摘 要：隨著社會的進(jìn)步，科技水平也隨之發(fā)展，在教育行業(yè)也緊跟時代潮流，在當(dāng)前疫情防控情勢緊張的情況下，對于學(xué)生的教育不能停止，所以高校創(chuàng)新的采用了線上教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)也由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為了線上音樂教學(xué)，線上音樂教學(xué)的使用不但使學(xué)生避免了聚集可能造成的感染，還可繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂知識，是當(dāng)前疫情下最好的音樂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);線上音樂;教學(xué)模式研究;疫情之下

音樂藝術(shù)是人們從古至今智慧的結(jié)晶，音樂的加入使得世界變得充滿生機(jī)，音樂的學(xué)習(xí)是一個長期訓(xùn)練的過程，在現(xiàn)如今中國防空局勢較為緊張，成人高校的音樂學(xué)生無法進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行聲音、樂器的訓(xùn)練，這就要高校音樂教育工作者應(yīng)當(dāng)利用新興的網(wǎng)上教學(xué)手段，對學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上音樂教學(xué)。

一、音樂教學(xué)

在了解線上音樂教學(xué)模式之前，首先需要了解成人高校的音樂教學(xué)模式，通過教學(xué)模式的了解才能夠更好的探究線上音樂學(xué)習(xí)模式音樂是人類文化藝術(shù)的結(jié)晶，音樂在西方又被人們稱作是流動的建筑，在東方人們對于音樂的評價可以用四個字概括“以樂擬聲”。成人高校是國家高等教育的重要組成部分。在成人高校中開設(shè)音樂教育課程，加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，是促進(jìn)成人高校學(xué)生素質(zhì)全面提高的重要途徑。其中，聲樂、器樂教學(xué)是成人高校音樂教育體系中最主要的兩個組成部分。我國現(xiàn)在對成人高校學(xué)生進(jìn)行音樂教育，主要以教師為主導(dǎo)進(jìn)行教課，課程門類課程設(shè)置種類豐富，首先需要對學(xué)生進(jìn)行音樂理論、發(fā)聲學(xué)、音樂史等科目的教授，讓學(xué)生充分理解到音樂的涵義之后，在對學(xué)生進(jìn)行技法類的培養(yǎng)，教授學(xué)生樂器的演奏，同時還會訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲，等一系列音樂知識的學(xué)習(xí)，疫情當(dāng)前，學(xué)生無法進(jìn)入校內(nèi)跟隨老師進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，所以采用線上音樂教學(xué)成為了成人高校音樂教學(xué)的首選方式。

二、線上音樂教學(xué)模式研究

線上音樂教學(xué)模式，是一種在疫情情況下采取的特殊教學(xué)模式，通過線上音樂教學(xué)模式的應(yīng)用教師可以繼續(xù)為學(xué)生傳授音樂知識，但由于線上音樂教學(xué)模式起步較晚，對于線上音樂教學(xué)模式的探究還有待深入。

（一）線上音樂理論教學(xué)

音樂理論教學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的第一步，同時音樂理論的教學(xué)對于場地要求并不高，通過線上教育完全可以滿足音樂理論的教學(xué)工作，但是由于課堂上從滿了學(xué)習(xí)的氣氛，而線上教學(xué)學(xué)生缺乏上課氣氛，易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中等問題的產(chǎn)生，教師在線上進(jìn)行音樂理論的講解工作室應(yīng)當(dāng)注意調(diào)動活躍線上學(xué)習(xí)氣氛，在一些學(xué)校的音樂理論線上教學(xué)時，教師會運用一些教學(xué)種手段激發(fā)學(xué)生的積極性，教師會采用讓學(xué)生輪番進(jìn)行音樂理論朗讀的形式，提升學(xué)生的注意力，同時還會安排小組討論，使學(xué)生融入到音樂理論學(xué)習(xí)氛圍之中。

（二）線上聲樂樂器教學(xué)

因為音樂學(xué)習(xí)具有特殊性，學(xué)生應(yīng)當(dāng)大量的對聲樂、樂器進(jìn)行練習(xí)，但是由于疫情的原因，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)入課堂進(jìn)行聲樂、樂器的學(xué)習(xí)，在線上進(jìn)行聲樂樂器的教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)采取多種手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作，首先秉承的原則是聲樂樂器教學(xué)不能夠擾民，因為疫情期間居民都在家中進(jìn)行隔離，還有老人兒童需要進(jìn)行休息，聲樂樂器教學(xué)會嚴(yán)重影響周圍居民的正常生活，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)安排時，應(yīng)當(dāng)避開居民休息時間，早九點至中午十二點可以安排學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)，下午三點至五點也可以開展聲樂學(xué)習(xí)的課程[1]。在對學(xué)生進(jìn)行樂器的教學(xué)時，由于某些學(xué)生家庭內(nèi)部并未裝配樂器，使得學(xué)生無法進(jìn)行樂器的學(xué)習(xí)，但是通過現(xiàn)代化高科技手段，使用樂器模擬軟件便可進(jìn)行樂器的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。在一些學(xué)校的音樂線上教學(xué)中變率先采用了樂器模擬軟件對學(xué)生進(jìn)行樂器教育，這種軟件的好處在于可以通過軟件模擬出各種樂器的音色音調(diào)，并且能夠讓學(xué)生真實地體驗到樂器的演奏感覺，而且由于樂器均為電腦模擬，所以同學(xué)們可以佩戴耳機(jī)進(jìn)行樂器的模擬演奏訓(xùn)練，這樣皆可以學(xué)習(xí)樂器演奏知識，又不會產(chǎn)生噪音對打擾到周圍住戶休息，可謂是一舉兩得的方式。

（三）學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)可以受到老師的監(jiān)督，但是由于線上授課的模式，教師缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把控，在這種情況下教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行線下自主學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，音樂是一種藝術(shù)，其中包含作曲、作詞，在疫情下，學(xué)生們長時間的在家里進(jìn)行隔離難免會產(chǎn)生情緒上的波動，教師可以善于利用此點，讓學(xué)生每天進(jìn)行日記的寫作，記錄學(xué)生自己思想情感的變化，之后再引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的音樂理論根據(jù)學(xué)生每天的心得感悟進(jìn)行音樂詞曲的創(chuàng)作，這種方法的運用能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這種創(chuàng)作可以為學(xué)生在家枯燥的生活增添樂趣[2]。另外教師還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)水平測試，通過學(xué)生的測試成績教師可以清楚的把握到每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對于成績不理想的學(xué)生教師可以進(jìn)行及時引導(dǎo)，并且由于線上模式能夠很方便的進(jìn)行授課，教師可以利用課余時間為測試成績不理想的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，使學(xué)生追趕上班級內(nèi)整體學(xué)習(xí)水平，從而提高班級的整體學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)束語

通過對于成人高校線上音樂教育模式的探究，可以看出線上音樂教學(xué)模式雖然有局限性，但是也有其獨特的優(yōu)勢，通過教師對線上模式的深入研究可以豐富線上音樂教育的教學(xué)模式，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1] 江帆.高校音樂課程線上教學(xué)的應(yīng)用探究[J].大觀，2020，（5）：116-117.

[2] 孟燕，吳洋.高校音樂理論課程在線教學(xué)模式探索[J].黃河之聲，2019，（18）：74-75.

作者簡介：譚曉（1979.8—），女，籍貫：湖北，單位：石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)，最高學(xué)歷：研究生職稱：副教授，研究方向：音樂學(xué)。