李剛

摘?要：作業(yè)是教師抓學生學習效果的有效手段，也是檢驗教學質量的重要方式，其重要性不言而喻。因此，在高中數(shù)學教學中，教師要重視數(shù)學作業(yè)教學，并要利用創(chuàng)新的方式對數(shù)學作業(yè)教學進行改革和完善，以此鍛煉學生的邏輯思維能力，不斷促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

關鍵詞：高中數(shù)學作業(yè)教學;改革;實踐性;開放性;探究性

在高中數(shù)學作業(yè)教學中，對以往的作業(yè)設計方式進行改革，轉變封閉、僵硬的作業(yè)設計方式，可以有效緩解學生的學業(yè)負擔，讓學生輕松完成數(shù)學課后作業(yè)，從而能夠落實減負增效的教學理念，不斷促進高中數(shù)學作業(yè)教學的建設和發(fā)展。鑒于此，在高中數(shù)學作業(yè)教學中，教師要積極進行教學實踐，并要利用切實可行的方式，為學生設計多元化的數(shù)學課后作業(yè)，從而能夠提高學生的學習期待，不斷促進高中數(shù)學作業(yè)教學有效性的提升。下面，我將從三個方面入手，就高中數(shù)學作業(yè)教學改革的實踐進行一番研究。

一、注重為學生設計實踐性的數(shù)學課后作業(yè)

在高中數(shù)學作業(yè)教學中，轉變數(shù)學作業(yè)教學與學生實際脫節(jié)的現(xiàn)狀，為學生設計實踐性的數(shù)學課后作業(yè)，可以讓學生解決實際問題的能力得到大大的提升，從而能夠增強學生進行數(shù)學學習的勇氣。鑒于此，在高中數(shù)學作業(yè)教學中，教師要積極為學生設計實踐性的數(shù)學課后作業(yè)，以此可以實現(xiàn)作業(yè)教學與學生實際零距離的目標，從而能夠有效落實生活化教學的理念，不斷提高高中數(shù)學作業(yè)教學效能。

例如，以“生活中的變量關系”為例，在設計本節(jié)課的課后作業(yè)時，我先結合課堂當中講述的有關知識，為學生設計了以下課后作業(yè)：請找出生活中存在函數(shù)關系的實例，并對其進行分析。然后，學生主動對此次課后作業(yè)進行了探索，并利用多種方式，找出了生活中存在函數(shù)關系的實例。之后，我讓學生在課堂當中展示了自己找出的實例，并結合學生找出的實例，對學生進行了提問，以此檢驗學生對教材知識的掌握情況。最后，我結合學生的作業(yè)完成情況，對學生進行了相應的指導，以此不斷加深學生對教材知識的理解和消化。這樣，教師通過為學生設計實踐性的數(shù)學課后作業(yè)，使學生學會了應用自己掌握的教材知識，提高了學生解決實際問題的能力，獲得了教育教學的雙贏。

二、注重為學生設計開放性的數(shù)學課后作業(yè)

在高中一個班級當中有許多學生，這些學生之間有著不同的思維方式，對知識的理解程度也不相同，教師在設計數(shù)學課后作業(yè)之時，需要尊重學生之間的差異，為學生設計開放性的數(shù)學課后作業(yè)，以此可以做到面向全體，不斷促進學生的個性化發(fā)展。鑒于此，在高中數(shù)學作業(yè)教學中，教師要積極為學生設計開放性的數(shù)學課后作業(yè)，以此可以讓學生掌握適合自身發(fā)展的數(shù)學知識，從而能夠滿足學生的實際需求，不斷發(fā)揮數(shù)學作業(yè)教學的價值。

例如，以“球的表面積和體積”為例，在設計本節(jié)課的課后作業(yè)之時，我先為學生設計了以下作業(yè)：選擇生活中一個常見的球體，測量自己需要用到的數(shù)據，并利用有關數(shù)據，計算球體的表面積和體積。然后，學生根據自己的興趣，對不同的球體進行了測量，并計算了有關球體的表面積和體積。最后，我讓學生在課堂當中匯報了自己完成作業(yè)的過程，并結合學生的匯報，對學生進行了相應的指導，以此使學生深入理解了教材當中的理論知識，不斷提高了學生的數(shù)學學習水平。這樣，教師通過為學生設計開放性的數(shù)學課后作業(yè)，使得數(shù)學課后作業(yè)更加靈活多變，不斷滿足了素質教育的要求。

三、注重為學生設計探究性的數(shù)學課后作業(yè)

在高中數(shù)學作業(yè)教學中，根據課堂當中講述的內容，為學生設計一些具有探究價值的作業(yè)，可以拓寬學生的探究空間，不斷加深學生對教材知識的認識。因此，在高中數(shù)學作業(yè)教學中，教師要積極為學生設計探究性的數(shù)學課后作業(yè)，以此可以提高學生的探究素養(yǎng)，不斷促進學生數(shù)學能力的提升。

例如，以“平面向量基本定理”為例，在設計本節(jié)課的課后作業(yè)之時，我先為學生設計了以下課后作業(yè)：1.你能用圖形解釋平面向量基本定理嗎？平面向量定理的作用是什么呢？請說一說你的體會。2.綜合自己所學到的知識，說一說自己對平面向量有關知識的認識。然后，我讓學生結合自己所學到的知識，對此次課后作業(yè)進行了深入探究與分析，并讓學生之間交流了自己的觀點，以此進一步補充了學生所學到的知識，使學生構建了更為全面的數(shù)學知識體系。之后，我挑選了幾名學生代表，讓他們在課堂當中說了說自己的想法，并對學生的想法和觀點進行了點評與補充，以此不斷發(fā)展了學生的智力，使學生形成了技能。這樣，教師通過為學生設計探究性的數(shù)學課后作業(yè)，引發(fā)學生主動進行了思考，不斷提高了學生的思考能力，從而使學生獲得了受益終身的能力。

總而言之，在新時期下的高中數(shù)學作業(yè)教學中，教師要積極探索對數(shù)學作業(yè)教學進行改革的策略，并要結合課堂講述的內容，為學生設計實踐性、開放性、探究性等多樣化的數(shù)學課后作業(yè)，從而能夠不斷提高高中數(shù)學作業(yè)教學高效性。

參考文獻：

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