陶寧一

【摘要】? 計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展的過程中發(fā)揮著重大作用，因此社會(huì)需要更多的計(jì)算機(jī)人才。目前。計(jì)算機(jī)專業(yè)也是中職教學(xué)中的重點(diǎn)專業(yè)，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需要，因此需要在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，從而更好地開展相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)。目前在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用較多的是項(xiàng)目教學(xué)法，并且起到了良好的教學(xué)效果，能夠很好地幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)。本文對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相應(yīng)的探討，從而希望對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)起到作用。

【關(guān)鍵詞】? 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】? G712? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-179-01

在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)培養(yǎng)的目的是為了向社會(huì)輸送更多的計(jì)算機(jī)工作者，因此加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力非常重要。為了能夠培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，中職學(xué)校需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中應(yīng)用更加創(chuàng)新的教學(xué)方式，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需要。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法的方式，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率得到提高，同時(shí)還要采用更加高效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)方面的綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生能夠成長(zhǎng)成為一個(gè)滿足社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)人才。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用需要滿足的條件

（一）項(xiàng)目制定和學(xué)生發(fā)展相符

在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目制定的過程中，要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及將來發(fā)展同教學(xué)項(xiàng)目結(jié)合起來，使項(xiàng)目制定的內(nèi)容能夠滿足相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足學(xué)生將來的就業(yè)需求，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地開展相應(yīng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)為自身將來的發(fā)展添加更多的籌碼。教師在設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目的過程中，要明白學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)所產(chǎn)生的問題，根據(jù)學(xué)生的問題有針對(duì)性地開展問題的設(shè)置，從而幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）教學(xué)設(shè)施必須完善

中職學(xué)校要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，必須引進(jìn)更加完善的教學(xué)設(shè)備，從而幫助教學(xué)項(xiàng)目的有效開展。在完善的教學(xué)設(shè)施幫助下，學(xué)生可以擁有更加良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件，進(jìn)而能夠掌握更加健全的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，提高學(xué)生的職業(yè)能力，從而更好地開展相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度。

（三）教師必須提高自己的教學(xué)水平

在開展項(xiàng)目教學(xué)法之前，需要教師對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法充分掌握，從而更好地發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的作用，使學(xué)生能夠通過項(xiàng)目教學(xué)法得到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。項(xiàng)目教學(xué)法同傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，不僅僅需要學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，還需要學(xué)生通過理論知識(shí)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，從而真正提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)工作的過程中，首先需要教師擁有較高的教學(xué)水平，只有這樣，項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)才能夠充分發(fā)揮出來。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

（一）提前讓學(xué)生了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容和順序

教師在開展項(xiàng)目教學(xué)法之前，需要開展更加有效的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)將要學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行了解，從而提前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好需要學(xué)習(xí)的資料，加快學(xué)習(xí)效率，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生學(xué)習(xí)方向的正確性。比如我們?cè)趯ⅰ毒幊陶Z言基礎(chǔ)——C語言》的“分支程序設(shè)計(jì)”這一章節(jié)中，我們可以先把這一章先分為：關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式、條件語句、多分支語句。然后我們?cè)侔堰@兩個(gè)任務(wù)一個(gè)一個(gè)的細(xì)分。比如關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式分為關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算。這樣大任務(wù)就化為了小任務(wù)。學(xué)生就會(huì)容易掌握。特別是對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，這樣做能夠使他們真正的掌握技能。

（二）確保學(xué)習(xí)形式選擇的合理性

學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的過程中，教師要能夠幫助學(xué)生們選擇正確的學(xué)習(xí)形式。對(duì)于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，教師要培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力。對(duì)于一些復(fù)雜的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，從而更好地完成整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。如在《編程語言基礎(chǔ)——C語言》的“函數(shù)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身以往對(duì)“函數(shù)”概念的理解，結(jié)合自己的變成知識(shí)自行探索編程語言中“函數(shù)”的使用方法。在探索的過程中，學(xué)生可以采用分組的方式共同完成相應(yīng)的變成知識(shí)學(xué)習(xí)，合理選擇適合自己的學(xué)習(xí)形式。

（三）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的指導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種困惑，教師需要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且根據(jù)實(shí)際情況開展對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。以循環(huán)語句FOR語句為例，來分析微觀課程的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)該語句的關(guān)鍵是循環(huán)條件表達(dá)式的設(shè)置，在教學(xué)過程中，從最淺顯、簡(jiǎn)單的例子人手。先提出問題，讓學(xué)生自己編寫一個(gè)求三個(gè)數(shù)中最大值的程序。學(xué)生一定會(huì)用if-else選擇語句來完成這個(gè)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生編寫完程序后，再提出找出10個(gè)數(shù)據(jù)中最大值的任務(wù)。學(xué)生會(huì)開動(dòng)腦筋思考解題過程，他們會(huì)想到如果還用單一的選擇語句，那樣做會(huì)相當(dāng)麻煩，那有什么方法能簡(jiǎn)化程序，描述比較過程呢？這時(shí)，教師提出循環(huán)語句的概念。講授FOR語句的執(zhí)行過程，循環(huán)條件的設(shè)定，計(jì)數(shù)器的變化等知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生會(huì)集中全部精力去學(xué)習(xí)這條語句，以便完成本節(jié)的任務(wù)。這就體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭。

三、結(jié)語

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法能夠起到非常重要的作用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要能夠充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的價(jià)值，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中開發(fā)自身的潛能，提高自身的學(xué)習(xí)效率，掌握更加有效的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自己的計(jì)算機(jī)使用水平，從而通過更好地方式開展相應(yīng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力也是教師需要注意的事情，從而提高自身的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生受到更好的計(jì)算機(jī)教育。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]陳松.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，000（012）：237-238.

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[3]何巖.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與應(yīng)用[D].山東師范大學(xué).