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        范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2020-10-19 22:01:33徐鐘才
        家長·中 2020年4期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用研究

        摘要:現(xiàn)階段,初中化學(xué)對于初中生來講難度比較大,良好的教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的綜合能力水平,但是大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行初中化學(xué)授課時(shí),化學(xué)教學(xué)模式明顯落后,所以我們必須創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式,以提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文針對范例教學(xué)在當(dāng)前初中教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析,希望促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:范例教學(xué);初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用研究

        初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)科目,授課教師在進(jìn)行講課時(shí)必須進(jìn)行拋棄傳統(tǒng)式的講課模式,在讓學(xué)生能夠理解化學(xué)知識的前提下進(jìn)行更深層次的化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新。初中化學(xué)可以有效提高學(xué)生的動腦思考能力,并且通過范例教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

        一、目前范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)

        當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用范例教學(xué)的方式,主要是將學(xué)生的動腦思考能力及自主學(xué)習(xí)能力有效地進(jìn)行結(jié)合,進(jìn)而使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。在學(xué)習(xí)化學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際操作有助于提高學(xué)生的思維能力,使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生極大的興趣和熱愛程度,提高學(xué)生的綜合能力水平。

        二、目前范例教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

        (一)基本性原則

        在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)前提下,必須遵守化學(xué)范例教學(xué)中的基本性原則,并且教師在授課的過程中要對化學(xué)概念進(jìn)行合理的解釋。舉例來說,在講授“原子在化學(xué)變化中最小的微?!睍r(shí),一定要將最小兩個(gè)字合理解釋,使學(xué)生能夠理解“最小”兩字是不再發(fā)生變化的意思。 此外,教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí),必須注重一系列的化學(xué)概念的講述以及物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的內(nèi)容。教師在講述過程中可以適當(dāng)提示,能夠幫助學(xué)生更好地記憶,也可以舉例生活當(dāng)中比較常見的案例,有助于培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

        (二)基礎(chǔ)性原則

        基礎(chǔ)性原則。教學(xué)活動主要是使初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)熟練掌握化學(xué)知識的過程。教師在開展課堂教學(xué)活動前,要善于觀察學(xué)生的興趣點(diǎn),針對性地去教學(xué)。根據(jù)課程安排進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)活動,在實(shí)踐操作過程中解決問題。舉例來講,在講述“在空氣當(dāng)中氫氧化鈉會發(fā)生變質(zhì)”時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的思維方式以及實(shí)際情況進(jìn)行講述。并布置課下讓學(xué)生自主思考的小問題,能夠有效地使學(xué)生的理解能力得到提升。除此之外,教師也可以將化學(xué)反應(yīng)改編成小故事,讓學(xué)生更容易理解化學(xué)知識。

        (三)提高學(xué)生興趣的原則

        在進(jìn)行范例教學(xué)過程中,一定要根據(jù)學(xué)生所感興趣的部分進(jìn)行教學(xué),在課堂上按照學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的反映情況,及時(shí)調(diào)整授課的方式,不定時(shí)地提出小問題讓學(xué)生進(jìn)行課堂發(fā)言,能夠有效地提高學(xué)生的積極性。舉例來說,可以運(yùn)用化學(xué)當(dāng)中的各種催化劑讓學(xué)生展開討論,為什么會發(fā)生變化,并舉例生產(chǎn)和生活當(dāng)中常見的案例對學(xué)生進(jìn)行具體描述,使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識。需要注意的是,教師在課堂當(dāng)中所舉的例子一定要根據(jù)日常生產(chǎn)和生活情況進(jìn)行,有助于更好地使學(xué)生快速記憶和理解化學(xué)知識點(diǎn)。

        三、目前范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題

        (一)注重學(xué)生對化學(xué)科目的重視程度

        隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,科技水平的不斷提高,化學(xué)在我國教育事業(yè)中的作用越來越重要,并且在日常生活當(dāng)中也發(fā)生著的各種科學(xué)變化,讓人類得到了不斷進(jìn)化。教師在進(jìn)行講課的過程當(dāng)中必須注重提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。可以通過學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程,使學(xué)生更好地理解化學(xué)當(dāng)中的化學(xué)反應(yīng),進(jìn)而提高學(xué)生對化學(xué)的熱情與興趣。舉例來說,生活當(dāng)中一些鐵銹,可以用稀鹽酸進(jìn)行清除,主要是利用稀鹽酸與氧化鐵之間所發(fā)生的反應(yīng)。由此可見,學(xué)生把化學(xué)學(xué)好相當(dāng)重要。

        (二)注重創(chuàng)新范例教學(xué),提高學(xué)生興趣

        若學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)有極大的興趣,那么在學(xué)習(xí)時(shí)就能夠快速地掌握化學(xué)知識點(diǎn)。由于初中階段的學(xué)生心理比較叛逆,并且性格也是發(fā)生著巨大變化的一個(gè)時(shí)期,因此教師在開展化學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中,必須在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,創(chuàng)新適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方式,讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣。教師面對學(xué)生所提出的疑難問題要及時(shí)解決,解答疑惑,可以運(yùn)用范例教學(xué)的方式,多與學(xué)生進(jìn)行互動、交流和溝通,使學(xué)生的表達(dá)和理解能力都得到大幅提升。

        (三)注重教學(xué)當(dāng)中的反思

        教師在課堂講課的過程當(dāng)中,要根據(jù)學(xué)生化學(xué)知識的理解程度及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的講課方式,并與學(xué)生之間進(jìn)行課堂互動,提高學(xué)生在課堂上的集中聽講能力。對于化學(xué)課本知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),一定要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào),可以利用范例教學(xué)的形式讓學(xué)生更好地理解化學(xué)變化的過程和實(shí)質(zhì),進(jìn)而提高學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度。不僅如此,教師在課下也要進(jìn)行反思,讓初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程當(dāng)中更好地對知識點(diǎn)理解和掌握的前提下,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        四、結(jié)語

        通過以上論述,我們深刻認(rèn)識到范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要性,初中生學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)中運(yùn)用范例教學(xué)的方式,能夠有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力水平。作為初中生必須學(xué)好化學(xué),不僅為以后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),還能使自我綜合素質(zhì)得到提升。教師授課過程中也必須創(chuàng)新化學(xué)的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)內(nèi)容。

        參考文獻(xiàn):

        [1]畢華林.化學(xué)課程中“范例”的內(nèi)容特征與學(xué)習(xí)價(jià)值[J].化學(xué)教育,2012(9).

        作者簡介:徐鐘才(1974.5-),男,漢族,四川省邛崍市人,本科,中學(xué)化學(xué)一級教師,研究方向:初中化學(xué)教育教學(xué)。

        (責(zé)編 楊菲)

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