徐麗華

摘 要：根據(jù)國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的最新精神，高職教育辦學(xué)形式要求多元化，為了能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，本文主要從提升教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力、培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新育人模式幾個方面展開了闡述。

關(guān)鍵詞：多元化;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新育人模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，目前高職教育不是單一的學(xué)歷教育，國家的總體布局上都要求辦學(xué)形式多元化，如1+X、現(xiàn)代學(xué)徒制等。高職招生的對象不僅僅是應(yīng)屆高中生和中職生，還涵蓋了退伍軍人、下崗職工、農(nóng)民工等，由于學(xué)生的層次不齊，需要調(diào)整人才培養(yǎng)方案，將職業(yè)技能等級證書引入到高校，實(shí)現(xiàn)書證融通。要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)等，創(chuàng)新教育教學(xué)是必不可少的組成部分。

一、提升教師的政治素養(yǎng)

作為社會主義制度下的人民教師，我們的職責(zé)是要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，所以必須具有較高的政治站位、堅(jiān)定的理想信念，要不忘初心、牢記使命，不斷提高自己的思想修養(yǎng)，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。作為一名教師，要立德樹人，將德育教育落實(shí)在各科課堂教學(xué)之中、滲透在校園生活的各個環(huán)節(jié)、延伸到學(xué)生發(fā)展的方方面面。教育學(xué)生可以采取“熏陶、影響、感動、感染、指導(dǎo)、信任、尊重、鼓勵、說服、宣教、幫助”等方法。我們要熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生充滿“仁愛之心”。由于每個人的能力是有差異的，但是只要將愛貫穿在我們平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的。

二、提升教師的業(yè)務(wù)能力

第一，提升教學(xué)能力。教書育人過程中除了德育，還要將工匠精神培養(yǎng)、雙創(chuàng)教育、行業(yè)形勢、安全教育、信息化技術(shù)融入課堂。在教學(xué)內(nèi)容方面，要將現(xiàn)代科技知識及成果融入到基礎(chǔ)教學(xué)中，不斷更新現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并拓寬他們的視野;在教學(xué)方法方面，要擯棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，采用討論法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)手段上，要充分利用信息化技術(shù)，讓我們的教學(xué)賦予多樣性和藝術(shù)性。另外，在科研方面，也要積極參與課題研究和論文發(fā)表，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。2020年上半年疫情爆發(fā)，很多老師都能用教學(xué)軟件進(jìn)行備課、建課、用課、學(xué)課和管課，能運(yùn)用錄屏軟件制作視頻，并且將錄制的視頻傳到相應(yīng)章節(jié)及資料里面，便于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。在此期間還掌握了很多直播效果比較好的平臺，如騰訊課堂、釘釘直播、Classln 互動在線教室等。這些教學(xué)活動進(jìn)一步提升了教師的信息化能力，為創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，豐富自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。教師要經(jīng)常下駐企業(yè)，了解企業(yè)最新的實(shí)踐知識，不斷增長自己的視野。

三、培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新思維

我們要高度重視教師和學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。平常，我們習(xí)慣性按照自己長期存在的思維活動和思維規(guī)律去思考問題，這種思維定勢嚴(yán)重影響我們的創(chuàng)新思維。要想具備創(chuàng)造性，就得“跳出框架”去思考，改變思維定勢。在平時(shí)的工作中要運(yùn)用五種創(chuàng)新策略，即分離刪除（減法策略）、屬性關(guān)聯(lián)（相關(guān)策略）、復(fù)制調(diào)整（乘法策略）、分解重構(gòu)（除法策略）、任務(wù)統(tǒng)合（加法策略）。雖然這些創(chuàng)新策略廣泛存在于商品創(chuàng)造的過程中，但在育人方面也起到了重要作用。

教師要接受創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的培訓(xùn)。如：國培有個項(xiàng)目叫“湖北中高職教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)師資培訓(xùn)班”。國培授課老師的講課風(fēng)格獨(dú)特， 教學(xué)模式新穎，涵蓋了很多教育教學(xué)的新方法、新思想和新理念。國培授課老師重點(diǎn)講到了五種創(chuàng)新策略，講解這五種策略時(shí)都融合了生活和課堂中的實(shí)際案例。這部分講完后，學(xué)員再以小組合作方式完成創(chuàng)新課堂項(xiàng)目。每個小組將策略寫到海報(bào)上面然后進(jìn)行評分。期間還包含回答問題、搶答環(huán)節(jié)，這些都作為考核分?jǐn)?shù)，計(jì)入到小組分?jǐn)?shù)中。老師講課深入淺出，以探究式和案例式教學(xué)等模式，通過現(xiàn)實(shí)生活中的案例引導(dǎo)學(xué)員理解創(chuàng)新策略，激發(fā)了學(xué)員的創(chuàng)新意識，并且通過案例練習(xí)讓他們學(xué)以致用。學(xué)員回去后，可以把課堂上的內(nèi)容進(jìn)行融合。如授課過程中的互動，創(chuàng)新思維的構(gòu)建等。教師們應(yīng)在課堂上有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)融于課堂教學(xué)內(nèi)容。要讓他們明白，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對今后工作和生活起到非常重要的作用。

四、創(chuàng)新育人模式

首先，作為一名教師，要立德樹人，將德育教育落實(shí)在各科課堂教學(xué)之中、滲透在校園生活的各個環(huán)節(jié)、延伸到學(xué)生發(fā)展的方方面面。教育學(xué)生可以采取“熏陶、影響、感動、感染、指導(dǎo)、信任、尊重、鼓勵、說服、宣教、幫助”等方法。在日常生活中，要借助于國家大事來熏陶學(xué)生的愛國情懷， 要善于捕捉社會事件，發(fā)揮育人功能。如：2020年上半年疫情爆發(fā)，全國人民為抗擊疫情，發(fā)生了很多感人的事跡，這些都可以作為優(yōu)秀的課程資源。

其次，我們要按照國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》最新精神，創(chuàng)新課程體系，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案。高職辦學(xué)不會是單一的學(xué)歷教育，要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)形式多元化。如“1+X”和現(xiàn)代學(xué)徒制。在“1+X”證書制度下（“1”是學(xué)歷教育與教學(xué) ，“X”是職業(yè)技能等級證書），將課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和 “X”證書的職業(yè)技能等級培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)銜接。在制定會計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要緊緊圍繞“X”證書的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和考評內(nèi)容，將其融入到“1”學(xué)歷專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，實(shí)現(xiàn)人才重構(gòu)，從而提升學(xué)生的職業(yè)技能。“1+X”證書制度是數(shù)據(jù)化背景下的職業(yè)教育體系改革的重大創(chuàng)新，具有多元化的職業(yè)教育服務(wù)特性。2019年，高職教育擴(kuò)招100萬人，面向的群體有退役軍人、下崗職工和農(nóng)民工等社會群體，高職院校將會面臨著教育資源和師資力量匱乏等方面的巨大壓力和全新挑戰(zhàn)，高職院校試點(diǎn)專業(yè)應(yīng)充分利用“1+X”證書制度的政策紅利，以有效解決擴(kuò)招后教育資源短缺的巨大壓力和挑戰(zhàn)。會計(jì)專業(yè)要針對擴(kuò)招增量生源不同的職業(yè)技能基礎(chǔ)和學(xué)情，因材施教，充分利用“X”證書培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)的教育資源，對不同的學(xué)員提供多元化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?，F(xiàn)代學(xué)徒制是一種將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的“聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)”的職業(yè)教育制度。高職教育要與企業(yè)合作，先在課堂上傳授知識，再利用“師傅帶徒弟”的培訓(xùn)模式為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐操作能力的學(xué)員。如果會計(jì)專業(yè)采用這種模式，可以讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會，掌握實(shí)操技能。

最后，會計(jì)專業(yè)為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能、知識水平與創(chuàng)新能力等綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，要打破傳統(tǒng)的育人模式。通過慕課資源和精品課程，運(yùn)用校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)平臺，構(gòu)建雙師型特色師資隊(duì)伍，遵循“把思想政治教育、創(chuàng)新意識、工匠精神、雙創(chuàng)教育、行業(yè)形勢、安全教育和信息化技術(shù)” 融入到課堂教學(xué)體系中去。注重教師、教材和教法的“三教”改革。把專業(yè)教學(xué)作為第一課堂，校內(nèi)活動作為第二課堂，社會實(shí)踐作為第三課堂，國際交流作為第四課堂，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為第五課堂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為第六課堂。教師要下駐企業(yè)，企業(yè)人員入駐學(xué)校，達(dá)到校企互換身份。通過課內(nèi)與課外、教學(xué)、科研和競賽相結(jié)合，構(gòu)建合理的創(chuàng)新教學(xué)模式。目前，由廈門網(wǎng)中網(wǎng)聯(lián)合193家院校、協(xié)會、企業(yè)聯(lián)合組成全國云財(cái)務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)。這個集團(tuán)主要圍繞培養(yǎng)管理型會計(jì)人才這一核心人物，充分發(fā)揮集團(tuán)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等融為一體的校企合作模式，從而推動了創(chuàng)新教育教學(xué)的改革。教師要把握這樣的改革契機(jī)，不斷提升自己。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，影響了社會生活的方方面面，也為創(chuàng)新教育教學(xué)指引了新的方向。高職教育要緊跟時(shí)代發(fā)展前沿，把握最新國家政策導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化改革。

湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院院級課題《湖北省現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究》項(xiàng)目編號：2019A06