摘 要：習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述為高校大學(xué)生的勞動(dòng)情懷培育注入了新的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值，在實(shí)干的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)造精神，運(yùn)用正確的勞動(dòng)觀引領(lǐng)高校思政政治教育，發(fā)揮高校立德樹(shù)人的重要作用，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)觀;思想政治教育;黃山學(xué)院

引 言

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九屆全國(guó)代表大會(huì)中強(qiáng)調(diào)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人是高校教育的根本任務(wù)，高校要明確怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人等問(wèn)題，重申了青年大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀是高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要組成部分，各級(jí)高校應(yīng)充分發(fā)揮新時(shí)期勞動(dòng)觀在高校思想政治教育中的引領(lǐng)作用。

一、勞動(dòng)觀的主要內(nèi)容

習(xí)近平總書(shū)記繼承和發(fā)展了馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論，并根據(jù)中國(guó)國(guó)情賦予勞動(dòng)價(jià)值論新的時(shí)代內(nèi)涵，新時(shí)代勞動(dòng)觀總結(jié)起來(lái)主要為四個(gè)方面內(nèi)容，即勞動(dòng)平等觀，勞動(dòng)時(shí)代觀，勞動(dòng)成就觀，勞動(dòng)奮斗觀。他指出一切成功的必經(jīng)之路是勞動(dòng)：“辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、科學(xué)勞動(dòng)”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在。[1] 2014年4月30日在向全國(guó)廣大勞動(dòng)者致以“五一”節(jié)問(wèn)候時(shí)總書(shū)記提出：“勞動(dòng)是人類本質(zhì)，要將勞動(dòng)作為物質(zhì)財(cái)富積累、國(guó)家繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ)方式”。2018 年，在全國(guó)教育大會(huì)上總書(shū)記又指出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理”。[2] 2018年5月在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中， 習(xí)近平總書(shū)記告誡青年人“幸福都是奮斗出來(lái)的，奮斗本身就是一種幸?！?。以習(xí)近平同志為核心的黨中央把“培養(yǎng)什么人”作為學(xué)校教育的首要問(wèn)題，高屋建瓴地提出要“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”，倡導(dǎo)全社會(huì)形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、鼓勵(lì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的新風(fēng)尚，崇尚“勞模精神”和“工匠精神”。

二、勞動(dòng)觀的育人作用

十九大報(bào)告指出，廣大青年一定要矢志艱苦奮斗?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開(kāi)篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。習(xí)近平總書(shū)記指出，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，勞動(dòng)育人更應(yīng)該發(fā)揮其重要的育人導(dǎo)向作用。高校要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和勞動(dòng)認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)直觀的、有沖擊力的勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，為大學(xué)生營(yíng)造“親臨其境”之感，增進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)情感認(rèn)同，各級(jí)各類學(xué)校要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際建構(gòu)第“第一課堂”和“第二課堂”勞動(dòng)教育課程體系，幫助青年大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，家國(guó)情懷，以及敢為人先的創(chuàng)新勞動(dòng)價(jià)值觀。

作為當(dāng)代青年，一方面要把握眼前的機(jī)會(huì)，把勞動(dòng)作為立身之本，將個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮于崗位之中。另一方面必須通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由全面的發(fā)展為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人作為社會(huì)人的價(jià)值[3]。

三、勞動(dòng)觀引領(lǐng)下的黃山學(xué)院社會(huì)實(shí)踐育人模式

2016 年政府工作報(bào)告中首次提出“工匠精神”，高校大學(xué)生勞動(dòng)教育，重在領(lǐng)悟確立正確的勞動(dòng)觀、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)態(tài)度。重通過(guò)實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)，投身志愿服務(wù)、參與社團(tuán)活動(dòng)、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和兼職勞動(dòng)等力所能及的事，用自身實(shí)踐感受體悟勞動(dòng)的快樂(lè)、勞動(dòng)的魅力以及勞動(dòng)的偉大。

多年來(lái)，黃山學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，大力弘揚(yáng)“工匠精神”，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才取得了顯著成效。學(xué)校充分利用大學(xué)生第二課堂模塊，引領(lǐng)大學(xué)生參加多種形式的社會(huì)實(shí)踐課程，學(xué)校創(chuàng)建了價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成“四位一體”的育人目標(biāo)。在2017年10月19日阿聯(lián)酋阿布扎比舉辦的第44屆世界技能大賽園藝項(xiàng)目比賽中2014級(jí)園林專業(yè)的學(xué)生孫偉、汪仕洋披荊斬棘，苦練“徽州工匠精神”，在高手如林的23支代表隊(duì)中勇奪世賽園藝項(xiàng)目銅牌，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了安徽省參加世界技能大賽獎(jiǎng)牌“零”的突破，在人民大會(huì)堂受到李克強(qiáng)總理的親切接見(jiàn)。

黃山學(xué)院校團(tuán)委把精益求精的“徽州工匠精神”帶入“雙百課堂”（百名專家進(jìn)課堂，百名能手進(jìn)課堂），讓青年學(xué)生領(lǐng)略徽州傳統(tǒng)根雕、木雕、磚雕藝術(shù)的魅力。開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”、“千名大學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)”計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大青年學(xué)子利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)投身家鄉(xiāng)建設(shè)和服務(wù)中，助力疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和鄉(xiāng)村振興、助力新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)，引導(dǎo)青年學(xué)生參與屬地化、常態(tài)化的實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生專業(yè)技能為依托，在科學(xué)精準(zhǔn)有效的防控措施保障下，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)防控排查、社會(huì)秩序維護(hù)、疫后心理疏導(dǎo)、醫(yī)護(hù)子女輔導(dǎo)、便民利民服務(wù)、關(guān)愛(ài)留守兒童、參加生產(chǎn)勞動(dòng)、典型事跡宣講等實(shí)踐活動(dòng);投身打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以及新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生志愿者深入新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)試點(diǎn)地區(qū)，挨家走戶的開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)理論、宣講黨的政策、培育踐行主流價(jià)值。

結(jié) 語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記在梁家河七年知青歲月的歷練中，深深熱愛(ài)勞動(dòng)，并且自覺(jué)參加勞動(dòng)與生產(chǎn)，給我們樹(shù)立了勞動(dòng)最偉大的光輝榜樣。高校大學(xué)生汲取習(xí)近平勞動(dòng)觀中的豐厚精神營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的聰明才智， 書(shū)寫無(wú)悔于自己和國(guó)家的美好青春。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭維鋒.習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞模精神的重要論述研究[J].山東社會(huì)科學(xué)，2019，（4）.

[2] 習(xí)近平. 堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[EB/OL].[2019-05-58]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html，2018-09-10.習(xí)近平在2018年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話[EB/OL].新華網(wǎng)，2018-02-14.

[3] 張玲，廖鈺.促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生確立正確勞動(dòng)觀芻議[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（09）：83-87.

作者簡(jiǎn)介：許健美，安徽省黃山市屯溪區(qū)西海路39號(hào)黃山學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。