黃敏

摘要：在小學(xué)階段語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常小的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率確實(shí)非常低的，因?yàn)樵谌粘５膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的心思完全不在知識(shí)內(nèi)容上，學(xué)生可以自由支配的時(shí)間是非常多的這就導(dǎo)致了學(xué)生變得非常的貪玩，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)一些教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這樣還可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中名著閱讀的重要性進(jìn)行討論與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;名著閱讀的重要性;拓寬學(xué)生文學(xué)視野;強(qiáng)化自主閱讀能力;積累優(yōu)秀寫作素材

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目是非常少的，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常充裕的，但是小學(xué)生偏科的情況還是非常嚴(yán)重的，歸根結(jié)底還是因?yàn)閷W(xué)生的年齡較小，而且心智發(fā)育還不特別成熟，這就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些事情的看法變得比較的極端，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才能明確他們不喜歡語(yǔ)文這一門學(xué)科的原因是什么，只有了解了真正的情況教師才能對(duì)癥下藥，改善學(xué)生心中對(duì)于語(yǔ)文這一門學(xué)科的印象，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中還需要讓學(xué)生意識(shí)到名著閱讀的重要性。教師為了能夠有效的拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，讓學(xué)生在文學(xué)上的素養(yǎng)得到有效的提高，就可以為學(xué)生推薦一些適合他們這個(gè)年齡閱讀的書(shū)籍，這樣還可以強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累豐富的寫作素材，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平，因此教師在日常教學(xué)過(guò)程中，就需要讓學(xué)生意識(shí)到名著閱讀在小學(xué)語(yǔ)文這一門學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性。

一、拓寬學(xué)生文學(xué)視野

因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解是非常片面的，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中需要不斷的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才能夠提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的參與程度，學(xué)生在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)被外界事物吸引走學(xué)習(xí)的注意力，因此教師在面對(duì)這種情況的時(shí)候就需要不斷的提高學(xué)生在課堂中的注意力，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生意識(shí)到名著閱讀的重要性，這樣才能拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠拓寬學(xué)生的文學(xué)視野就可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀，這樣可以有效的集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)通過(guò)名著的閱讀學(xué)生對(duì)于文章中所要涉及的內(nèi)容的理解也可以變得更加的深刻，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生在課堂中的參與程度，加深學(xué)生對(duì)于文章情感的理解，教師就可以將名著閱讀與小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，這樣不僅可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，還能夠拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

二、強(qiáng)化自主閱讀能力

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)樾W(xué)生的年齡是比較小的，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中一定要具備非常充足的耐心，這樣才能在課堂的教學(xué)過(guò)程中取得一個(gè)比較良好的教師效果，小學(xué)生在課堂中的注意力是非常分散的，教師在面對(duì)這種情況的時(shí)候就需要在課堂的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以有效的集中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力，讓學(xué)生對(duì)于文章知識(shí)內(nèi)容的印象變得更加的透徹，教師為了強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀能力就需要將名著閱讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《小毛蟲(chóng)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于文章的閱讀理解能力，就可以讓學(xué)生在課下的時(shí)間先進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)于文章中的大致內(nèi)容有一個(gè)了解，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就可以快速的推進(jìn)課堂的教學(xué)進(jìn)度，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要不斷的提高學(xué)生在課堂中參與程度，因此教師可以通過(guò)結(jié)合名著閱讀的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀能力。

三、積累優(yōu)秀寫作素材

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解其實(shí)是非常表面的，因?yàn)樾W(xué)生可以說(shuō)是沒(méi)有任何的生活閱歷，在面對(duì)一件事情的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)被別人牽著鼻子走，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要不斷的提高學(xué)生對(duì)于文章知識(shí)內(nèi)容的理解能力，這樣才能讓學(xué)生在考試的過(guò)程中，在面對(duì)主觀題的時(shí)候可以得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要讓學(xué)生意識(shí)到名著閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，這樣可以幫助學(xué)生積累非常的寫作素材，提高學(xué)生在語(yǔ)文寫作方面的水平。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《祖先的搖籃》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行朗讀，這樣可以讓班級(jí)中的學(xué)生都能盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來(lái)，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)一些教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以結(jié)合名著閱讀的方式幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平是非常有幫助的。

總而言之，教師在將名著閱讀應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中的時(shí)候，需要先對(duì)班級(jí)中學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行一個(gè)了解，這樣教師才能為學(xué)生選出適合他們閱讀的書(shū)籍，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到一個(gè)大的提升，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)名著閱讀在課堂中的應(yīng)用來(lái)拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，同時(shí)也能讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累豐富的寫作素材，這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平還是非常有幫助的，也能有效的減輕教師的教學(xué)壓力。

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