高永洪

【摘要】? 隨著課程改革工作的不斷深入發(fā)展，初中體育教學(xué)中對足球活動的組織開展十分重要，能夠提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和愿望，而對于農(nóng)村地區(qū)的校園足球發(fā)展方向來說，要回歸于教育的根本，營造良好的足球活動課堂氛圍，對農(nóng)村校園的足球運動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進行加強和完善，創(chuàng)建農(nóng)村校園足球比賽和保險配套設(shè)施等共同促進農(nóng)村體育足球運動教學(xué)獲得新的發(fā)展路徑，來豐富農(nóng)村初中生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓其身心獲得全面的發(fā)展，推動校園健康足球的實踐的有效開展。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村教學(xué) 初中體育 校園足球 活動實踐

【中圖分類號】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-129-02

校園足球在初中體育的教學(xué)實踐中具有非常重要的作用，目前在全國的教學(xué)中也獲得了一定的成果，校園足球依托于學(xué)校，通過足球運動作為活動的載體，學(xué)生在校園足球的參與中不僅能夠?qū)W習(xí)踢球，還能領(lǐng)悟做人的道理以及培養(yǎng)成獨立思考的能力，幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在我國目前的校園足球發(fā)展中，城鎮(zhèn)校園足球的基礎(chǔ)建設(shè)、教師的專業(yè)水平、足球運動氛圍等都要比農(nóng)村校園足球好，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致農(nóng)村初中階段的學(xué)生無法獲得有效的校園足球體驗，包括很多少年兒童出現(xiàn)情感缺失的問題，校園足球?qū)嵺`的開展能夠幫助農(nóng)村初中階段學(xué)生解決情感缺失的問題，幫助其獲得健康的身心發(fā)展。

一、農(nóng)村初中體育教師組織“校園足球”活動的必要性

（一）縮小城鄉(xiāng)差距，促進學(xué)生全面發(fā)展

初中屬于基礎(chǔ)教育階段，在我國的基礎(chǔ)教育中農(nóng)村校園是重要的組成部分，也是九年義務(wù)教育中關(guān)鍵時期。在這一階段的教學(xué)中，我國出臺了系列農(nóng)村校園發(fā)展的政策，但是就我國目前農(nóng)村教育來說，和城鎮(zhèn)之間存在明顯差異，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平和城鎮(zhèn)之間具有較大差距。足球這項運動在參與性上比較強，對場地的要求也不是很高，產(chǎn)品的消耗較小，這些優(yōu)勢都使其更利于在農(nóng)村初中體育教學(xué)中開展，進而通過農(nóng)村初中體育教師組織開展校園足球活動來縮小和城鎮(zhèn)教學(xué)之間的差距。

另外足球這項運動是一項全身運動的體育項目，在運動中會讓學(xué)生跑、跳、轉(zhuǎn)等，有助于學(xué)生的身體成長和各項機能的發(fā)育。在農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)中，會受到學(xué)生家庭因素的影響，比如說很多學(xué)生都是留守兒童，缺少父母親的關(guān)愛，導(dǎo)致其在性格上比較自閉，不愛說話等，足球恰好能夠讓學(xué)生們有豐富的活動體驗，增強與人交流溝通的能力，提升自身的身體素質(zhì)，讓精神活動變得豐富，積極向上陽光起來。

（二）強化對校園足球教育的認知，促進足球發(fā)展

校園足球在發(fā)展的初期階段，將教學(xué)實踐開展的目的定位于培養(yǎng)足球運動的后備人才，為我國足球的發(fā)展打下堅實的人才基礎(chǔ)，進而提高我國足球的整體發(fā)展水平。但是在其本質(zhì)上，校園足球的實踐更注重教育活動過程，是校園教育中的一個組成部分。在不斷的發(fā)展中，認識到校園足球不僅僅局限于體育競技，同時還具有很大的內(nèi)在價值潛力，校園足球逐漸成為初中體育教學(xué)中一個重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生鍛煉更好的身體素質(zhì)，同時豐富了農(nóng)村教學(xué)的內(nèi)容，為足球這項運動的發(fā)展帶來堅實有力的支撐。

（三）提升足球水平，培養(yǎng)足球運動人才

農(nóng)村初中體育的校園足球?qū)嵺`開展中，在發(fā)展條件上具有幾個方面的優(yōu)勢。首先，農(nóng)村在足球場地上不受限制，比較充足，在足球裝備上的需求也能夠滿足，其次就是農(nóng)村學(xué)生可以將足球運動作為課余時間的運動，豐富課余生活。最后，農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常幫助家里干活，在足球運動的體力上也會比較充足，吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)很好。但是在目前的校園足球開展中，由于區(qū)域之間存在一定的差別，學(xué)生對足球運動的認知比較少，加上缺少專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致農(nóng)村初中校園足球?qū)嵺`開展受到阻礙。

二、農(nóng)村初中體育中校園足球活動實踐開展存在的阻力

我國近幾年對農(nóng)村校園足球建設(shè)給予政策和資金上的支持，但是由于農(nóng)村地區(qū)的校園足球落后于城鎮(zhèn)，和我國倡導(dǎo)的普及校園足球相悖。面對這樣的問題，我們就需要針對農(nóng)村校園足球活動開展的阻礙因素進行分析，突破其所遇到的困難，讓校園足球活動在農(nóng)村初中體育教學(xué)實踐中發(fā)揮其積極的作用。

（一）農(nóng)村初中體育足球教學(xué)觀念落后

農(nóng)村相對城市的教學(xué)資源不夠完善，在教育觀念上堅持傳統(tǒng)想法，對足球的認識程度不夠高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長都需要有多提升。足球教學(xué)已經(jīng)普及，激勵了學(xué)生長期投入足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，在農(nóng)村地區(qū)的一些初中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者中，認為足球就是蹦蹦跳跳，沒有從全民素質(zhì)提升的角度去加深認知，觀念的落后需要進一步的完善，教育工作管理體系也需要不斷完善，規(guī)劃好足球教育，讓足球在農(nóng)村學(xué)校獲得系統(tǒng)化、制度化和科學(xué)化的發(fā)展實施。

（二）足球場地器材缺乏

經(jīng)濟實力和發(fā)展水平會影響社會發(fā)展中的各個部分，對農(nóng)村初中足球場地的修建和器材的購買依賴于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平及財政上的支出。場地和器材上的缺乏會導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)足球發(fā)展遇到阻礙，無法滿足《中國足球改革總體方案》的標準。另外足球活動開展執(zhí)行中存在的問題會阻礙學(xué)生足球觀念的形成，不利于學(xué)生足球素質(zhì)的提升。

（三）初中體育校園足球聯(lián)賽體系不夠完善

在農(nóng)村區(qū)域位置上和城市之間有一定的距離，各個學(xué)校之間對校園足球活動的開展進程都不相同，讓農(nóng)村初中校園足球聯(lián)賽體系建立不完善，沒有辦法像城市中的初中院校一樣開展豐富的足球聯(lián)賽。對于足球這項體育運動來說，比賽是對鍛煉成果和團隊配合程度的最好展現(xiàn)，在比賽中運動員能夠感受到足球的魅力和競技樂趣，在參加比賽中如果能夠拿到名次，會讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽感，提升了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，具有更強的學(xué)習(xí)興趣。對于農(nóng)村初中校園足球缺少聯(lián)賽的情況，就會讓學(xué)校對組織訓(xùn)練工作懈怠，減少了部分資金和人力上的投入，活動的場地也得不到保障，讓學(xué)生受傷風(fēng)險提升。這樣的教學(xué)不僅會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)足球的興趣，還會受到家長的反對，認為沒用，所以，農(nóng)村初中體育的校園足球聯(lián)賽體系的建立非常重要。

三、農(nóng)村初中體育教師組織校園足球活動實踐路徑

（一）教學(xué)宗旨回歸教育

初中階段，學(xué)生的身心還處于發(fā)育形成階段，對于農(nóng)村初中生更需要通過豐富的活動和社交來養(yǎng)成交流溝通的能力，所以初中體育教師在組織校園足球活動中要充分重視回歸教育的理念，堅持校園足球的初心，讓其教學(xué)目標重點放在強化體育課和課外鍛煉中，幫助學(xué)生身心獲得健康發(fā)展，強健體魄。在農(nóng)村初中體育校園足球活動的開展中，教師要重視對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)和關(guān)愛，讓學(xué)生在足球這項競技運動中發(fā)揮自身的潛能，提升各項能力培養(yǎng)，產(chǎn)生足球運動終身學(xué)習(xí)的意識，其中，千萬不能將足球技能水平作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標準，要多元化的考核，讓教育回歸學(xué)生，給農(nóng)村學(xué)生帶來綜合能力的培養(yǎng)和提升。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的課堂活動氛圍

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中的校園足球活動實踐需要教師對足球教學(xué)的課堂氛圍做到有效的掌握，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極活躍的氛圍，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗來說具有很大的影響作用。想要打造活躍的課堂氛圍可以從三個方面進行：首先，教師需要轉(zhuǎn)變自己管理者的思維固化，充分的認識到對校園足球活動實踐中給學(xué)生帶來的積極影響和身心健康發(fā)展作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只有思想上的轉(zhuǎn)變，才能讓農(nóng)村初中體育的足球內(nèi)在體育活動教學(xué)得到落實發(fā)展。

其次，教師要加大對校園足球這項運動的宣傳，轉(zhuǎn)變原有的宣傳模式，通過新媒體技術(shù)等應(yīng)用到課堂，讓學(xué)生通過視頻、圖片等豐富的途徑感受到足球這項運動具備的魅力和特點，增強體驗感受，也讓家長和學(xué)生都更愿意接受足球活動，鼓勵更多的學(xué)生參與到校園足球中，發(fā)揮自身的特長。

最后，教師需要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富生動的課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生的參與積極性，從而推動農(nóng)村初中體育校園足球活動的有效開展。另外還要幫助學(xué)生樹立終身足球觀，讓學(xué)生掌握足球的知識、技術(shù)、技能，學(xué)會通過自主的學(xué)習(xí)和鍛煉豐富對足球體育運動的掌握，具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具備終生足球的運動意識，起到最終的教學(xué)目的。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，多元化籌集建設(shè)資金

加強足球教師隊伍的建設(shè)中需要把學(xué)歷教育和提升業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，保證教師隊伍的綜合素質(zhì)有所提升，相關(guān)主管部門不要對足球教師有什么偏見，積極的向社會有志愿教師進行招聘。另外對足球教師職稱的評定標準也要有所放寬，建設(shè)素質(zhì)教育相匹配的師資隊伍，讓農(nóng)村的足球教育發(fā)展更上一層樓。同時要加強足球體育教師終身從事足球體育事業(yè)的信念，讓教師的思想素質(zhì)建設(shè)和在職培訓(xùn)工作同步開展，保證教師的專業(yè)素質(zhì)。面對師資不夠的問題，相關(guān)財政部門可以對相關(guān)教師的待遇有所提升，鼓勵年輕有為的教師到農(nóng)村支援教學(xué)，在達到相應(yīng)的服務(wù)年限之后享受編制，來吸引更多青年教師，彌補教師隊伍不足。而針對目前農(nóng)村初中體育足球教師水平不夠的情況，可以由省市體育部門組織培訓(xùn)班，來幫助教師提升專業(yè)技能知識。如果農(nóng)村地區(qū)師資嚴重匱乏，學(xué)校也可以有針對性的外聘足球教師，來提升農(nóng)村初中體育足球教學(xué)的水平。

總結(jié)當(dāng)前農(nóng)村初中體育校園足球活動發(fā)展的三個大難題分別是：執(zhí)行力、資金和師資隊伍。面對這樣的需求和亟待解決的問題，相關(guān)政府部門要考慮農(nóng)村校園足球的發(fā)展需求和愿望，有針對性的成立專項資金扶持，另外在資金方面也可以尋求當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的資助，通過贊助的方式多元化的籌集建設(shè)資金。場地上的問題可以通過政府部門專項資金教育基金會的方式得到幫助。

（四）提倡創(chuàng)建初中校園足球聯(lián)賽體系

足球聯(lián)賽的開展是對農(nóng)村初中校園足球活動開展的檢驗方式，在聯(lián)賽中，能夠激發(fā)學(xué)生和教師教學(xué)的積極性，學(xué)生參與足球聯(lián)賽有助于足球技能的優(yōu)化，提升團隊協(xié)作能力，在比賽中形成榮譽感，提升學(xué)習(xí)足球的興趣，感受到足球運動的魅力。在目前的農(nóng)村校園足球中并沒有形成自身的聯(lián)賽體系，導(dǎo)致課程進程緩慢，學(xué)習(xí)和教學(xué)的積極性不高。所以，建立聯(lián)賽體系非常重要，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位建立高級聯(lián)賽，在層層建設(shè)中形成農(nóng)村初中校園足球聯(lián)賽體系。另外，為了能夠讓家長對學(xué)生參與足球運動放心，學(xué)校和教師可以借鑒城鎮(zhèn)的校園足球保險制度，為學(xué)生的運動提供保障，吸引更多農(nóng)村初中學(xué)生參與到足球運動中，為我國足球運動發(fā)展提供后備人才。

總的來說，教師在農(nóng)村初中校園足球活動組織實踐中，以學(xué)生為主體，堅持回歸教育理念，通過教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等方式，豐富課堂形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氛圍，提升學(xué)生的參與度。另外在足球的基礎(chǔ)建設(shè)中，要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)校的需求向有關(guān)部門反映，申請專項鼓勵政策，減少教師在教學(xué)中的難度。

結(jié)論

對于農(nóng)村地區(qū)的校園足球活動開展來說，目前面臨著很大的挑戰(zhàn)和困難，教師在組織相關(guān)足球活動過程中出現(xiàn)力不從心的情況。這個時候就需要對校園足球在農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)重視起來，加強資金、人力等各個方面的投入。教師從學(xué)生的個性特征入手，制定有針對性的校園足球活動開展計劃，在關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生參與足球運動的積極性，提升教學(xué)的效率。在教學(xué)評價中，教師不要將足球技術(shù)作為唯一的考核標準，開展多元化的考核，才能讓學(xué)生體會到足球運動的魅力。

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