摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，不僅要讓小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，并且要在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力的提升。為了促進(jìn)小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展，需要將趣味教學(xué)發(fā)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，本文簡(jiǎn)單分析了趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)用

引 文

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速時(shí)期，認(rèn)知能力參差不齊，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意力難以集中，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，能夠根據(jù)小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及興趣喜好，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使小學(xué)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，以此來(lái)達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要對(duì)趣味教學(xué)法引起重視，并且通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，使趣味教學(xué)法能夠更好的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，為提高小學(xué)學(xué)生的綜合能力提供必要的前提條件。

一、通過(guò)趣味性的導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的引入趣味性導(dǎo)入是不容被忽視的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一些數(shù)學(xué)教師仍然沿用的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教師只是對(duì)課本機(jī)械的講解，學(xué)生不僅無(wú)法準(zhǔn)確的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并給長(zhǎng)此以往教學(xué)氛圍嚴(yán)肅，教學(xué)課堂沉重，學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或者厭惡心理，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可以數(shù)學(xué)教學(xué)中引入故事導(dǎo)入法，使小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在興趣的驅(qū)使下集中注意力學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)形中的催化劑，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要手段。

比如在學(xué)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生對(duì)“倍”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，理解“倍”的概念。數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)故事這樣導(dǎo)入：西游記中師徒四人去西天取經(jīng)，路上大家餓了，到燒餅店買(mǎi)燒餅，沙和尚需要一個(gè)燒餅，孫悟空需要二個(gè)燒餅，唐僧需要四個(gè)燒餅，豬八戒需要八個(gè)燒餅，那大家算一算，他們之間的燒餅個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？由于《西游記》是小學(xué)學(xué)生感興趣的家喻戶曉的故事，可以快速引起學(xué)生的思考興趣，能夠在很大程度上引起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)集中精神來(lái)解決問(wèn)題，不僅能夠快速達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，并且能夠使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是充滿趣味性的，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐是趣味教學(xué)法的重要手段之一。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較注重學(xué)生思維能力的提升，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)腦以及解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，學(xué)生的主觀能動(dòng)性無(wú)法發(fā)到充分發(fā)揮，數(shù)學(xué)教師對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是“灌輸型”的，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)主要是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因此小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力很難得到根本上的提高。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用趣味教學(xué)法使學(xué)生能夠參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，將數(shù)學(xué)知識(shí)從抽象化為具體，使學(xué)生能夠發(fā)揮在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體作用，滿足小學(xué)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》一課時(shí)，如果教師只是簡(jiǎn)單地說(shuō)平行四邊形可以劃分成三角形和長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算，小學(xué)學(xué)生的想象能力有限，可能無(wú)法準(zhǔn)確的理解數(shù)學(xué)教師的意思。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生使學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的平行四邊形，然后引導(dǎo)學(xué)生裁成三角形和長(zhǎng)方形，將平行四邊形和長(zhǎng)方形相互轉(zhuǎn)化，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作進(jìn)行思考，使學(xué)生對(duì)平行四邊形的面積有一定的了解和掌握。這種動(dòng)手實(shí)操的趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)方法，一方面可以鍛煉小學(xué)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使小學(xué)學(xué)生在玩中愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)的完成教學(xué)目標(biāo)，另一方面能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為小學(xué)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有利條件。

三、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生年齡階段較小，愛(ài)玩是孩子們的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果能夠合理利用學(xué)生愛(ài)玩的天性，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可以深入了解小學(xué)學(xué)生的興趣愛(ài)好，采用游戲的教學(xué)方法，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使小學(xué)學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。此外，數(shù)學(xué)教師注意在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，要使游戲能夠與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相符，避免游戲脫離課本的情況出現(xiàn)，要使游戲教學(xué)的趣味性教學(xué)方法能夠發(fā)揮有效作用，保證數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的高效進(jìn)行。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)、分、秒》一課時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生4-5個(gè)人分為小組，使小組內(nèi)的學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)，輪流在15秒內(nèi)做出自己喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間建立概念。也可以讓小組內(nèi)的一個(gè)學(xué)生計(jì)時(shí)，其他學(xué)生閉上眼睛做在座位上，如果小組內(nèi)的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)過(guò)了三十秒，可以把眼睛睜開(kāi)?？傊瑪?shù)學(xué)教師要通過(guò)游戲的方式，使每位學(xué)生都可以參與到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，在活躍課堂氣氛、增加數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

四、通過(guò)巧設(shè)練習(xí)增加數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此需要數(shù)學(xué)教師通過(guò)趣味性的練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)。比如可以在學(xué)習(xí)加減乘除時(shí)，可以在課堂上通過(guò)口算以及速算的方式教學(xué)，也可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行競(jìng)賽，比一比哪一小組的學(xué)生能夠又快又好的計(jì)算出答案，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感到成就感，在愉快的教學(xué)氛圍中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在增加訓(xùn)練趣味性的同時(shí)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用是至關(guān)重要的，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，并且能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高小學(xué)學(xué)生解決問(wèn)的題能力。數(shù)學(xué)教師立足于小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，通過(guò)多種方法和手段，在不斷的實(shí)踐和摸索中探索出適合小學(xué)學(xué)生的趣味性教學(xué)方法，合適的才是最好的，才能不斷提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，為小學(xué)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：徐彩紅，女，漢族，籍貫：廣西桂平人，廣西桂平市木圭鎮(zhèn)中心小學(xué)木山分校。