摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始越發(fā)關(guān)注體育健身。為了響應(yīng)“體育強(qiáng)國(guó)”的號(hào)召，高校體育課開(kāi)展了一系列改革措施。高校體育教學(xué)不僅有利于改善學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于幫助學(xué)生釋放壓力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的心態(tài)。羽毛球是高校重要的體育教學(xué)內(nèi)容之一，為了更好的促進(jìn)高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提升，改善學(xué)生的身體素質(zhì)，本文對(duì)高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策來(lái)幫助提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué);教學(xué)改革;高校教學(xué)

羽毛球是一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)，受到學(xué)生的廣泛喜愛(ài)。由于羽毛球?qū)?chǎng)地和器材的要求都相對(duì)比較低，羽毛球運(yùn)動(dòng)具有較高的靈活性和可操作性，幾乎所有高校體育課中都開(kāi)展了羽毛球選修課。但是，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及社會(huì)背景的不斷變化，傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)已經(jīng)很難再適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)下的體育教學(xué)。因此，本文首先對(duì)目前毛球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)這些現(xiàn)狀提出改良策略。

1 高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究的必要性

羽毛球教學(xué)是高校開(kāi)展的傳統(tǒng)體育教學(xué)科目之一。改善羽毛球教學(xué)方式，提高體育課堂質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)響應(yīng)國(guó)家。體育強(qiáng)國(guó)號(hào)召具有重要意義。以下總結(jié)出高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究的必要性。

1.1 實(shí)施國(guó)家素質(zhì)教育的要求

自步入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)有了極大的發(fā)展，其中重要的發(fā)展便是充分認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性。近些年來(lái)國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，要求各級(jí)學(xué)校不僅重視學(xué)生文化課成績(jī)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。這表明，當(dāng)今教育界已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到“填鴨式”教學(xué)的弊端，并意識(shí)到學(xué)生綜合發(fā)展的重要性。通過(guò)對(duì)高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策的研究，不僅可以改進(jìn)高校體育教學(xué)的質(zhì)量，還可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。教育的目的不僅僅是要求學(xué)生掌握的科學(xué)文化知識(shí)，還要求培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，加強(qiáng)體質(zhì)健康的意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，對(duì)目前高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的對(duì)策是十分必要的。

1.2 提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也在日益激烈，越來(lái)越多的企業(yè)看重人才的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)不僅包括學(xué)生的文化素質(zhì)，還包括學(xué)生身體素質(zhì)等多種素質(zhì) 因此，對(duì)高校羽毛球教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)有利于加強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，有利于大學(xué)生適應(yīng)將來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。另外，提高大學(xué)生身體素質(zhì)對(duì)促進(jìn)學(xué)生其他方面的提升也具有顯著的作用。例如說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，常常需要與他人合作或比拼，這樣可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。近年來(lái)大學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降是社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，例如“某大學(xué)生因喝可樂(lè)而導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，軍訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)骨折”之類的新聞已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮[2]。如何提高大學(xué)生的身體素質(zhì)成了當(dāng)下社會(huì)普遍反思的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)課程現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并提出改良策略，深層次挖掘傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)涵，有利于這樣學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

1.3 提升大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)技能的要求

改善高校羽毛球教學(xué)，提高高校體育課質(zhì)量可以促進(jìn)學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)技巧的提升，更好的體驗(yàn)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。由于羽毛球?qū)?chǎng)地和器材的要求比較低，羽毛球已經(jīng)成為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)。高校體育課更加強(qiáng)調(diào)羽毛球運(yùn)動(dòng)的技巧性以及運(yùn)動(dòng)技能的提升，這也更加符合高校學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生正處在人生的黃金階段，身體活力正處于一生中最旺盛的時(shí)期，因此學(xué)生在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)，自然而然的會(huì)去追求更高的技巧以及提升。通過(guò)對(duì)目前高校體育課羽毛球訓(xùn)練開(kāi)展情況進(jìn)行分析，進(jìn)而提出改良策略，能夠使體育課更加科學(xué)地為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。另外，加強(qiáng)高校體育課質(zhì)量，學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)的意義還在于讓學(xué)生更加合理的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的意外情況。

2 高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

為了更好的對(duì)當(dāng)前高校體育課羽毛球教學(xué)提出改革建議，本文首先對(duì)高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

2.1 高校之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)和溝通機(jī)制

羽毛球運(yùn)動(dòng)歸根到底是一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)性運(yùn)動(dòng)，因此，合理的開(kāi)展高校之間的比賽和加強(qiáng)高校之間的溝通，有利于促進(jìn)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)熱情。但在目前高校羽毛球教學(xué)中，很少有學(xué)校與周邊院校進(jìn)行羽毛球聯(lián)賽。通過(guò)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，不僅可以促進(jìn)羽毛球教學(xué)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體感和榮譽(yù)感，這正是目前高校學(xué)生所缺失的[3]。另外，在高校之間舉辦羽毛球比賽的意義還在于能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行比拼。讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)校與學(xué)校之間在相互切磋的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的目的。

2.2 缺乏高水平的羽毛球教師隊(duì)伍

要想保證高校體育教學(xué)中羽毛球教學(xué)質(zhì)量能夠有所提升，那么首先要保證學(xué)校有一支專業(yè)的羽毛球教師隊(duì)伍。在目前高校的體育教學(xué)中，往往并沒(méi)有專業(yè)的羽毛球教師，大多是其他體育老師來(lái)兼任。這些體育老師并非羽毛球?qū)I(yè)人才，由這些老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作難免會(huì)出現(xiàn)紕漏，常常無(wú)法更加專業(yè)的處理一些教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。另外，高水平的羽毛球教師隊(duì)伍的意義還在于能夠?qū)τ趯W(xué)生的教學(xué)體系化，這點(diǎn)是由其他體育老師兼任羽毛球教師所無(wú)法做到的。一支專業(yè)的羽毛球隊(duì)伍能夠準(zhǔn)確的知道學(xué)生的訓(xùn)練，掌控學(xué)生的訓(xùn)練節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的判斷，這些對(duì)提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2.3 教學(xué)目標(biāo)不夠明確

教學(xué)目標(biāo)不夠明確，主要是因?yàn)榻處煂?duì)體育課的定位錯(cuò)誤。許多高校體育教師認(rèn)為體育課僅僅只是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的課程。因此，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)缺失。這樣帶來(lái)的直接后果就是教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。教師上課的教學(xué)內(nèi)容隨意，學(xué)生的練習(xí)也是今天學(xué)明天忘，課堂效果難以保證。

2.4 教學(xué)場(chǎng)地不足

羽毛球運(yùn)動(dòng)雖然對(duì)場(chǎng)地和器材的要求比較低，但是由于大學(xué)體育課程是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，需要保證有專業(yè)的場(chǎng)地來(lái)供學(xué)生使用。而國(guó)內(nèi)大多數(shù)院校的實(shí)際情況卻是室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地資源匱乏，一旦出現(xiàn)極端天氣的情況，體育課往往就難以進(jìn)行。學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)得不到保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就很難培養(yǎng)[4]。另外，專業(yè)場(chǎng)地的意義還在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生更好的理解羽毛球運(yùn)動(dòng)。高校羽毛球教學(xué)注重對(duì)學(xué)生技巧和深層次的培養(yǎng)，如果缺乏專業(yè)的場(chǎng)地，那么很難深入的開(kāi)展羽毛球教學(xué)。

2.5 忽視大學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，由此可見(jiàn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣扮演著極為重要的角色。大學(xué)羽毛球教學(xué)同樣如此，只有培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但大多數(shù)高校仍保留著應(yīng)試教育的某些特征，教學(xué)過(guò)程過(guò)于死板，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中往往過(guò)分注重到羽毛球技巧和硬性考核，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高羽毛球教學(xué)課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還有易于引導(dǎo)學(xué)生把羽毛球作為一項(xiàng)終身興趣，使學(xué)生一生受益。

3 高校羽毛球教學(xué)的優(yōu)化策略

前文分析出了目前高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題，以下對(duì)這些問(wèn)題提出有針對(duì)性的優(yōu)化策略。

3.1 引進(jìn)高水平教師，注重在職培訓(xùn)

提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)。任何改良方案及策略最終都要落實(shí)到人去實(shí)施，而教師則是改善高校體育課羽毛球課的實(shí)施主體，因此，首先要提高教師水平，打造專業(yè)羽毛球教師隊(duì)伍。高校打造羽毛球教師隊(duì)伍主要從兩方面入手，第一是引入專業(yè)人才，第二是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的專業(yè)培訓(xùn)。需要注意的是，二者并非完全非此即彼的關(guān)系。學(xué)校在打造隊(duì)伍的過(guò)程當(dāng)中，既應(yīng)當(dāng)注意到引入人才的重要性，同時(shí)又應(yīng)該充分發(fā)揮引入人才的作用，讓引入人才帶動(dòng)現(xiàn)有人才共同打造專業(yè)羽毛球教師隊(duì)伍。

3.2 塑造校園氛圍，打造羽毛球校園文化

打造校園文化是近兩年來(lái)教育界比較流行的詞匯。本質(zhì)上就是通過(guò)各種宣傳和活動(dòng)，打造一種流行于校園的文化。針對(duì)目前高校出現(xiàn)的不重視對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的情況，塑造校園氛圍打造羽毛球校園文化，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性。除了促進(jìn)羽毛球教學(xué)品質(zhì)提升外，打造校園文化的優(yōu)點(diǎn)還體現(xiàn)在能夠借此開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育工作。羽毛球運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)正是當(dāng)下激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中所需要的。通過(guò)打造校園文化來(lái)提高學(xué)生體育課質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，可謂一舉多得。

3.3 完善競(jìng)爭(zhēng)體制

羽毛球運(yùn)動(dòng)歸根到底是一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)，要想提高高校羽毛球造成質(zhì)量，那么就必須抓住羽毛球運(yùn)動(dòng)的這一本質(zhì)。高校應(yīng)該重視競(jìng)爭(zhēng)體制的完善，積極與周邊院校開(kāi)展羽毛球聯(lián)賽，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的熱情，還能夠使不同的院校在相互切磋之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。完善競(jìng)爭(zhēng)體制的好處是能夠增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，向心力以及對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感和集體感。高校的組織形式相對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)比較松散，學(xué)生有較大的自由空間。這一方面使得學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去做自己的事情，但另一方面也降低了學(xué)生之間的凝聚力和集體榮譽(yù)感。通過(guò)優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)體制，積極開(kāi)展羽毛球比賽，能夠激發(fā)學(xué)生心中的這份榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)校師生之間的情誼。

3.4 明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)就是要求教師在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，一定要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的是什么。要求教師把每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容清楚的寫(xiě)道教案上，力求做到羽毛球教學(xué)體系化。只有把整個(gè)教學(xué)的過(guò)程連貫在一起的時(shí)候，才能夠真正的發(fā)揮羽毛球教學(xué)的作用。

3.5 豐富教學(xué)手段

豐富教學(xué)手段主要針對(duì)前文提到的高校羽毛球場(chǎng)地資源缺失現(xiàn)象而提出的。由于高校羽毛球場(chǎng)地建設(shè)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，短期內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)羽毛球場(chǎng)地的擴(kuò)增。因此，豐富教學(xué)手段就成了高校體育課教學(xué)改革的最佳選擇。在信息技術(shù)極度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，教師完全可以利用數(shù)字媒體技術(shù)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。因此，通過(guò)多種形式以及對(duì)高新技術(shù)的應(yīng)用，打破體育教學(xué)中場(chǎng)地的限制，更好地促進(jìn)高校羽毛球課程質(zhì)量的提升。

綜上所述，目前高校體育課教學(xué)中羽毛球教學(xué)仍存在著許多弊端。要想真正的提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量，那么就必須要正視這些存在的問(wèn)題，通過(guò)多方面努力來(lái)共同提高高校羽毛球教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介

梁佳麒（1988-），男，漢族，河南漯河人，碩士，華北水利水電大學(xué)體育教學(xué)部助教;研究方向：羽毛球。