李貴勇

摘?要：對于初中生來說，英語是一門比較難學的學科，特別是受漢語母語的影響，學生的聽力水平普遍較低。其實英語聽力在初中英語考試成績中占有著很大的比重，因此學生的聽力水平不僅會影響他們的英語交流，還會在很大程度上影響他們的英語考試成績。正因為如此，教師應該學會根據(jù)學生的特點，探索有效的教學策略，努力提高學生的初中英語聽力能力。

關鍵詞：初中英語;教學方法：規(guī)范發(fā)音;積累詞匯;解題技巧

新的教學目標指出：聽、說、讀、寫是學習和使用語言所必需具備的四項基本技能，是學生進行交流的重要形式。聽力是對英語信息的吸收，是辨別和理解英語的能力，是學習英語的重要途徑。提高聽力能力不僅有利于口語、閱讀和寫作能力的發(fā)展，而且為日常交流打下了堅實的基礎，如今聽力內(nèi)容已經(jīng)成為了重要的考試內(nèi)容部分，這不僅是新課程標準的要求，也是現(xiàn)代初中英語發(fā)展的需要。接下來筆者將從規(guī)范發(fā)音、積累詞匯、解題技巧三個方面進行詳細的闡述。

一、幫助學生規(guī)范英語發(fā)音

由于漢語是我們的母語，所以學生在學習英語的時候總是帶著口音，這導致他們的發(fā)音不是很標準，因為學生并沒有把握好音標與發(fā)音之間的細微差別，所以很難準確掌握單詞在句子中的發(fā)音變化。因此，教師在教學過程中必須及時糾正學生的發(fā)音，利用英語磁帶、多媒體等方式，幫助學生在閱讀過程中注意不同句式的語調(diào)，如：祈使句、疑問句和陳述句中應該采用什么樣的語調(diào)。通過長期的規(guī)范化訓練，教師一定要相信可以培養(yǎng)出學生的英語語感，規(guī)范學生發(fā)音，進而提高學生的英語聽力水平。

例如，以學習《Im watching TV.》這一課為例，這一課是圍繞著“誰正在干什么”而展開的英語知識學習。在學習這一課之前，我將利用課下的時間尋找相關的影視片段，然后在正式上課時，我將圍繞著這個影視片段進行展開教學，我會將影視片段中的對話內(nèi)容寫在黑板上，然后帶領學生讀這些英語句子，我會仔細地將原句的語氣、發(fā)音細節(jié)告訴學生，讓學生注意，給學生5分鐘的時間進行自主閱讀。隨后我將播放影視片段中的原音，隨機選擇幾名學生進行配音。在這個過程中，我先激發(fā)了學生的英語學習興趣，這樣在接下來的學習中，學生們就會仔細地傾聽原片內(nèi)容，集中于播放的內(nèi)容，從而也可以培養(yǎng)學生的口語交際能力，規(guī)范學生的發(fā)音。

二、幫助學生積累英語詞匯

聽力材料中經(jīng)常出現(xiàn)很多生詞，如果學生詞匯量不足，就不能熟練掌握常用句型，自然會發(fā)現(xiàn)聽力材料聽起來很困難。因此，教師應指導學生多注意英語詞匯和常用句型的積累。例如，一個帶有歉意的句型，比如“I'm Sorry！”這時學生應懂得回答句型應該是“Never mind.”而不應該回答“Its a pleasure.”在可能打擾其他人的情況下，要學會說“Excuse me.”。在掌握一些簡單常見的句型后，可以確保學生不會因為一個簡單的問題而導致聽力失分，這樣不僅可以增強學生的學習信心，也可以提高學生的英語聽力能力。

例如，以學習《Do you want to watch a game show？》這一課為例，在學習這一課時，我會先播放一些與本節(jié)課相關的英語聽力，在這個過程中，我會將不常出現(xiàn)的英語句型寫到黑板上，然后在聽力結(jié)束后，詢問學生聽力內(nèi)容是什么，再向?qū)W生講解黑板上的句型，這樣以后學生再遇到的時候就不會出現(xiàn)“聽不懂、看不懂”的現(xiàn)象了。我會讓學生將這些句型寫在英語筆記本上，然后將注解寫在一旁，這樣可以方便學生日后翻閱，通過這樣的形式，可以建立學生的自信心，增強學生的英語聽力能力。

三、幫助學生尋找解題技巧

聽力材料聽完后，對學生來說最重要的問題就是回答相關的聽力問題，許多學生經(jīng)常在聽力部分失分，很大一部分原因是他們沒有掌握聽力問題的解決技巧。對于初中生來說，不僅要理解聽力材料，還要掌握解決問題的正確思路和方法。在聽聽力之前，首先要迅速熟悉聽力問題，掌握每一個聽力問題需要解答的內(nèi)容，掌握聽力信息，明確聽力重點，帶著問題聽，這樣才能抓住聽力過程中的關鍵信息點。

例如，以學習《Could you please tell me where the restrooms are？》這一課為例，在學習這一課時，我會尋找相關的聽力材料，然后用“分句解讀”的方式幫助學生尋找相關的解題技巧。如，A：Could you please tell me where the restrooms are？B：Please go straight ahead and turn left. You'll see it.我會這樣為學生們進行講解：“剛剛對話的內(nèi)容是最常見的‘問路，那么‘restrooms我們之前有學習過是‘衛(wèi)生間的意思，‘Could you please tell me是‘你能告訴我么，那么我們就可以知道，主人公A是在問‘你能告訴我洗手間在哪里嗎？那么主人公B應該就是回答A的問題，現(xiàn)在我們拆開來看第一個出現(xiàn)的句子‘go straight是直走;‘turn left是向左轉(zhuǎn);‘You'll see it是你就會看到它。那么這道問題的答案就出現(xiàn)了，以后我們面對這樣的對話聽力時，一定要注意聽對話中出現(xiàn)的關鍵詞，這樣就不容易出錯啦！”學生在面對聽力時，一定不能緊張，要不然很容易出現(xiàn)錯誤，教師要幫助學生掌握聽力信息，尋找解題技巧。

想要提高學生的英語聽力水平，并不是一朝一夕就能完成的事?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！碧岣哂⒄Z聽力能力的過程是一個循序漸進而復雜的過程。教師不能只靠英語課堂那僅有的一點時間培養(yǎng)學生的聽力能力，教師還要采用各種方法來監(jiān)督學生，讓學生利用課余的時間進行聽力的訓練，這樣不管是課堂內(nèi)還是課堂外，都能達到良好的學習效果。

參考文獻：

[1]唐任芳.初中英語聽力教學的有效策略[J].教書育人，2014（10）：73.

[2]張敏.初中英語聽力教學高效手段分析[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（02）：250.