邵占國

摘 要：隨著時代不斷進步人們對小學(xué)階段越來越重視。為此，作為小學(xué)語文教師，要更新教學(xué)思想和觀念，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法，不能再讓孩子們成為考試的工具。要把課堂還給學(xué)生，要堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的各種能力得到充分地培養(yǎng)，使課堂教學(xué)效率得到真正的提高，得到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)效率;課堂教學(xué)方法

引言

對于當(dāng)前大多數(shù)的語文教師來說，他們還并未真正從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式當(dāng)中走出來。在平常的課堂教學(xué)過程中，他們依舊沿用了效率較低的教學(xué)方式。因此，小學(xué)學(xué)生的各項能力沒有得到更好的培養(yǎng)。對于小學(xué)階段學(xué)生來說，他們自主學(xué)習(xí)能力較弱。因此，語文課堂教學(xué)質(zhì)量顯得非常重要，因此平常的課堂教學(xué)是學(xué)生進行語文知識學(xué)習(xí)的重要場所，也是必不可少的環(huán)節(jié)，語文教師應(yīng)采取各種方式，提升課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

1 簡析小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

伴隨新課改的縱深推進，素質(zhì)教育理念深入人心，更多的教師開始注重教學(xué)創(chuàng)新，以提升課堂教學(xué)的有效性。但因?qū)Ω咝дn堂存在一定誤解，有的教師認(rèn)為在有限的課堂時間中進行更多的知識講解，便是提升了教學(xué)效率。因知識點密集、知識面過于發(fā)散，沒有關(guān)注與學(xué)生的互動及其學(xué)習(xí)感受，在長期處于被動學(xué)習(xí)的位置下，小學(xué)生易對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，整體課堂氛圍不僅沉悶，也難以起到理想的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)立足于良好的師生交流、互動中，以小學(xué)生的視角、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合教材重點，使其更好地接納新知，具有高昂的學(xué)習(xí)熱情。對此，便需要教師樹立正確的教學(xué)認(rèn)知，摒棄應(yīng)試思維，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，注重對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的相關(guān)方法

2.1注重教學(xué)形式的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要從教學(xué)的形式入手，采用豐富多樣的教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要根據(jù)學(xué)生所處的年齡段選擇和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)真程度相匹配的教學(xué)方法[2]。在教學(xué)形式的使用上，教師可以融入情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及小組討論等方式，將知識以多維度的形式展現(xiàn)出去，并讓學(xué)生能夠更多地參與到學(xué)習(xí)過程中，加深學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受，從而形成情感上的共鳴，提升學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文知識有著強烈的興趣之后，學(xué)習(xí)效率才能夠提升。對于不同階段的小學(xué)語文教學(xué)，教師都可以融入小組合作教學(xué)法，將一些競賽的機制和語文教學(xué)融合在一起，通過比賽誰記得快、記得準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的求勝心理，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的不斷提升。教師在進行語文知識講解的過程中，也要根據(jù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的偏好，找到學(xué)生感興趣的點，將語文學(xué)習(xí)和興趣點進行有機融合，通過引入課外的知識以及內(nèi)容，在擴大學(xué)生知識視野的同時，讓他們了解到語文知識是如何和社會生活進行聯(lián)系的，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣所在。這些豐富多彩的教學(xué)形式相對于傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)來說更加有趣，也是吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效方法。

2.2運用各種教具、多媒體進行教學(xué)

課堂教學(xué)巧妙地運用各種教具是提高教學(xué)效率的手段。例如教學(xué)《蝙蝠和雷達》時，為想象地顯示出蝙蝠探路靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵，運用抽拉的幻燈圖片，生動想象地展示了蝙蝠探路時用嘴巴發(fā)出超聲波，遇到障外物后，超聲波反射回到耳朵的過程。在再用幻燈圖片展示了飛機運用雷達進行探路的過程，同時結(jié)合課文進行教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。又如教學(xué)《少年潤土》時，運用錄象、幻燈投影等教學(xué)手段，讓學(xué)生對少年潤土的三個外貌特征領(lǐng)會得更加深刻。

2.3構(gòu)建生動的教學(xué)情境

鑒于小學(xué)生的生活閱歷和社會經(jīng)驗較為有限，其心智單純，對于事物的理解還相對淺顯。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教師可以構(gòu)建生動教學(xué)情境的方式，使學(xué)生走進文本。例如：在《富饒的西沙群島》的學(xué)習(xí)中，教師可讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺查閱教學(xué)資料，并展開關(guān)于“一日導(dǎo)游”競選。以微課件教學(xué)為輔助，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家暢游祖國海防前哨美麗的島嶼，并應(yīng)注重突出海島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。以情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運用能力，激發(fā)其對祖國大好山河的熱愛，并促使學(xué)生不斷地擴充知識視野、提高口才能力。

2.4營造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要盡量營造出和諧民主的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生只有在課堂上受到教師的重視，在課堂上才能夠更好地進行教學(xué)互動。只有通過有效的互動，學(xué)生的潛能才能夠激發(fā)出來，從而實現(xiàn)學(xué)生智力培養(yǎng)和非智力因素培養(yǎng)。實現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位作用，從而達到提升教學(xué)效率的目的。在課堂上應(yīng)盡可能地給學(xué)生展示自己的機會，讓他們多發(fā)言，多表現(xiàn)自己，同時還應(yīng)無差異地對待每位學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)水平如何，語文教師都應(yīng)平等對待，尊重每位學(xué)生，鼓勵他們不斷努力積極發(fā)言。在遇到困難時，教師應(yīng)對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會合作交流，通過有效地交流讓學(xué)生學(xué)會解決問題。在教學(xué)中，不能夠因?qū)W生出現(xiàn)失誤，而批評和諷刺學(xué)生，學(xué)生需要教師的不斷鼓勵和表揚。讓每位學(xué)生都能夠體會到語文教師的和藹與寬容，只有營造出民主和諧的氛圍，學(xué)生才能夠大膽積極地發(fā)表自己的看法，主動地參與到學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生愉快熱情地進行學(xué)習(xí)，整體教學(xué)效率才能夠?qū)崿F(xiàn)提升。

結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵就在教師要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主要作用，讓學(xué)生能夠真正的在課堂上積極參與，并且進行自我思考，自我探索。學(xué)生要真正對自己有正確的認(rèn)識，不斷發(fā)揮他們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，在知識探索的過程中不斷加強自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，只有這樣才能起到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]張云.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率.新課標(biāo)，2019（01）.

[2]白明.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)方法.新課程（中），2019（02）.

[3]王梅娟.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實踐與探索.學(xué)周刊，2019（11）.