支宇

摘要：計算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最主要的內(nèi)容之一，是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全部內(nèi)容的主線，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，要有效地提高學(xué)生的計算能力，必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生對數(shù)學(xué)計算知識的理解和計算能力的提高得到同步的發(fā)展，以取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計算;培養(yǎng);習(xí)慣;能力;興趣

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0186-01

Abstract：computing power is a basic mathematical ability， is one of the main content in the elementary school mathematics， is the backbone of all elementary school mathematics teaching content， in the elementary school mathematics teaching material in proportion of calculation is very big， to effectively improve the students' ability of calculation， must follow the rules of the students' cognitive， adopt appropriate teaching strategies， make students' understanding of mathematics knowledge and the improvement of computing capacity get synchronous development， in order to obtain the best teaching effect.

Key words：computing;Culture;Habit;Ability;Interest in

每次考試結(jié)束后，經(jīng)常遇到同事改學(xué)生的計算題時氣得直搖頭，抱怨說：“這次考試，很多學(xué)生連簡單的計算題都出錯咯?！迸龅綄W(xué)生家長談學(xué)生的現(xiàn)狀也時常會說的問題之一是：孩子計算粗心大意、馬馬虎虎怎么辦？翻翻孩子們的試卷或作業(yè)，出錯的地方多半是一些簡單的計算。老師或者家長認(rèn)為是孩子們粗心大意惹的禍。但計算題失分真的只是因?yàn)榇中拇笠鈫?？不對，這只是其中的一部分，還有一部分是孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或基礎(chǔ)知識掌握不牢固導(dǎo)致的。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，孩子在計算方面存在以下問題：

（1）注意力不集中。小學(xué)學(xué)生的注意力本來就不集中的，特別是一年級的孩子們還不了解怎樣有意識的去分配自己的注意力。但在數(shù)學(xué)計算中，如果注意力不集中，就會經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或符號、計算忘記進(jìn)位或退位以及漏寫數(shù)字等所謂的粗心大意。例如：孩子們有的把87看作78;有的在進(jìn)行脫式計算時不管運(yùn)算順序想先算什么就算什么，有的在做豎式計算時能把答案寫對，但寫在橫式上就出現(xiàn)了問題，不是少寫就是抄錯。

（2）知識掌握不牢固。在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中，只有理解并掌握其概念、算理、法則及定律才能靈活有效地解決計算題。但在學(xué)習(xí)新課的時候，有些孩子注意力不集中，有些知識就學(xué)得半懂不懂，對于解題思路和方法也是一知半解的。于是在做題時，由于知識點(diǎn)掌握不牢固就眉毛胡子一把抓，該向前進(jìn)位不進(jìn)位，向前借一個的不去退位;還有沒有很好的理解計算法則和運(yùn)算順序，經(jīng)常會運(yùn)算順序出錯，如：35-28÷7，孩子們習(xí)慣性的從左往右依次計算。

（3）不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要提高學(xué)生的計算能力，良好的計算習(xí)慣是不能缺少的。但有的同學(xué)從小就沒有養(yǎng)成一個良好的計算習(xí)慣。他們認(rèn)為計算題是死題目，不需要動腦思考就能完成。逐漸養(yǎng)成了不審題、不愿在草稿紙上進(jìn)行演算、計算過程書寫潦草或是省略步驟、計算完后也從不驗(yàn)算等的壞習(xí)慣。而這些壞習(xí)慣讓他們頻頻在計算題上出現(xiàn)失誤。

針對以上是學(xué)生平時計算錯誤原因，應(yīng)該如何進(jìn)行計算能力培養(yǎng)，才能使學(xué)生提計算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1培養(yǎng)學(xué)生的有意注意

眾所周知，小學(xué)生的注意力往往不能集中，特別是低段的孩子們。窗外路過一個人、飛過一只小鳥或蝴蝶、同桌拿一下書或文具都能帶走他的注意力。為了避免這種狀況發(fā)生，老師在上課時就可以采用多種教學(xué)形式。如：游戲教學(xué)。對于一年級的小朋友而言，我們可以讓每個人準(zhǔn)備1—20的數(shù)字卡片，老師出示20以內(nèi)的加減法讓學(xué)生準(zhǔn)確并快速的舉起正確答案的卡，還可以采用單人奪紅旗、小組進(jìn)行計算接龍、搶答，讓孩子們在玩中練。這不僅能培養(yǎng)孩子們的有意注意，還能提高學(xué)生的口算能力。除此之外，小學(xué)生的注意力不集中還體現(xiàn)在他們的作業(yè)上，當(dāng)他們在寫作業(yè)時，其他人在旁邊玩耍會影響他的注意力，也想馬上去玩耍。或者是在家寫作業(yè)時，一邊看電視，一邊寫作業(yè)。時間一久，就造成了孩子一心二用的壞習(xí)慣。這樣，孩子們的作業(yè)錯誤的概率就會大很多，學(xué)習(xí)效率也不高。對此，我們應(yīng)該告誡孩子寫作業(yè)要專心，并讓他們明白做一件事如果不集中精力，干什么也是白做。所以培養(yǎng)孩子的有意注意不僅能提高孩子學(xué)習(xí)的效率，還能培養(yǎng)孩子做事專心致志的好習(xí)慣。

2掌握算理是培養(yǎng)計算能力的基礎(chǔ)

每一種運(yùn)算都有一定的算理，掌握這些算理是學(xué)生計算能力的前提。在計算教學(xué)中，我們既不能只追求算法而不講究算理，也不能只講算理而不講究算法，要在分析算理的同時適時滲透、抽象、提煉算法，有效建模，及時組織練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟算理的基礎(chǔ)上自己總結(jié)算法。如，在三年級上冊《口算乘法》的教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題——在解決問題中探討計算方法——總結(jié)計算方法的基本過程。在這個過程中是學(xué)生自己提出問題，是學(xué)生自主尋找口算方法，經(jīng)歷了口算方法多樣化到學(xué)生逐步找到適合自己的最優(yōu)化算法。在解決問題之后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較， 學(xué)生在交流中總結(jié)出可以省略乘數(shù)末尾的0，算完后再添上沒算的幾個0，提煉出最為實(shí)用的一種口算方法。還可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)去理解新知識，構(gòu)建教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過知識間的聯(lián)系來進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。所以， 教學(xué)時教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上熟練掌握計算方法，做到“知其然，知其所以然?！蹦敲矗嬎憬虒W(xué)效率定提高。

3培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

要想提高學(xué)生的計算能力，良好的計算習(xí)慣是必不可少的。要想培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣必須做到以下幾點(diǎn)。

（1）認(rèn)真審題。審題時，注意力要集中，看清題目中的每一個數(shù)字及符號，并且明確這道題的運(yùn)算順序。還要想一想算式中有什么特點(diǎn)，能不能根據(jù)運(yùn)算規(guī)律或性質(zhì)進(jìn)行簡算。

（2）書寫規(guī)范。把數(shù)字寫好寫對才是計算正確的前提。規(guī)范的書寫格式可以清楚明了的表現(xiàn)出學(xué)生的解題思路。但有些學(xué)生的書寫只寫一半，還要老師去猜測他寫的什么？更為嚴(yán)重的是，因?yàn)樽约旱臅鴮懖灰?guī)范，在脫式計算或豎式計算中，連自己都不知道寫的什么，所以要求學(xué)生在計算中要書寫規(guī)范、字跡端正、不要亂涂亂畫。

（3）認(rèn)真檢查、驗(yàn)算。對于計算結(jié)果應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算檢查的好習(xí)慣。做計算題時，首先要檢查自己是否把數(shù)字、符號寫漏或抄錯了;接著檢查自己的運(yùn)算順序是否正確;最后用多種方法來驗(yàn)算，看計算結(jié)果是否正確。

總而言之， 培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作， 需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，因此，我們應(yīng)該在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，形成一定的計算基本技能及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，力求使我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的計算能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔曉玲.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究.《新課程學(xué)習(xí)·上旬》.2014年11期.