劉軍

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+時代，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，特別是新冠肺炎疫情期間，遵循著“停課不停學(xué)”的原則，教學(xué)的主陣地從線下轉(zhuǎn)為線上，但在教學(xué)過程中，出現(xiàn)諸多問題影響教學(xué)質(zhì)量，難以達到預(yù)期教學(xué)效果。本文從當(dāng)前疫情防控期間，教師開展線上教學(xué)活動過程中所遇問題為背景，從教師如何上好一堂線上課程的角度進行研究，旨在提高教師線上教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，線上教學(xué)越來越受歡迎，也成為教育教學(xué)新的陣地和手段，特別是2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，教學(xué)的主陣地從線下轉(zhuǎn)到線上，但是對于大多數(shù)線下老師來說，如何上好一堂在線直播課，這可謂是一次全新的“挑戰(zhàn)”。多數(shù)老師可能是初次接觸線上教學(xué)，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)例如線上軟件使用不熟練、互動不及時等等一系列問題。在線課程教學(xué)并非將線下授課直接照搬到線上，如何上好一堂網(wǎng)絡(luò)課程，就成為了當(dāng)前老師所具備的教學(xué)技能。

一、線上課程過程中存在的問題

線上教學(xué)這種教學(xué)手段，雖然新穎，也比較受學(xué)生歡迎，但是其缺點也是比較明顯。相較于線下教學(xué)過程中的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在線上教學(xué)過程中，特別是學(xué)習(xí)時間過長，容易引起煩躁、無聊等諸多負(fù)面情緒，這些情緒投射在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，出現(xiàn)例如玩手機、利用手機或電腦進行其他活動等等行為。所以，長期的線上教學(xué)，將會導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。同時，線上教學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求要求過高。經(jīng)歷過線上教學(xué)的教師會發(fā)現(xiàn)，多數(shù)時候會有學(xué)生反饋網(wǎng)絡(luò)卡頓、畫面延遲、語音質(zhì)量不好等情況，這在很大程度上會影響課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。最后，線上教學(xué)對學(xué)生的要求較高。線下課程中，學(xué)生都容易出現(xiàn)諸多問題，在線上課程中，這種問題更為具體，學(xué)生容易被教學(xué)內(nèi)容以外的東西吸引，無法集中，及時在家長的陪同過程中，也難保教學(xué)效果。

二、如何上好一節(jié)線上課程

線上教學(xué)面臨諸多問題，如何順利上好一節(jié)課？如何達到預(yù)期的教學(xué)目的？本文參照線下課程教學(xué)，將從課前準(zhǔn)備、課程教學(xué)、課后作業(yè)、課后反饋等方面提出相關(guān)措施。

（一）課前準(zhǔn)備

相較于線下課程，線上課程的課前準(zhǔn)備除開課程內(nèi)容的準(zhǔn)備，更需要針對線上教學(xué)所使用的直播軟件的準(zhǔn)備。主要涉及到：硬件設(shè)備、了解功能、熟悉操作等等。

1.硬件設(shè)備

馬行千里看鞍，人行千里看鞋。一節(jié)線上課程是否順利進行，是否能夠達到教學(xué)目的，硬件設(shè)備成為了關(guān)鍵載體。很多老師對硬件的理解就是一臺好的電腦。但是電腦的順暢，多數(shù)老師不具備相應(yīng)技能。電腦需要順暢，同時更需要提前準(zhǔn)備好、檢查好耳機、麥克風(fēng)、攝像頭;如果需要用到寫字板，也需要提前準(zhǔn)備并調(diào)試好。

2.網(wǎng)絡(luò)要求

網(wǎng)絡(luò)的速度往往是你本次課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。一般情況下，老師在進行線上課程的時候，請盡量使網(wǎng)速不低于10M，同時最關(guān)鍵的是網(wǎng)速要穩(wěn)定，不能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)波動情況。所以在上課期間，請盡量關(guān)閉家中其他鏈接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并請家人在此期間盡量不要使用家中網(wǎng)絡(luò)進行活動（如看電視、下載電影等），優(yōu)先保證老師的上課網(wǎng)絡(luò)。

3.授課環(huán)境

疫情期間，網(wǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)各種老師在進行授課時出現(xiàn)突發(fā)情況，例如家人的隨意走動、寵物突然的出現(xiàn)等等情況。這就給進行線上授課的老師提出了要求。需要提前準(zhǔn)備好一個明亮、安靜的環(huán)境，避免出現(xiàn)噪音干擾;如室內(nèi)光線不足，請合理使用其他燈具補足光線。同時直播背景請盡量簡潔，避免直播時學(xué)生注意力分散。

4.熟悉直播軟件功能、操作

在線上課程進行之前，教師對于需要使用的直播軟件的使用及其功能需要提前熟悉。例如基本的直播開關(guān)、課堂需要使用的功能（答題、點到、作業(yè)布置、視頻投放等等）。

5.課程設(shè)計

課程設(shè)計在遵循線下教學(xué)的課程設(shè)計同時，因為線上教學(xué)的復(fù)雜性以及學(xué)生難以被監(jiān)督，就需要教師對屏幕另一端的學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)進行把握。所以在課程設(shè)計過程中，互動環(huán)節(jié)的設(shè)計就至關(guān)重要?；迎h(huán)節(jié)能夠抓住學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)效果。所以需要教師利用好直播軟件中的互動功能（答題、視頻等）。同時，在課件的制作過程中，也需要讓課件生動有趣，多用動態(tài)PPT、視頻等讓課件豐富多彩，牢牢抓住學(xué)生的興趣點，保證學(xué)生上課的注意力。

（二）課程教學(xué)

1.暖場

線上教學(xué)，教師提前10分鐘在班級群通知好學(xué)生，并打開直播間進入，跟提前進入直播間的同學(xué)進行聊天互動，測試直播軟件使用是否順暢。同時也可以采取播放合適音樂、合適的視頻來進行暖場。

2.授課

授課過程中，老師需離麥克風(fēng)較近，保證聲音的清晰度、同時針對學(xué)生長時間沒有出現(xiàn)反饋的情況，必要時需要詢問學(xué)生，看直播是否順暢。

3.互動

在課程教學(xué)過程中，老師一般能夠采用的互動手段包括：視頻互動、提問互動、彈幕互動、連麥、隨堂測試。

（三）課后作業(yè)

課后作業(yè)的布置很重要，教師需要針對本堂課內(nèi)容布置定量的作業(yè)。一般的教育類直播軟件都內(nèi)置有作業(yè)批改功能，這就需要教師利用好本功能，并且有條件可以進行線上批改并及時反饋給學(xué)生，并針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題當(dāng)即進行再次講解。

（四）課后反饋

1.教學(xué)反饋

學(xué)生在家中上課，教師難以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就需要老師在課后采用一定手段來進行保證。例如提前聯(lián)系好學(xué)生家長，請家長將學(xué)生學(xué)習(xí)的照片發(fā)送至班級QQ群或者微信群、可以要求學(xué)生將隨堂筆記拍照發(fā)送至群。這樣能夠有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并使老師能夠根據(jù)學(xué)生的筆記掌握學(xué)生針對本堂課內(nèi)容學(xué)習(xí)的效果。

2.分析總結(jié)

一般直播軟件都具備回溯功能。一般在課程結(jié)束后，教師需要通過回溯功能查看本堂課的教學(xué)過程、分析直播本堂課在直播過程中的亮點和不足，以便于對后續(xù)課程進行優(yōu)化調(diào)整。

三、結(jié)語

對于主陣地在線下教室的老師和學(xué)生來說，線上直播課程是一種比較前衛(wèi)、新穎的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)過程。相較于經(jīng)過千百年教育實踐出來的面授，線上教學(xué)出現(xiàn)的時間短、經(jīng)驗少，教師如何利用好這一突破傳統(tǒng)教育手段的新技術(shù)、學(xué)生如何來保證好自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這需要在不斷的教學(xué)實踐過程種來逐步優(yōu)化。

參考文獻

[1]姚曉丹，靳曉燕，劉博超.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].光明日報，2020-02-17（09）.

[2]朱海波.新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間在線教學(xué)的實踐與思考[J].陜西教育（高教），2020，（7）：50-51.