關(guān)鍵詞 高校 校園安全 法律風險

作者簡介：羅汨，長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院，政工師。

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.10.077

高校校園安全法律風險防范的過程中，應(yīng)該做好立法工作，強化各個部門之間的合作力度，嚴格分析可能存在的法律風險問題，遵循科學化的工作原則，確保可以提升校園安全性，達到預(yù)期的校園法律風險防范目的。

一、 高校校園安全問題分析

（一） 學生缺乏正確安全意識

高校大學生普遍存在缺乏消防安全、交通安全意識的問題，不能確保校園安全。首先，大學生尚未樹立正確消防安全觀念意識，很容易誘發(fā)消防安全隱患問題，例如：學生在宿舍拉閘限電之前沒有養(yǎng)成拔掉電源的習慣，很容易誘發(fā)火災(zāi)事故隱患，部分學生沒有正確的消防安全意識，在發(fā)生火災(zāi)事故之后不能準確做出逃生動作，難以維護自身的生命安全。其次，學生缺乏正確的交通安全觀念意識，在穿越十字路口時不能遵守交通規(guī)則，很容易出現(xiàn)交通安全隱患問題。

（二） 學生校園安全關(guān)注度較低

目前多數(shù)大學生出身于獨生子女家庭，個人安全風險防范意識薄弱，在人身安全方面、財產(chǎn)安全方面缺乏防備意識，校園安全的關(guān)注度較低，不能確保自身在校園中的安全性。一些大學生不能按照學校的規(guī)章制度在宿舍關(guān)閉之前返回宿舍，無法按照門禁的要求操作，在缺乏安全觀念的情況下，很容易誘發(fā)嚴重的安全問題。

（三） 大學生實習、打工階段的安全隱患

目前部分高校大學生在外出實習打工的階段，很容易有安全隱患問題，對大學生的安全性造成不利影響。尤其是高校畢業(yè)班的學生，實習屬于教育工作中較為主要的環(huán)節(jié)，如果在這個環(huán)節(jié)中不能有效監(jiān)督管理，學生可能在實習、打工期間出現(xiàn)“工傷”等安全隱患問題，不能確保學生的安全。

二、高校校園安全法律風險分析

（一） 法律體系的風險問題

當前我國在高校的校園安全問題方面所提出的規(guī)定、法律單一，只在一些較為基本的法律制度中提出了校園安全問題的規(guī)定和處置方法，在缺乏統(tǒng)一校園安全法律制度的情況下，很容易出現(xiàn)法律體系的風險隱患。目前在校園安全的法律制度方面，缺乏細致的內(nèi)容，在處理問題期間適用性、針對性較低，無法將其效能全面發(fā)揮出來，不能有效解決相關(guān)的校園安全問題。與此同時，校園安全管理的法律制度中只有“意見”“辦法”等形式，不具備一定的權(quán)威性與穩(wěn)定性，對校園安全管理工作的實施和開展會造成不利影響。

（二） 法律責任界定的風險

目前我國在法律中已經(jīng)提出了學校、學生相互屬于安全教育管理的關(guān)系，在其中提出了學生在發(fā)生傷害事故以后學校與其他各方需要承擔的責任、不需要承擔的責任和具體狀況，雖然法律規(guī)定為教育部門、學校在解決學生傷害事件方面提供了一定的指導，在司法機關(guān)審理方面也有著參考價值，可以幫助學生維護合法權(quán)益，但是，在校園安全責任界定方面的規(guī)定較為寬泛，不能確保責任界定的細致性。與此同時，法律制度的約束力、效力層級較低，而且很容易受到立法權(quán)限的禁錮，對于一些重大的問題還沒有提出相關(guān)規(guī)定。尤其在法律約束力方面較低，尚未提出年齡的區(qū)分標準，應(yīng)用對象非常寬泛，沒有針對寄宿學校、民辦學校提出法律規(guī)定[1]。

（三） 法律救濟風險問題

目前高校中的校園安全事件頻繁出現(xiàn)，事故的糾紛、訴訟案件很多，從實際情況來講，訴訟期間的法律依據(jù)不足，是發(fā)生法律救濟風險的主要原因，再加上缺乏具有剛性的救濟手段，很多高校校園安全問題的處理仍然依賴于行政手段。與此同時，高校校園安全方面法律缺位，解決問題過程中耗費的時間很長，在長時間處理過程中也無法徹底解決問題，事件處理的難度很高，不能確保法律救濟工作效果，甚至還會誘發(fā)其他嚴重問題，對高校校園安全會造成不利影響[2]。

三、高校校園安全法律風險問題的防范措施

由于目前高校校園安全法律風險問題較為復(fù)雜，因此，在實際工作中必須要樹立正確法律風險防范觀念意識，采用有效措施防范法律風險。具體的防范措施為：

（一）爭取立法的支持

為了可以有效預(yù)防出現(xiàn)校園安全法律風險問題，應(yīng)該爭取立法的支持，防范校園安全法律風險問題。首先，爭取相關(guān)部門的支持，為校園安全制定專門的法律制度，明確校園安全標準、學校各個部門的安全責任，積極借鑒國外的成功經(jīng)驗，為校園安全風險的防范還有治理提供一定的法律依據(jù)。通常情況下，校園安全關(guān)系較為復(fù)雜，不僅涉及到教育行政關(guān)系，還和教育民事關(guān)系存在聯(lián)系，應(yīng)該結(jié)合實際情況立法，明確高校、學生在校園安全方面的權(quán)利和義務(wù)，提出獎懲規(guī)定，為校園安全管理提供幫助。其次，爭取有關(guān)部門的支持，健全法律制度、規(guī)章制度，保證校園安全管理的規(guī)范性，將相關(guān)的校園安全管理工作融入到法制化的管理中，形成系統(tǒng)化的校園安全管理工作模式。

（二）強化高校與警察的合作

近年來在高校擴招的過程中，具有開放性、包容性的特點，校園安全問題逐漸嚴重，校園之內(nèi)的治安環(huán)境越來越復(fù)雜，這就導致校園安全保障問題增加，僅憑高校內(nèi)的安保力量無法滿足安全管理的需求，在此情況下，高校就要強化和警察之間的合作力度，設(shè)置校園警察機構(gòu)，相互之間共同協(xié)調(diào)，在警察機構(gòu)的指導、監(jiān)督和管理下可以有效預(yù)防出現(xiàn)安全隱患問題，營造良好的校園環(huán)境氛圍。由于各個部門在合作、溝通、協(xié)調(diào)的過程中，校園安全事故存在不確定性，因此，高校應(yīng)該與相關(guān)部門共同開展交通安全、消防安全、醫(yī)療安全與網(wǎng)絡(luò)安全的管理工作，從根本上杜絕出現(xiàn)安全隱患問題[3]。

（三）強化教育管理力度

高校在實際工作中應(yīng)該強化學生的安全防范教育與管理力度，引導學生學習校園安全知識，樹立正確的安全防范觀念意識，可以有效降低校園風險問題的發(fā)生率。首先，高校應(yīng)該定期組織學生參與到安全講座活動中，對學生進行思想教育，引導學生學習相關(guān)的安全知識。在此期間需要和學生之間相互溝通交流，一旦發(fā)現(xiàn)學生有心理障礙，必須要做好疏導工作，然后為學生宣傳校園安全知識，預(yù)防出現(xiàn)校園暴力的現(xiàn)象，指導學生樹立正確安全觀念，為學生營造安全的環(huán)境氛圍。其次，高校在日常的安全管理工作中，應(yīng)該設(shè)置專業(yè)性的安全管理工作機構(gòu)，要求相關(guān)機構(gòu)準確預(yù)測、分析和研究校園安全問題，提出針對性的防范與處理措施，保證校園的安全性。最后，在日常的安全管理工作中，應(yīng)該注重宿舍區(qū)域、教學樓區(qū)域與食堂區(qū)域等重點部分的安全管理，適當升級消防、日常安全的管理系統(tǒng)與基礎(chǔ)設(shè)施，提升學生的校園安全性，有效預(yù)防出現(xiàn)安全隱患問題[4]。

（四）完善校園安全管理制度

為了預(yù)防高校校園安全法律風險問題，應(yīng)該完善相關(guān)的管理制度，有效預(yù)防學生安全事故，明確各個部門的分工責任，創(chuàng)建長效性的安全管理機構(gòu)，保障校園的安全性。首先，在發(fā)生安全事故之前做好預(yù)警工作，編制完善的預(yù)案，設(shè)置監(jiān)控基礎(chǔ)設(shè)施，經(jīng)常開展教育培訓活動，組織進行模擬演練。其次，在發(fā)生安全事故的過程中，應(yīng)該做好應(yīng)急響應(yīng)工作，迅速處置問題，嚴格開展危險事件的控制工作，迅速搶救受傷的人員，全面清理現(xiàn)場，做好調(diào)查工作和取證工作。最后，在發(fā)生事件之后應(yīng)該快速恢復(fù)校園安全秩序，做好學生的心理安撫工作，總結(jié)安全事件的經(jīng)驗教訓，調(diào)查安全問題的發(fā)生情況，合理進行評估處理，做好校園安全的整改工作，綜合性完成校園安全管理任務(wù)，維護大學生的安全[5]。

（五）制定風險分擔的方案

高校在防范校園安全法律風險的過程中，應(yīng)該制定完善的風險分擔方案，將安全事故的風險轉(zhuǎn)移到保險機構(gòu)，通過購買保險的形式減少風險問題，例如：學生意外傷害、校園責任兩種保險，可以相互作為補充。其中的學生意外傷害保險，學生自己購買保險，期限是一年，無論發(fā)生什么樣的意外傷害，都能夠獲得到賠付。校園責任保險，學校進行購買，在校園之內(nèi)發(fā)生意外傷害事故的時候就可以賠付，這樣不僅能夠減少校園安全風險問題，還可以有效規(guī)避法律風險。對于高校而言，地位較為特殊，其主要承載家庭、社會的期望，大學生的校園安全也受到廣泛重視，在此過程中，高校應(yīng)該將法律制度、規(guī)范當做是基礎(chǔ)，按照自身的實際情況，明確可能存在的法律風險問題、風險點，利用制度化的形式有效防范安全風險問題，確保高校學生的安全性，營造良好的校園環(huán)境氛圍[6]。

四、結(jié)語

綜上所述，高校校園安全問題對大學生的日常學習、生活乃至于人身安全都會產(chǎn)生直接影響，目前部分高校在校園安全方面還存在法律風險問題，不能保證校園環(huán)境的安全性，難以為學生營造安全環(huán)境氛圍。這就需要高校在實際工作中，爭取立法的支持，制定完善的校園安全管理制度與方案，按照校園安全法律風險問題的發(fā)生特點與實際情況，強化宣傳教育、監(jiān)督管理力度，轉(zhuǎn)移校園安全風險，增強學生安全管理效果，提升高校校園的安全性。

參考文獻：

[1] 曹榮強.高校校園安全風險與防范措施研究[J].吉林省教育學院學報，2019，35（5）：135-138.

[2] 張越然.大學生校園貸的法律風險及規(guī)避路徑[J].楚天法治，2019，23（3）：130-131.

[3] 蔣英燕.大學生校園貸的法律風險源研究[J].法制與社會，2018，12（32）：147-148.

[4] 程莎.依法治校背景下大學生傳銷風險的法律規(guī)制[J].法制博覽，2018，13（30）：125-126.

[5] 蘇玲玲.“雙一流”建設(shè)背景下高校高層次人才引進合同的法律風險及防范探析[J].高教論壇，2018，15（12）：73-75.

[6] 鄒歡艷.風險社會語境中的高校學生管理安全法律思考[J].昆明學院學報，2017，39（2）：70-75.