楊德潤

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在教學(xué)方式中發(fā)生了一系列變化，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)使用一定的教學(xué)技巧，增加課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。目前在教學(xué)方式中一般都是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過使用多媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。本篇文章主要講解的是在課堂中通過使用多媒體進(jìn)行教學(xué)取得了一定的成效，但是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)也存在著一定的問題，根據(jù)這些問題并制定出相對(duì)應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);多媒體;

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在運(yùn)用多媒體的過程中存在的問題

（一）多媒體教學(xué)比較枯燥，從而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣

以前在講解初中數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，教師一般都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且教師對(duì)這種教學(xué)方式已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，在教學(xué)過程中一般都是使用這種教學(xué)模式。教師在講解理論知識(shí)點(diǎn)的過程中，此時(shí)學(xué)生正在為考試做準(zhǔn)備，通過使用這種教學(xué)方式，不僅不利于強(qiáng)化學(xué)生的想象力，而且也激發(fā)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般都是采用灌輸式的教學(xué)思想，讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)方式雖然在當(dāng)時(shí)課堂中有一定的成效，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶就會(huì)消減，在平時(shí)的課堂中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)形式也比較少，通常情況下都是教師一個(gè)人在課堂中獨(dú)演獨(dú)奏，這時(shí)學(xué)生就很容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。其次，教師對(duì)于學(xué)生提出的問題也沒有及時(shí)的進(jìn)行解答，在一定程度上就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這階段的學(xué)生一般都比較愛貪玩、性格比較活潑等，教師在課堂中使用枯燥的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就和學(xué)生的性格形成較大的反差，數(shù)學(xué)教師如果不能夠及時(shí)的改變教學(xué)方式，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，最終會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，這種現(xiàn)象的發(fā)生就不利于多媒體的開展。

（二）多媒體教學(xué)的應(yīng)用與表面形式

隨著近幾年的發(fā)展，一大部分教師也認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方式的重要性，與此同時(shí)教師在講解知識(shí)的過程中就改變了教學(xué)方針，通過和實(shí)際情況對(duì)比，但是效果并不是很理想。出現(xiàn)這種情況是多方面的因素，最主要原因就是教師對(duì)多媒體教學(xué)理解的不是很透徹，在教學(xué)過程中由于教師缺乏對(duì)多媒體教學(xué)的研究，教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)只是表面形式而已，并沒有讓多媒體發(fā)揮應(yīng)有的效果。所以，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)充分了解多媒體，然后根據(jù)多媒體的特征，制定出一種合理的教學(xué)方案，讓多媒體在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的效果，這樣才能達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。在教學(xué)模式中還存在一些問題，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)就不能達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果，很大一部分教師由于沒有合理使用多媒體，最終導(dǎo)致初中教學(xué)質(zhì)量也沒有得到相應(yīng)的提升。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體的有效對(duì)策

（一）提高教師運(yùn)用多媒體的理解能力

教師在教學(xué)過程中占據(jù)著重要的角色，同時(shí)教師的教學(xué)素質(zhì)也將會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在同樣的教學(xué)環(huán)境中，由于教師的教學(xué)方式不同和每個(gè)教師在性格方面上存在著一定的差異，就造成了教師教學(xué)效果出現(xiàn)千差萬別，將會(huì)影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，造成這種局面的發(fā)生因?yàn)榻處熑狈虒W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著新時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不在適用于現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，因此教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教師在使用多媒體的過程中，首先就需要建立在了解多媒體的情況下才能進(jìn)行講解，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂和多媒體的有效結(jié)合，在教學(xué)方式中還需要優(yōu)化教學(xué)方案。其次，教師平時(shí)就需要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些問題的發(fā)生及時(shí)的進(jìn)行解決，進(jìn)而讓多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮最大的效果。

（二）運(yùn)用多媒體營造良好的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，在教學(xué)課堂中占據(jù)著重要的地位。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)境中多下功夫，為學(xué)生營造出一種學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師在講解知識(shí)期間還需要使用一定的教學(xué)技巧，通過使用多媒體工具豐富課堂氛圍，以此來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過使用這種教學(xué)方式調(diào)整以前的灌輸式教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與到課堂中來。與此同時(shí)，教室應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生對(duì)于一些難點(diǎn)的問題通過自己的思考得到解決，這一過程不僅激發(fā)出了學(xué)生思維能力，而且也增加了學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、結(jié)束語

通過以上分析，在講解初中數(shù)學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)和多媒體結(jié)合起來，通過不斷創(chuàng)新增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)在使用多媒體的情況下，還需要注意營造學(xué)習(xí)氛圍，一種良好的學(xué)習(xí)氛圍是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還能感受到一種成就感，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]易維清. 基于多媒體技術(shù)的初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究[J]. 數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019，（10）：131-132.

[2]唐富瑩. 多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用策略探究[J]. 魅力中國，2019，（26）：18-19.

[3]李懷剛. 簡析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J]. 魅力中國，2019，（22）：40.