董起瀾

摘 要：從近幾年的調(diào)查中來看，很多中職學(xué)校的學(xué)生對這個專業(yè)所學(xué)習(xí)的知識以及技術(shù)并不感興趣，在實踐過程中也缺乏主動性，而且學(xué)校老師與維修一線結(jié)合程度并不高，此外學(xué)校所采用的教學(xué)模式和老師的教學(xué)思維模式也相對的傳統(tǒng)，很難適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展?fàn)顩r，并且學(xué)校為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)所配備的各種設(shè)備也無法完全滿足教學(xué)的需求，因此學(xué)校很難取得好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出的學(xué)生也很難在社會競爭中占據(jù)先機(jī)。所以，教學(xué)改革是中職學(xué)校必須做的，是學(xué)校能夠培養(yǎng)更多專業(yè)人才的重要保障。

關(guān)鍵詞：中職汽車;運用與維修專業(yè);教學(xué)改革

1 中職教育汽車運用與維修專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)表明，國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人民經(jīng)濟(jì)水平帶來的提高是非常大的，同時也促進(jìn)了人民消費水平的提高，汽車銷量直線上升。所以，汽修行業(yè)對于專業(yè)汽修人才的需求量也隨著汽車銷量的提高增加了很多，而且對于汽修工作人員的專業(yè)水平也有了更高的要求。隨著需求量與專業(yè)要求的不斷提高，中職學(xué)校逐漸開始重視汽車運用與維修專業(yè)的教育工作，同時也意識到了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為了提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多適合當(dāng)前社會汽修行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才慢慢開始進(jìn)行教學(xué)改革。

2 中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)的問題

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生來說是非常重要的，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)的教學(xué)過程中，老師不能再按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)，將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)者。中職學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)較差而且缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生容易走神，對實踐教學(xué)的過程完興趣不高，而且無論是什么問題都想著依靠老師來解決，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著很大的影響。這是非常嚴(yán)重的一個問題，學(xué)校必須根據(jù)這個問題的實際情況對制定有效的解決方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)實踐中。

2.2 教師職業(yè)素養(yǎng)參差不齊

如果學(xué)校想要培養(yǎng)出能夠滿足社會發(fā)展要求的專業(yè)人才，那么必須保證老師的實際工作能力以及對各種理論知識的掌握都能夠達(dá)到較高的水平，然而現(xiàn)如今的很多中職學(xué)校并不重視對老師專業(yè)能力的考核，導(dǎo)致很多老師的專業(yè)能力水平并不能夠完全勝任這項工作。很多中職學(xué)校的老師都缺少實踐工作的經(jīng)驗，無法給予學(xué)生有效的建議，只能一味地傳授給學(xué)生一些理論知識和老師在學(xué)校學(xué)習(xí)到的實踐技術(shù)，缺少的不僅僅是老師的教學(xué)經(jīng)驗同時也缺少實際工作經(jīng)驗，因此社會對人才的要求老師也并不了解，很難根據(jù)實際需求對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，取得的教學(xué)效果也無法令人滿意。

2.3 學(xué)校教學(xué)設(shè)備更新滯后

汽車運用與維修專業(yè)的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過大量的實踐才能取得好的效果，所以學(xué)校的實踐教學(xué)設(shè)備會對學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)產(chǎn)生很大的影響。然而，現(xiàn)在很多中職學(xué)校所配備的教學(xué)設(shè)備并不能滿足教學(xué)需求，有的是因為資金不足，還有一部分是不重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，所以學(xué)校中使用的教學(xué)設(shè)備大多是落后于企業(yè)一線，學(xué)生在學(xué)校中無法真正接觸并操作先進(jìn)的設(shè)備，在進(jìn)入社會之后很難適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，無法滿足汽修行業(yè)對專業(yè)人才的要求，個人能力的發(fā)揮會受到很大的限制。

3 中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)改革的方案

3.1 設(shè)置統(tǒng)一的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

3.1.1 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中最重要的是課程目標(biāo)的確立

在學(xué)校中對汽修專業(yè)人才進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代社會的需求以及未來幾年社會發(fā)展的趨勢制定教學(xué)目標(biāo)，比如現(xiàn)代社會大多數(shù)有關(guān)汽車的工作是對汽車進(jìn)行保養(yǎng)，而學(xué)校中的教學(xué)目標(biāo)就可以偏向汽車保養(yǎng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與更多有關(guān)汽車保養(yǎng)的實踐工作，學(xué)校安排的教學(xué)方案要根據(jù)社會現(xiàn)實需求進(jìn)行靈活的改變。

3.1.2 合理進(jìn)行教學(xué)安排

在中職學(xué)校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)工作中，安排課程是非常重要的一項工作，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成很大的影響。所以，如何合理進(jìn)行教學(xué)安排工作是目前教育界的重要研究課題。學(xué)校里的汽修教學(xué)必須要時刻緊隨社會發(fā)展的節(jié)奏，根據(jù)汽修業(yè)對人才的需要合理安排教學(xué)課程，而且汽修工作人員的能力水平也要保證能夠時刻滿足行業(yè)的要求。汽修行業(yè)也是服務(wù)業(yè)的一種，因此學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生不僅要培養(yǎng)學(xué)生的維修工作能力，同時服務(wù)能力也是非常重要的一部分，給客戶更好的體驗感。

3.2 提高教學(xué)方法的科學(xué)性

老師在教學(xué)過程中只傳授給學(xué)生大量的理論知識并不是效果最好的教學(xué)模式，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，在實踐中不斷提高學(xué)生的技術(shù)水平。所以，在中職汽車運用與維修專業(yè)的教學(xué)過程中，老師要深刻認(rèn)識到進(jìn)行實踐對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮的重要作用。因此，老師可以通過在實踐教學(xué)的同時向?qū)W生傳授理論知識，將理論知識的傳授和實踐教學(xué)相結(jié)合，能夠發(fā)揮出更加令人滿意的效果。在進(jìn)行實踐教學(xué)時，老師要讓學(xué)生能夠清楚的觀察到每一步的操作，同時觀察在操作過程中各種設(shè)備的運行狀況以及發(fā)揮的作用，不僅給學(xué)生提供了一個更加活躍的學(xué)習(xí)氛圍，同時也可以有效提高學(xué)生的實踐能力。除此之外，在進(jìn)行實踐教學(xué)時，要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范操作，保證操作過程中的安全，防止發(fā)生安全事故。

3.3 遵循教學(xué)的客觀規(guī)律

在教學(xué)過程中要做到循序漸進(jìn)，通過長時間的不斷培養(yǎng)，努力提高學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)的興趣。在開展實踐教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生自行分組，然后由組員共同推選出組長，組長帶領(lǐng)組員在實踐的過程中由小組共同工作，在活動過程中共同交流學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊意識，對于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著很大的幫助。實踐教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教育改革的關(guān)鍵，實踐教學(xué)可以有效提高學(xué)生的實際工作能力，讓學(xué)生更好的將理論知識與和實踐能力結(jié)合起來，為汽修行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多專業(yè)人才，有效促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

4 結(jié)語

中職汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)的人才必須要能夠滿足社會汽修行業(yè)對于人才的要求，達(dá)到他們所要求的技術(shù)水平，為汽修行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。想要達(dá)到這樣的目標(biāo)，老師和學(xué)校的努力是少不了的，需要他們投入更多的精力和資源進(jìn)行教育改革，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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