張鷗翔

摘要：高中是學(xué)生形成自我認(rèn)知的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)公民意識(shí)的重要階段。本文從高中生公民意識(shí)內(nèi)涵出發(fā)，研究新時(shí)代高中生公民意識(shí)培養(yǎng)的意義以及如何提高中生公民意識(shí)的培養(yǎng)效果，以期望能為推進(jìn)相關(guān)工作的發(fā)展提供一些參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 高中生? 公民意識(shí)? 培養(yǎng)

一、高中生公民意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容

（一）公民意識(shí)的概念

公民（politics）一詞起源于古希臘，本義是“城邦中的人”。公民的概念隨著時(shí)代發(fā)展不斷的演進(jìn)，但是本質(zhì)上是由所處時(shí)期的國(guó)情、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素共同決定的。公民意識(shí)的概念是基于公民的概念之上的，由于公民的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在國(guó)家與個(gè)人的關(guān)系上，因此公民意識(shí)可以解釋為一國(guó)國(guó)民對(duì)本國(guó)國(guó)情、社會(huì)與他人關(guān)系的認(rèn)知。公民意識(shí)是一個(gè)多層次的觀念系統(tǒng)，包括了遵守法律的精神、愛國(guó)意識(shí)、自由民主意識(shí)等，也是公民對(duì)社會(huì)自主發(fā)展的自覺反映。

（二）高中生公民意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

高中階段是學(xué)生道德認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感在內(nèi)的公民意識(shí)塑造的黃金階段。我們必須圍繞公民意識(shí)的內(nèi)涵有針對(duì)性地對(duì)高中生的公民意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)的內(nèi)容包括但不限于以下幾種：

1、主體意識(shí)教育：包括公民資格與身份教育、公民自身的獨(dú)立自主教育等;

主體意識(shí)的培養(yǎng)：培養(yǎng)高中生的自覺性和積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由被動(dòng)地接受知識(shí)到主動(dòng)的探尋知識(shí)。

2、權(quán)責(zé)意識(shí)教育：在教學(xué)中應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)權(quán)利意識(shí)與責(zé)任意識(shí)的重要性，讓學(xué)生感受到作為公民應(yīng)該主動(dòng)去承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，履行該相應(yīng)的義務(wù)。

3、民主法治意識(shí)教育：現(xiàn)代高中生處在青少年階段，本身對(duì)于民主與人權(quán)有著一定的追求，但對(duì)法律的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足，因此相對(duì)應(yīng)地加強(qiáng)法治方面的教育，促使學(xué)生樹立民主和法治的觀念。

二、新時(shí)代培養(yǎng)高中生公民意識(shí)的意義

高中階段的學(xué)生正處在三觀正在形成的時(shí)期，但是有些意識(shí)具有發(fā)展的不平衡，引發(fā)了各種矛盾沖突。如果不加以正確引導(dǎo)很有可能會(huì)影響孩子一生的成長(zhǎng)。因此，正確引導(dǎo)培養(yǎng)這個(gè)新時(shí)代高中生以公民意識(shí)為代表的社會(huì)意識(shí)是非常有必要的。

（一）有助于培養(yǎng)新時(shí)代的合格公民

我們國(guó)家強(qiáng)調(diào)“以德治國(guó)”，這個(gè)德治大方針反映在高中教育中就是加強(qiáng)德育工作。德育工作的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)合格、守法、樂于奉獻(xiàn)的新時(shí)代公民。因此在德育課程的設(shè)計(jì)中很重視對(duì)學(xué)生思想、道德、心理、行為等各個(gè)方面的教育，目的在于培養(yǎng)出各方面均衡發(fā)展的高中生，也是將來的合格公民，能夠更好地為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）有利于高中生的健康成長(zhǎng)

高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成并開始定型的階段，他們的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始追求個(gè)性，自我中心感比較強(qiáng)。但是這個(gè)時(shí)期的孩子，如果對(duì)他們的個(gè)性追求和社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展不正確引導(dǎo)的話，很容易受到社會(huì)公德負(fù)能量和個(gè)人主義的影響，從而提升青少年犯罪率。因此，利用高中的教學(xué)加強(qiáng)對(duì)他們的公民意識(shí)培養(yǎng)，有利于樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升個(gè)人的道德品質(zhì)，增強(qiáng)他們的誠(chéng)信意識(shí)，在遇到各種矛盾沖突時(shí)做出正確的價(jià)值判斷，促進(jìn)良好個(gè)性的形成和發(fā)展，并在社會(huì)實(shí)踐中用基本道德規(guī)范來約束自己的行為促進(jìn)高中的健康成長(zhǎng)。

三、提升高中生公民意識(shí)培養(yǎng)效果的途徑

（一）發(fā)揮政治教師在高中生公民意識(shí)培養(yǎng)中的引導(dǎo)作用

教師的教育理念是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師的公民意識(shí)的高低決定著學(xué)生公民意識(shí)的高低。但是目前，我們很多的高中政治老師自身的公民意識(shí)很欠缺，還有很多教師受到社會(huì)負(fù)能量信息的影響，師德失范、素質(zhì)低下，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師缺乏認(rèn)同感，影響了公民意識(shí)的培養(yǎng)效果。因此，政治老師首先要從自身做起，充分提高自身師德修養(yǎng)，遵守基本道德規(guī)范，為學(xué)生樹立公民意識(shí)的好榜樣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同感，這樣才能提高高中生的公民意識(shí)。此外，教師還要在自我提升基礎(chǔ)上，因材施教，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)公民意識(shí)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，參與公民生活

我們知道意識(shí)來源于實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)實(shí)踐，因此實(shí)踐是意識(shí)培養(yǎng)的最好途徑之一。因此公民意識(shí)教育除了要重視課堂理論學(xué)習(xí)外，還必須把高中生的公民意識(shí)教育融入到課后的學(xué)生的日常生活中去，讓學(xué)生在環(huán)境中感受公民身份，主動(dòng)去提高自身公民素質(zhì)，使課堂傳授的公民知識(shí)與生活環(huán)境中的公民行為知行合一，融為一體。首先，可以創(chuàng)立公民生活的教學(xué)情境。教師可以開展和組織相應(yīng)的主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，比如將民主選舉的形式開展到班級(jí)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的干部競(jìng)選中去，讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)作為公民的權(quán)利和義務(wù)。其次，開展一些社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、讓學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)工作。例如參與環(huán)保綠化活動(dòng)，維持交通秩序等，通過參加這些社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中和實(shí)踐的基礎(chǔ)上感知公民身份，以此提高對(duì)公民的理性認(rèn)識(shí)，在有序的社會(huì)實(shí)踐中提高參與活動(dòng)的能力。

四、結(jié)語

公民意識(shí)是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展重要的意識(shí)形態(tài)，只有高水平的公民意識(shí)才能推動(dòng)國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的騰飛。高中生作為新時(shí)代國(guó)家的主力軍，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)公民意識(shí)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。然后高中生公民意識(shí)的培養(yǎng)效果如何，離不開高中政治老師的教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，更離不開學(xué)生各種生活實(shí)踐中累積的經(jīng)驗(yàn)。只有將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，才能探索出更合理有效地培養(yǎng)新時(shí)代高中生公民意識(shí)的途徑，才能更好地為國(guó)家培養(yǎng)出一批合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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