何雙全

摘要：對(duì)于學(xué)生來說，高中是他們?nèi)松容^重要的一個(gè)階段，高考又是決定他們命運(yùn)的一次大型考試，所以高中階段的學(xué)習(xí)非常重要，而化學(xué)作為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門科目，如果教師能夠在課堂上合理的開展生活化教學(xué)，可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的理解化學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0101-01

Abstract： for students， high school is a stage in their life is more important， the college entrance examination is a large examination， who decide the fate of their high school learning is very important， and chemistry as a subject of the students have to learn， if teachers can reasonable to carry out the life-oriented teaching in class， can be very good improve students learning efficiency， let the students can be more accurate understanding of the chemical knowledge.

Key words： new curriculum reform; High school chemistry; Life-oriented teaching; Implementation strategy

雖然高中階段的學(xué)生理解能力已經(jīng)非常強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)能力也已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，但是高中階段的知識(shí)難度非常大，再加上化學(xué)是一門理科性科目，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差，除此之外，高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，所以他們可能會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的心理問題。在這種情況下，如果學(xué)生長(zhǎng)期采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，終究會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，即便現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到普及，但是這并不代表所有教師都會(huì)認(rèn)真實(shí)施改革后的內(nèi)容，部分教師會(huì)延續(xù)使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。正是因?yàn)槿绱?，教師非常有必要改變一下自己的教學(xué)方式，在這一過程中感受到新課改的好處，同時(shí)可以通過生活化教學(xué)讓學(xué)生更輕松正確的理解化學(xué)知識(shí)，以此來有效地提升學(xué)生的化學(xué)水平，進(jìn)而取得優(yōu)異的高考成績(jī)。

1? 在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的好處

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然高中階段的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但是由于高中化學(xué)知識(shí)難度太大，有很多學(xué)生存在理解上的問題，所以他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)因此有所下降，長(zhǎng)此以往下去，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)發(fā)生變化。而如果在高中化學(xué)課堂上實(shí)施生活化教學(xué)讓學(xué)生能夠根據(jù)生活中的一些內(nèi)容來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，而且生活本身就是學(xué)生最熟悉的，所以在實(shí)施這一教學(xué)方法的時(shí)候，學(xué)生的理解能力會(huì)有所提升，以此來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2改變學(xué)生對(duì)于化學(xué)的態(tài)度。雖然現(xiàn)階段的學(xué)生都知道化學(xué)是他們必須學(xué)習(xí)的科目，但是這并不代表他們知道化學(xué)能夠用在哪里，也不知道他們與化學(xué)之間的聯(lián)系，所以可能會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，畢竟他們覺得化學(xué)對(duì)于自己的用處不大。其實(shí)化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的科目，化學(xué)來源于生活，只是學(xué)生現(xiàn)在感受不到化學(xué)對(duì)于生活的作用。如果在高中化學(xué)課堂上開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過一些生活情景學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這樣可以很好的找到化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，也可以讓學(xué)生知道化學(xué)對(duì)于自己的作用，以此來有效的改變學(xué)生對(duì)于化學(xué)的態(tài)度，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3降低化學(xué)知識(shí)的難度?；瘜W(xué)是一門理科性科目，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，理科性科目的難度非常大，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候非常吃力，再加上化學(xué)知識(shí)比較瑣碎，使得化學(xué)知識(shí)的難度大為提升，所以很多學(xué)生的化學(xué)成績(jī)不是非常理想。如果在高中化學(xué)課堂上開展生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生結(jié)合生活理解化學(xué)知識(shí)，以此來找到自己與這些知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)而有效地降低化學(xué)知識(shí)的難度。

2? 在高中化學(xué)課堂中實(shí)施生活化教學(xué)的策略

2.1結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇生活化教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來說，有很多教師親身經(jīng)歷過的事情是他們沒有經(jīng)歷過的，在這種情況下，如果教師以自己的經(jīng)歷來聯(lián)系化學(xué)知識(shí)，那對(duì)學(xué)生來說，該教學(xué)方法并沒有太大的作用。因此，教師必須要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，盡量選擇學(xué)生自己親身經(jīng)歷過的一些事情，這樣才可以真正的發(fā)揮該教學(xué)方法的作用，同時(shí)可以讓學(xué)生感受到生活與化學(xué)之間的聯(lián)系。當(dāng)然，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇生活化教學(xué)內(nèi)容，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟他們對(duì)于自己經(jīng)歷過的事情非常熟悉，如果教師能夠讓他們?cè)谄渲姓业阶约褐皼]有感受過的一些知識(shí)，這對(duì)于他們來說是非常新鮮而且充滿好奇的，最重要的是，學(xué)生可以不斷地探索化學(xué)知識(shí)，以此來逐漸的改變他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的態(tài)度。不過，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于教師和學(xué)生的影響太深，很多學(xué)生對(duì)于教師存在畏懼心理，所以教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，必須表明自己的目的，讓學(xué)生能夠知道自己并不是因?yàn)榉稿e(cuò)才被教師找來談話，這樣可以讓學(xué)生更好的與教師進(jìn)行交流，而且還會(huì)讓他們更加坦誠的說出自己的經(jīng)歷，以此來最大程度地發(fā)揮該教學(xué)方法的作用。

2.2合理的利用多媒體技術(shù)?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，教師對(duì)于多媒體技術(shù)的使用也已經(jīng)非常熟練，所以教師完全可以在化學(xué)課堂上合理的利用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。當(dāng)代的學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)的興趣非常濃厚，但是由于部分教師對(duì)于多媒體技術(shù)的理解錯(cuò)誤，使得學(xué)生沒有在課堂上真正的找到多媒體技術(shù)對(duì)于自己的吸引力，如果教師能夠在化學(xué)課堂上合理的使用多媒體技術(shù)開展生活化教學(xué)，那便可以逐漸地改變學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的態(tài)度，同時(shí)也可以讓他們?cè)诒容^新穎的技術(shù)下學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。除此之外，由于多媒體技術(shù)能夠展示非常多比較生動(dòng)形象的場(chǎng)景，教師在利用多媒體技術(shù)講解化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生更加真實(shí)的感受到這些內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)化學(xué)這門科目。

2.3適當(dāng)使用小組合作學(xué)習(xí)法。不同學(xué)生對(duì)于生活化情景的理解程度是不同的，正是因?yàn)槿绱?，教師在采取生活化教學(xué)的時(shí)候，可能會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)理解上的偏差，一旦出現(xiàn)這些問題，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的影響。所以教師需要適當(dāng)?shù)氖褂眯〗M合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生一同討論他們對(duì)于該生活化內(nèi)容的理解，進(jìn)而避免一些理解上的偏差，同時(shí)也可以讓他們各抒己見，充分的表達(dá)自己的想法和意見，通過討論來降低化學(xué)知識(shí)的難度。通過合理的使用小組合作學(xué)習(xí)法，可以讓學(xué)生在溝通中準(zhǔn)確的理解化學(xué)知識(shí)，而且也可以將生活化教學(xué)的作用最大化，讓學(xué)生能夠感受到不一樣的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以有效地降低化學(xué)知識(shí)的難度，讓他們能夠逐漸的改變自己對(duì)于化學(xué)這門科目的看法。

3? 結(jié)束語

生活化教學(xué)在高中化學(xué)這門科目上可以發(fā)揮很大的作用，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理地開展這一教學(xué)方式，盡量幫助學(xué)生在這一時(shí)期準(zhǔn)確的理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)要逐漸的改變他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的態(tài)度，讓學(xué)生能夠逐漸地喜歡上學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣麗麗.新課程背景下化學(xué)教學(xué)生活化的探索[J].數(shù)字化用戶，2013（29）.

[2]郭桂玲.淺析如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)生活化教學(xué)[J].科學(xué)中國人，2016（5）.