白利娟

摘 要：隨著課改的深入推進(jìn)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式帶來了新的巨大變化，學(xué)生不再被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師通過引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)探究，從而更加高效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展，通過這樣的教學(xué)改革創(chuàng)新，才能達(dá)到新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門課程來說，為了促使小學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)這個(gè)重要技能，應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革探索。筆者主要圍繞小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課改實(shí)踐進(jìn)行了分析，提出了一些有效途徑，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);新課程改革;途徑

引言

當(dāng)今新世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代，能熟練地使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是對(duì)人們的基本要求，所以對(duì)計(jì)算機(jī)的正確的使用教學(xué)應(yīng)該從孩子抓起，從小學(xué)階段提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在新課改的要求下，小學(xué)階段要開始計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程，意在培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，滿足未來社會(huì)對(duì)人才的需求，為學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段的小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)存在著一些問題，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容落后，嚴(yán)重影響了整體教學(xué)效果，所以必須要根據(jù)新課標(biāo)的要求，進(jìn)行教學(xué)改革探索創(chuàng)新，以求獲得更好的教學(xué)效果。

1 要以學(xué)生成長(zhǎng)為本，革新明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)首先要服務(wù)于學(xué)生，要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革。小學(xué)計(jì)算機(jī)教師就要以學(xué)生的成長(zhǎng)需求為根本，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)而系統(tǒng)的改革。學(xué)生的成長(zhǎng)過程也是對(duì)社會(huì)加深認(rèn)知的過程，教師就要根據(jù)學(xué)生在不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)[1]。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，對(duì)計(jì)算機(jī)的理解和應(yīng)用能力都比較薄弱，就要首先讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。教師在教學(xué)過程中也不要對(duì)學(xué)生提出過高的要求，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，在學(xué)生們喜歡上計(jì)算機(jī)之后，教學(xué)效率也就自然會(huì)有所提升。而對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了比較深入的認(rèn)識(shí)，此時(shí)就可以提高教學(xué)難度，增加教學(xué)內(nèi)容，比如使用Office等應(yīng)用軟件，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2 以精簡(jiǎn)為原則，改革更新教學(xué)內(nèi)容

在新課程改革背景下，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該以精簡(jiǎn)為原則，對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革優(yōu)化，不能再為學(xué)生灌輸大量冗余的知識(shí)，這不利于學(xué)生理解和接受。小學(xué)計(jì)算機(jī)教師要充分利用課堂時(shí)間，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，爭(zhēng)取讓更多的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于課堂教學(xué)，讓課堂內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有所提高。教師可以選擇用更加簡(jiǎn)練的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，用更加直白的方式對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行講解，并在課堂上壓縮學(xué)生們練習(xí)的時(shí)間來講授更多的內(nèi)容。教師也可以通過聯(lián)機(jī)的方式向?qū)W生們展示計(jì)算機(jī)操作，并通過形象的演示讓學(xué)生們加深印象。通過這樣的教學(xué)改革，計(jì)算機(jī)的課堂內(nèi)容增加了很多，學(xué)生們能夠在最短的時(shí)間接受到最多的知識(shí)，教學(xué)效率也就有了提升[2]。

3 堅(jiān)持以理論聯(lián)系實(shí)踐，改革豐富教學(xué)形式

小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，應(yīng)該以教學(xué)大綱和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活以及未來社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，為教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的嘗試。所以，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，并不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)中，要讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的多種應(yīng)用途徑，明確計(jì)算機(jī)不僅僅是實(shí)現(xiàn)計(jì)算的工具，更是實(shí)現(xiàn)交流、傳遞信息的重要工具，還可以鍛煉動(dòng)手能力和思維能力[3]。例如在“制作Flash動(dòng)畫”內(nèi)容的教學(xué)中，在為學(xué)生講述Flash動(dòng)畫的編輯相關(guān)知識(shí)及基本操作之后，就可以播放一段提前制作好的微課視頻，視頻中的風(fēng)車在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，小熊在騎著車不停的向前，學(xué)生們感受到了Flash動(dòng)畫的奇妙，同時(shí)針對(duì)學(xué)生提出的不明白的問題進(jìn)行解決，最后提供一定的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作自己喜愛的作品，可以自己制作也可以分組合作共同研究，這樣學(xué)生就獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

4 以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，改革創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著天然的興趣，但是大多是集中于利用計(jì)算機(jī)觀看動(dòng)畫片、電視劇、打游戲等娛樂活動(dòng)。小學(xué)計(jì)算機(jī)教師就要首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的探究興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到除了娛樂功能之外，計(jì)算機(jī)還擁有其他的強(qiáng)大的功能，并向?qū)W生們展示其富有趣味的一面。學(xué)生們通過這樣的教學(xué)，就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，而通過教師對(duì)計(jì)算機(jī)其他功能的展示也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在工作和生活中的強(qiáng)大功能，也就產(chǎn)生了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行其他操作的興趣[4]。教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，在每次課堂教學(xué)前，都應(yīng)該為學(xué)生科學(xué)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后可以在課堂上闡述自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且嘗試為同學(xué)們講解，教師則適時(shí)的進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，這樣學(xué)生就真正成為課堂上的主人，學(xué)生對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方式很感興趣，必將獲得更好的教學(xué)效果。比如，在“生活的信息技術(shù)”內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生扮演“小老師”，在課堂上說一說信息技術(shù)是如何讓我們生活更加便利的，比如上網(wǎng)課、微信聊天、掃碼支付等等，學(xué)生們充分發(fā)表各自的看法，教師再為學(xué)生播放相關(guān)課件視頻，學(xué)生們饒有興趣的觀看，從而促進(jìn)了活躍高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)語

總之，在小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程中進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，是一項(xiàng)并不簡(jiǎn)單的事情，需要教師即擁有卓越的教學(xué)能力，也有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要有對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)扎實(shí)的掌握。傳統(tǒng)上的課程教學(xué)存在著很多方面的問題，對(duì)此應(yīng)該結(jié)合新課改的要求進(jìn)行改變和創(chuàng)新，從而切實(shí)提高小學(xué)生的信息技術(shù)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳晨.關(guān)于小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課改分析的幾點(diǎn)思考[J].贏未來，2018（05）：90.

[4]鐘美鳳.小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探究[J].華夏教師，2019（04）：54-55.