周琦

摘要：幼兒園階段的教育工作非常重要，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣與知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，對(duì)幼兒未來(lái)成長(zhǎng)的影響巨大。文章以體態(tài)語(yǔ)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，結(jié)合體態(tài)語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)如何利用此開(kāi)展教育工作提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)幼兒教育工作開(kāi)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：體態(tài)語(yǔ);幼兒園;教育教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0212-01

Abstract：The education work of kindergarten stage is very important， it is an important period to cultivate children's good behavior habits and knowledge learning habits， which has a huge impact on children's future growth. Taking the application of body language in kindergarten education and teaching as the research object and combining the advantages of body language teaching， this paper puts forward some Suggestions on how to make use of it to carry out education， hoping to provide help for the development of preschool education.

Key words：body language;The kindergarten;Education and teaching;application

引言：體態(tài)語(yǔ)，是肢體動(dòng)作、姿態(tài)、面部等內(nèi)容的總稱。幼兒園教育中，體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用，優(yōu)化師生之間互動(dòng)，使幼兒更好理解教師表述的內(nèi)容，提高幼兒知識(shí)獲取能力。本文就體態(tài)語(yǔ)在幼兒園教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

1體態(tài)語(yǔ)在教育中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1豐富教學(xué)語(yǔ)言。幼兒園教育中，體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用，豐富了教育語(yǔ)言，使幼兒更好了解教師講述的內(nèi)容，提高教育效果。一般來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)與教學(xué)語(yǔ)言是同時(shí)出現(xiàn)的，教師講解知識(shí)或者組織活動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些肢體動(dòng)作或者與幼兒的眼神交流，提高教育效果同時(shí)，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性[1]。實(shí)際教育工作中，應(yīng)注重體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用，借此優(yōu)化教學(xué)效果，提升幼兒的理解能力與運(yùn)用能力，促使幼兒教育發(fā)展。

1.2構(gòu)建良好的師生關(guān)系。幼兒園教育中，良好師生關(guān)系的建立，推動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行，提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。體態(tài)語(yǔ)在師生關(guān)系建立中發(fā)揮著重要的作用，使幼兒感受到來(lái)自教師的關(guān)心與呵護(hù)，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取信息的意識(shí)[2]。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用擁抱、撫摸等行為，增加幼兒參與教育活動(dòng)的積極性，以此提升課堂教學(xué)效果，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

2幼兒園教育中體態(tài)語(yǔ)應(yīng)用策略

2.1利用手勢(shì)語(yǔ)，提高教學(xué)效果。幼兒教育中，手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用，輔助教育工作效果最大化，促使幼兒學(xué)習(xí)效果提升。手勢(shì)語(yǔ)具有直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，是提升幼兒文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果的重要舉措。教師可以利用該方法滲透生活規(guī)則，傳遞教材內(nèi)容，輔助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)及技能，為教育工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。幼兒有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)手勢(shì)語(yǔ)也有一定的了解，如OK、鼓掌、豎大拇指等等。教育活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用，借此創(chuàng)新教學(xué)形式，為幼兒更好學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如，進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，課堂非常亂，幼兒之間交頭接耳，并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)教師講話。這時(shí)教師可以通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)集中幼兒的注意力，輕輕的鼓掌，并在作出“噓”的動(dòng)作，將食指放在嘴邊，讓幼兒安靜下來(lái)，讓幼兒意識(shí)課堂活動(dòng)中不應(yīng)大聲講話。當(dāng)幼兒安靜且注意力集中在教師身上的時(shí)候，教師可以引出教育內(nèi)容，實(shí)施教育行為。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用，輔助教師進(jìn)行課堂管理，落實(shí)教育內(nèi)容，促使幼兒自我管理意識(shí)形成。

2.2姿態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍。所謂姿態(tài)語(yǔ)，就是通過(guò)姿態(tài)傳遞信息的一種語(yǔ)言，是輔助教師進(jìn)行幼兒教育工作的重要方法。良好的姿態(tài)，具有拉近與幼兒距離，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的作用。幼兒教育中，注重姿態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用，加強(qiáng)與幼兒情感交流，使幼兒在成長(zhǎng)中形成積極的情感態(tài)度，促使幼兒健康成長(zhǎng)。由于每個(gè)人的成長(zhǎng)背景與受教育背景不同，所以每個(gè)幼兒教師的姿態(tài)也各不相同。在幼兒教育中，需要加強(qiáng)對(duì)教師自身姿態(tài)語(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)，使教師意識(shí)到姿態(tài)語(yǔ)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的影響，幼兒教育發(fā)展打下基礎(chǔ)[3]。如，與幼兒溝通時(shí)，教師可以彎下腰或者蹲下，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒表達(dá)的內(nèi)容，并給予及時(shí)的回應(yīng)。通過(guò)姿態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用，增加與幼兒的交流，使幼兒在成長(zhǎng)中感受到來(lái)自教師的關(guān)心，促使教學(xué)活動(dòng)更好的進(jìn)行發(fā)展。

2.3面部表情的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)效果。面部表情的變化，給予幼兒最直觀的感受，是提升幼兒教育活動(dòng)實(shí)施效果，保證教學(xué)管理效果的重要因素。日常教育工作中，加強(qiáng)對(duì)面部表情的完善與優(yōu)化，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)情況，展示適合的面部表情，使幼兒在教育活動(dòng)中心理健康發(fā)展。如，在教育活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)非常好，不僅參與活動(dòng)的熱情高，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也非常明顯。這時(shí)教師可以體現(xiàn)出親切、溫和、爽朗的表情，以此感染幼兒，使幼兒產(chǎn)生與該教師互動(dòng)的欲望，提升教學(xué)活動(dòng)效果。當(dāng)幼兒表現(xiàn)行為不好時(shí)，教師可以通過(guò)皺眉搖頭的方式吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)意識(shí)到自己的問(wèn)題并改正。面部表情的應(yīng)用，會(huì)使教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生意想不到的效果，不僅激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)，同時(shí)可以提升教育工作質(zhì)量，能夠促使幼兒健康發(fā)展，

2.4綜合運(yùn)用，促使幼兒個(gè)性發(fā)展。體態(tài)語(yǔ)綜合運(yùn)用，不僅將教育工作變得輕松，同時(shí)可以提升幼兒對(duì)知識(shí)的獲取能力，促使教育工作更好進(jìn)行[4]。課堂教育中，將姿態(tài)語(yǔ)、面部表情、肢體動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)充分結(jié)合，利用多種不同教學(xué)行為，滲透文化知識(shí)，提升幼兒教育管理效果，提升幼兒綜合品質(zhì)。以繪本教育為例，教師可以通過(guò)角色扮演的方式完成繪本知識(shí)教育，利用聲情并茂的方式，通過(guò)肢體動(dòng)作與面部表情的配合，展示教育內(nèi)容，提高幼兒知識(shí)理解能力。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，幼兒園教育中，加強(qiáng)體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用，發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用不同方法進(jìn)行文化知識(shí)教育，使幼兒在多種不同教育形式下健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過(guò)體態(tài)語(yǔ)與教育內(nèi)容結(jié)合，營(yíng)造直觀學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

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