代蕓芬 陳忠將

摘要：在中職計算機教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。它符合新時代計算機技術(shù)的發(fā)展潮流，也滿足新課改下素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。因此，為提升中職學(xué)生的計算機創(chuàng)新能力，教師需要找尋一種行之有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生開拓思維，提升處理問題的能力，從而使中職計算機教學(xué)邁向新的臺階。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué);創(chuàng)新能力;計算機能力

從某種層面上看，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是從教師創(chuàng)新教學(xué)到學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程。只有深入挖掘創(chuàng)新在計算機教學(xué)中的內(nèi)涵，提高學(xué)生計算機學(xué)科核心素養(yǎng)，就能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而加強對理論知識和實踐技術(shù)的把握。因此，教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開放傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，打造深度的教學(xué)空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動化為主動，更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)技法，從思想根源上實現(xiàn)對學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、對知識的創(chuàng)新。

一、中職計算機教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

在中職計算機教學(xué)中，師生缺乏互動交流，學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)差，是影響提升創(chuàng)新能力的重要因素。雖然教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為計算機教學(xué)開辟了新的路徑，但由于新型教學(xué)模式的優(yōu)勢沒有完整地體現(xiàn)出來，導(dǎo)致學(xué)生的計算機能力發(fā)展受到了諸多限制。尤其是在新教學(xué)技術(shù)背景下，學(xué)生變得更加不愿意聽老師講課，玩心變得更重，教師很難維持課堂紀(jì)律，致使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為了空談。另外，由于中職生基礎(chǔ)能力不足，學(xué)習(xí)素養(yǎng)較差，不能很好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。再加上計算機知識博大精深，專業(yè)內(nèi)容體系龐雜，學(xué)生很難找尋正確的學(xué)習(xí)方法。如果平時學(xué)習(xí)不夠努力，學(xué)術(shù)研究不夠深入，根本無法掌握計算機知識的精髓。

二、中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教學(xué)能力

為加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要創(chuàng)新教學(xué)理念。通過將各種優(yōu)秀的教學(xué)理念進行融合，衍生出一種適合教師教學(xué)、學(xué)生發(fā)展的新理念，才能推動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識。首先，教師應(yīng)順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢，積極探究新型的教學(xué)方式方法。通過為學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生重新定位和認(rèn)知自己，促進學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中掌握計算機規(guī)律。其次，教師需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，進一步完善教學(xué)體系。通過密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并結(jié)合學(xué)生個人實際情況，為學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新。最后，教師應(yīng)重視提升課堂教學(xué)的趣味性。通過放低身段，拉近與學(xué)生的距離，促進學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過在學(xué)習(xí)任務(wù)中賦予一些開放性和創(chuàng)造性元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育效果

要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法。通過優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)趣味性，并以學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞知識，才能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。首先，教師應(yīng)利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生團結(jié)在一起，一同探究知識的運用方法。通過對學(xué)生進行合理分組，要求學(xué)生完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后將小組成員的學(xué)習(xí)成果進行拼接，從而完成對某個領(lǐng)域知識的探究與學(xué)習(xí)。例如，在word文檔教學(xué)中，教師應(yīng)制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，然后以小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生負(fù)責(zé)字色更換，部分學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)整字間距等，使每個學(xué)生都能掌握專項技能，促進學(xué)習(xí)成果的分享。其次，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性，掌握學(xué)生的思維特征。通過制定“因材施教”式的習(xí)題，促進每個學(xué)生都能得到個性化學(xué)習(xí)。例如，在PPT教學(xué)中，教師需要開放課題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識自行制作漫畫。通過加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都能完成屬于自己的動漫作品。

（三）解放教學(xué)思想，加強創(chuàng)新教學(xué)

解放教學(xué)思想，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。只有教師創(chuàng)新教學(xué)策略，加強對學(xué)生技能的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上有所成就。首先，教師應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)思維中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的表現(xiàn)機會。通過讓學(xué)生在課堂上當(dāng)“老師”，促進教學(xué)氛圍的升華。例如，在計算機教學(xué)中，教師可以在課后安排一些學(xué)生當(dāng)教師。通過讓他們負(fù)責(zé)每個知識點的講學(xué)，從而在鍛煉他們計算機能力的同時，還能培養(yǎng)他們的口才。其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生制作學(xué)習(xí)課件。通過讓學(xué)生深入挖掘教材內(nèi)容，整合各個知識點，使學(xué)生能夠在總結(jié)中摸索計算機知識。例如，在某一章節(jié)知識講學(xué)結(jié)束后，教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生編制教學(xué)課件。通過在編制課件過程中，訓(xùn)練學(xué)生的計算機能力，不僅有助于學(xué)生記憶和理解知識，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

（四）挖掘創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新動力

一般來說，興趣是最好的老師，也是指引學(xué)生創(chuàng)新的智慧源泉。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要借助各種教學(xué)手段、教學(xué)策略，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)知識注入動力。例如，教師在教《Windows XP》時，可以找出書本中難以理解的抽象化知識進行專項講學(xué)。通過采用生動幽默的方式提問題，激發(fā)學(xué)生的解題興趣，促進學(xué)生用不同的方法解決問題，從而使學(xué)生在實踐中創(chuàng)新方法，提高計算機能力。

結(jié)語

總之，在新的社會發(fā)展形勢下，提升計算機能力至關(guān)重要。為提升中職學(xué)生的計算機能力，教師需要培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷強化教學(xué)過程，促進學(xué)生在思考過程中，實現(xiàn)對計算機知識的理解，從而開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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作者簡介：

代蕓芬（1987年-），女，漢族，甘肅張掖市人，本科，助理講師，阿克蘇地區(qū)庫車中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)。

陳忠將（1994年-），男，漢族，江蘇豐縣人，本科，助理講師，阿克蘇地區(qū)庫車中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)。