關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 法律意識(shí) 培養(yǎng)策略

基金項(xiàng)目：本文系2018年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思政專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目“基于互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”（項(xiàng)目編號(hào)：2018SJSZ330）的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：喻永光，江蘇科技大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.10.072

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者而言，法律意識(shí)有著十分重要的意義，這是因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上屬于法治經(jīng)濟(jì)，因而要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中高效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，就必須具備良好的法律意識(shí)與法律思維，自覺(jué)遵守相關(guān)法規(guī)政策的要求，尊重法律、學(xué)會(huì)應(yīng)用法律保障自身正當(dāng)權(quán)益，以此確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能夠取得良好的實(shí)踐成果[1]。然而，根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)論，目前大部分大學(xué)生都缺乏對(duì)于企業(yè)創(chuàng)辦法律流程與創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策法規(guī)等方面法律知識(shí)的了解，法律意識(shí)明顯不足，因而也缺乏應(yīng)用法律武器防控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力和素養(yǎng)，自然難以展開(kāi)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

與此同時(shí)，許多高校在展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程之中，也缺乏對(duì)于法律意識(shí)培養(yǎng)的應(yīng)有重視，這進(jìn)一步導(dǎo)致大學(xué)生在法律知識(shí)體系和法律實(shí)踐應(yīng)用能力方面存在不足。為有效突破這一形勢(shì)，高校需要轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，正視當(dāng)前存在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中法律意識(shí)培養(yǎng)方面的問(wèn)題，掌握科學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中開(kāi)展法律意識(shí)培養(yǎng)的具體策略，力求改善法律意識(shí)培養(yǎng)實(shí)效。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）未能給予法律意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)有重視力度

法律意識(shí)，具體是指對(duì)于現(xiàn)行法律法規(guī)、法律知識(shí)和法律現(xiàn)象的認(rèn)知、觀點(diǎn)與態(tài)度[2]。一個(gè)人的法律意識(shí)的強(qiáng)弱，直接反映出其法律思維與法律實(shí)踐應(yīng)用能力的高低[3]。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一法治經(jīng)濟(jì)體制下開(kāi)展的活動(dòng)而言，法律意識(shí)具備十分重要的價(jià)值和作用。然而，當(dāng)前大部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐之中，都未能給予法律意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)有的重視力度，往往將教育的重心放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與具體實(shí)踐技能培養(yǎng)方面，卻沒(méi)有重視塑造學(xué)生形成良好的法律思維與法律應(yīng)用能力，導(dǎo)致未能幫助學(xué)生形成對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)法律政策的充分了解，這在很大程度上也制約著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提高。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建不夠健全

盡管當(dāng)前大部分高校都已開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程卻缺乏整體規(guī)劃，存在較強(qiáng)的主觀隨意性，既沒(méi)有確定合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，又沒(méi)有結(jié)合法律意識(shí)培養(yǎng)的要求拓展課程體系，因而存在課程教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際等不足[4]。

事實(shí)上，除法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生之外，大部分大學(xué)生了解法律知識(shí)的途徑基本只有通過(guò)參與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)，盡管一些高校開(kāi)設(shè)了與法律相關(guān)的選修課程，但這些課程不僅名額十分有限，而且質(zhì)量也參差不齊，同時(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間也缺乏聯(lián)系，因而在塑造學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)方面并不能真正發(fā)揮作用。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)師資

法律意識(shí)培養(yǎng)工作在素質(zhì)與能力方面對(duì)于教師的綜合能力提出了較高的要求，教師不僅需要形成對(duì)于相關(guān)法律法規(guī)的充分認(rèn)識(shí)和了解，而且還應(yīng)關(guān)注具體的法律實(shí)例，關(guān)注時(shí)事新聞，從而在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生形成對(duì)于相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)的深刻理解與掌握。然而，當(dāng)前大部分高校都缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)師資，教師在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，往往采取將法律知識(shí)單向灌輸給學(xué)生的做法，學(xué)生不僅很難形成對(duì)于相關(guān)知識(shí)的深刻理解，而且還可能感到法律知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，因而很難取得良好的教學(xué)實(shí)效[5]。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)的實(shí)踐培養(yǎng)策略

（一）著力構(gòu)建完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教育體系

針對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系中缺乏法律意識(shí)培養(yǎng)相關(guān)課程的問(wèn)題，高校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)法律意識(shí)與創(chuàng)業(yè)行為之間的關(guān)聯(lián)，從學(xué)生的角度出發(fā)展開(kāi)思考，對(duì)于學(xué)生可能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中面臨的法律問(wèn)題展開(kāi)綜合思考，在此基礎(chǔ)上合理確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的進(jìn)一步完善，將法律教育真正融入至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，以此幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所涉及的相關(guān)法律知識(shí)，使得學(xué)生具備在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中應(yīng)用法律思維展開(kāi)思考和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

具體而言，高校需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)籌資、擔(dān)保貸款、固定資產(chǎn)租賃、行政審批 、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等相關(guān)領(lǐng)域的法律問(wèn)題與法律知識(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，結(jié)合具體的實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)行理解，從而讓學(xué)生明確法律知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)。與此同時(shí)，高校應(yīng)幫助學(xué)生了解《公司法》《合同法》《擔(dān)保法》《票據(jù)法》等相關(guān)法律中與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)與法律思維。根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)差異，教師應(yīng)重視應(yīng)用不同的案例來(lái)幫助學(xué)生理解法律知識(shí)，切實(shí)提升法律意識(shí)培養(yǎng)工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

（二）培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)涉及到諸多比較復(fù)雜的法律知識(shí)和法律法規(guī)，因而展開(kāi)法律意識(shí)培養(yǎng)的教師，必須具備良好的法律素養(yǎng)，否則在教學(xué)實(shí)踐之中他們將很難幫助學(xué)生理解相關(guān)法律知識(shí)和法律條文內(nèi)容，同時(shí)也無(wú)法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真實(shí)案例中涉及到法律知識(shí)的內(nèi)容講得透徹明白[6]。因此，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育法律意識(shí)培養(yǎng)缺乏專(zhuān)業(yè)師資的問(wèn)題，高校應(yīng)面向教師隊(duì)伍展開(kāi)法律知識(shí)主題培訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)幫助他們掌握與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律知識(shí)教學(xué)能力，確保他們能夠在對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程之中，真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切實(shí)幫助學(xué)生形成對(duì)于法律知識(shí)的深刻理解與掌握。與此同時(shí)，高校應(yīng)重視引入兼具法律知識(shí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景與綜合實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，以此優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，切實(shí)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育法律意識(shí)培養(yǎng)水平與成效。

（三）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)以及法律援助基地

對(duì)于大學(xué)生而言，即使其具備一定的法律知識(shí)，但由于缺乏法律方面的專(zhuān)業(yè)性，因而一旦在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遭遇法律方面的問(wèn)題，他們?nèi)匀恍枰劳杏趯?zhuān)業(yè)的法律服務(wù)和法律援助人員[7]。因此，高校需要建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)以及法律援助基地，通過(guò)這一基地為學(xué)生提供免費(fèi)或低成本的法律服務(wù)與法律援助，在這一過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在化解風(fēng)險(xiǎn)和解決實(shí)踐問(wèn)題方面所具備的重要價(jià)值和意義。比如，在大學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)，由于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的資金，因而在需要法律服務(wù)時(shí)，往往會(huì)存在資金缺口，導(dǎo)致他們無(wú)法獲得有效的法律支持和援助。針對(duì)這一情況，高校可以爭(zhēng)取社會(huì)資源的幫助，同時(shí)重視挖掘自身資源，從而保障大學(xué)生能夠獲得充分的法律服務(wù)與法律援助，幫助他們化解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中的問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)培養(yǎng)實(shí)效。

與此同時(shí)，由于當(dāng)前我國(guó)的司法援助體系已經(jīng)較為完善，因而高?？梢誀?zhēng)取將司法援助體系延伸至大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中，以此進(jìn)一步保障大學(xué)生能夠有效解決在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的法律問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。

（四）設(shè)計(jì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，要想切實(shí)有效地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)加以培養(yǎng)，教師必須重視設(shè)計(jì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生真正在實(shí)踐之中深入理解法律知識(shí)、掌握法律知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域和具體流程[8]。為此，教師應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特征出發(fā)，合理地展開(kāi)法律知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求將學(xué)生的參與積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程之中真正形成對(duì)于相關(guān)法律知識(shí)的了解與掌握。比如，教師可以開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，借助與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的真實(shí)案例展開(kāi)情境創(chuàng)設(shè)，在這一過(guò)程之中讓學(xué)生分別扮演模擬法庭中的不同角色，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)對(duì)于相關(guān)法律知識(shí)的應(yīng)用。如在進(jìn)行《合同法》的教學(xué)時(shí)，教師可以引入關(guān)于經(jīng)濟(jì)合同糾紛的實(shí)踐案例，讓學(xué)生展開(kāi)角色扮演和模擬法庭宣判活動(dòng)，在這一過(guò)程之中增進(jìn)學(xué)生對(duì)于這部分法律知識(shí)的理解和掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中開(kāi)展法律意識(shí)培養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成良好法律思維與尊重法律、遵守法律和應(yīng)用法律的良好素養(yǎng)以及提高學(xué)生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力等各個(gè)方面所具備的積極作用，高校應(yīng)加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，正視當(dāng)前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中所存在的未能給予法律意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)有重視力度、未能構(gòu)建健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系以及缺乏專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)師資等一系列問(wèn)題，通過(guò)落實(shí)構(gòu)建包含法律課程在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教育體系、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)、建設(shè)法律援助基地以及設(shè)計(jì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)等一系列策略，切實(shí)促進(jìn)問(wèn)題得到解決，力求培養(yǎng)學(xué)生形成良好的法律意識(shí)、法律思維和法律素養(yǎng)，以此助推他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有序展開(kāi)，促進(jìn)他們的個(gè)人價(jià)值得到充分實(shí)現(xiàn)。

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