孫立新

【摘要】 我國人民的生活質(zhì)量迅速提高，人們不僅僅只滿足于最基礎(chǔ)的吃飽穿暖，對生活質(zhì)量也有了更高層次的要求。改革開放以來，國家和政府以及相關(guān)單位越來越重視衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，只有提高衛(wèi)生管理事業(yè)的質(zhì)量，才能從根本上保障人們高質(zhì)量的生活。因此，醫(yī)學院和相關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要制定合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強教學實踐，將衛(wèi)生管理教學走進生活、貼近實際，培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐性人才。本文就加強實踐教學，培養(yǎng)應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才進行分析。

【關(guān)鍵詞】 實踐教學;衛(wèi)生管理人才;培養(yǎng)方案

【中圖分類號】R475.6 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-0019（2020）12-285-01

中國人民的生活水平伴隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展得到了提高，人民的需要向高層次、高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。國家越來越重視對衛(wèi)生與健康事業(yè)的改革，不斷加強衛(wèi)生管理隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的衛(wèi)生管理人才。因此，相關(guān)醫(yī)學院院校要制定符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展狀況的衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)方案，充分利用多種平臺促進院際協(xié)作和人才培養(yǎng)模式協(xié)同發(fā)展，保證衛(wèi)生管理教學優(yōu)質(zhì)長遠的發(fā)展。加強實踐教學，將衛(wèi)生管理固化的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的實踐當中，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才。

1 明確衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)目標，制定合理的培養(yǎng)方案

通過衛(wèi)生部和學校雙方的合作可以有效實現(xiàn)共贏。衛(wèi)生部可以充分利用學校的衛(wèi)生管理人才，學校也可以在衛(wèi)生部利用衛(wèi)生管理資源的同時要求衛(wèi)生部上繳部分資金，以推動校內(nèi)的經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定以及學校各項工作的健康可持續(xù)發(fā)展。目前來說，我國醫(yī)院衛(wèi)生管理方面仍然存在很多的問題與不足，相關(guān)衛(wèi)生管理制度和體系不夠完善，衛(wèi)生管理人才相比較其他專業(yè)人才比較短缺，總體上講衛(wèi)生管理水較低。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國大多數(shù)衛(wèi)生管理人員由于沒有經(jīng)過衛(wèi)生管理方面的專業(yè)化培訓(xùn)，導(dǎo)致管理專業(yè)知識的欠缺。部分衛(wèi)生管理人員也沒有通過自學豐富自己的專業(yè)知識進行系統(tǒng)地掌握衛(wèi)生管理知識。其次，我國很多的管理人才并不愿意從事關(guān)于衛(wèi)生管理方面的問題，每年都會有將近兩萬人離開衛(wèi)生管理的崗位。

1.1 實現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)科學發(fā)展，需要培養(yǎng)高素質(zhì)的衛(wèi)生管理人才

衛(wèi)生管理行業(yè)是社會發(fā)展必不可少的，也是不容忽視的重要一部分。衛(wèi)生管理行業(yè)作為特殊的服務(wù)行業(yè)之一，具有服務(wù)性，公益性的特點，在我國衛(wèi)生事業(yè)對社會的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，這就要求衛(wèi)生管理事業(yè)要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，實現(xiàn)科學化和現(xiàn)代化的衛(wèi)生管理體系。對于新世紀的中國的衛(wèi)生管理體系而言，阻礙其進步的最主要的因素不是科學技術(shù)水平的高低，而且管理制度和管理規(guī)劃，這就要求衛(wèi)生管理人才要具有良好的專業(yè)知識和技能以及優(yōu)質(zhì)的管理素質(zhì)。

經(jīng)歷的快速發(fā)展使得現(xiàn)代化衛(wèi)生事業(yè)向著高層次、高領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，要求衛(wèi)生管理事業(yè)要具有高能力、高素質(zhì)和多實踐經(jīng)驗的衛(wèi)生全方面的人才。21世紀的衛(wèi)生管理人才首先應(yīng)該具有良好的品質(zhì)和專業(yè)的知識素養(yǎng)，這就要求衛(wèi)生管理人員要掌握牢固的衛(wèi)生管理知識以及較強的實踐和創(chuàng)新能力。

1.2 明確衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)目標，制定合理的培養(yǎng)方案

高等教育體制的改革要求建立一個完整的衛(wèi)生管理體系，改革教學內(nèi)容，注重對學生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)。根據(jù)社會發(fā)展的變化角度來看，衛(wèi)生管理人員要有明確的衛(wèi)生管理專業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，為衛(wèi)事業(yè)培養(yǎng)一批又一批實踐能力強和創(chuàng)新精神的綜合型衛(wèi)生管理人才。

醫(yī)學院校要制定符合我國衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)方案，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的衛(wèi)生管理本科教育的教學經(jīng)驗，參考國外對衛(wèi)生管理教育的課程設(shè)置要求。對學習年限符合規(guī)格，畢業(yè)學分足夠的學生授予學士學位證書，為建設(shè)高素質(zhì)高質(zhì)量的衛(wèi)生管理隊伍奠定基礎(chǔ)。

2 加強實踐教學培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才

在我國衛(wèi)生管理專業(yè)教學中，很多的衛(wèi)生管理教學還是以教師課本為中心，老師只是向?qū)W生傳遞知識，學生缺乏學習的主動性?，F(xiàn)代化教育要求教師翻轉(zhuǎn)課堂，多思考如何去引導(dǎo)學生主動學習，注重培養(yǎng)學生的獨立性思考，讓學生去自己探索。由單方面知識的傳輸向以學生為主體的教學模式轉(zhuǎn)變，更好地實現(xiàn)衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)目標。

2.1 注重理論知識的實際應(yīng)用，開展多種形式的課堂實踐教學

教育體制的不斷改革和時代的不斷變遷，要求豐富衛(wèi)生管理教育引導(dǎo)，積極參與實踐。對于衛(wèi)生管理方面來說要將教學和生活聯(lián)系起來，注重學生的社會實踐能力的發(fā)展，讓學生親自去觀察和搜集資料，豐富實踐經(jīng)歷。其實衛(wèi)生管理的應(yīng)用在實際應(yīng)用中仍然面臨很多新問題，而這些新問題需要我們?nèi)ヌ剿?，是不能直接從課本上獲取的。對此，要求任課教師要樹立現(xiàn)代化的教育理念和創(chuàng)新的觀念，引導(dǎo)鼓勵學生積極探索。

2.2 組織多種實踐活動，培養(yǎng)衛(wèi)生管理人才必需的基本能力

組織多種時間活動鍛煉是實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型管理人才的必要條件。因此，醫(yī)學院校在組織實踐活動的時候要盡可能多的為學生極創(chuàng)造實踐條件和環(huán)境。比如，利用假期時間組織學生到衛(wèi)生服務(wù)站開展社會工作實踐和專業(yè)調(diào)研，給學生展示自己的空間，讓學生能夠在實踐中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)學生調(diào)研、分析、管理的能力。

2.3 切實抓好畢業(yè)論文工作，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才

衛(wèi)生管理教學要注重將學生的理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活當中，因此安排衛(wèi)生管理專業(yè)的學生去實習成為了學校工作中必不可少的一項工作。讓學生親自體驗，豐富實踐經(jīng)歷，增加實踐閱歷，提高專業(yè)技能。因此，醫(yī)學院校要在學生回來后要根據(jù)學生的實習工作的表現(xiàn)進行實習考評。在征得學生個人意愿的情況下，統(tǒng)一安排學生到實習基地參加為期一個月的畢業(yè)實習。通過親身實踐參加擴大學生的專業(yè)知識面，增加實踐在閱歷，提升自己解決問題的能力。

結(jié)束語

在應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)的過程中進行實踐教學行為重要，衛(wèi)生管理以實現(xiàn)中心為核心的基地管理模式，加強衛(wèi)生管理隊伍的高質(zhì)量建設(shè)和專業(yè)性建設(shè)，提高衛(wèi)生管理水平?？傊?，加強實踐教學，突出以能力培養(yǎng)為主，以能力訓(xùn)練為軸，把理論知與實踐技能訓(xùn)練結(jié)合起來，為我國的衛(wèi)生管理事業(yè)培養(yǎng)全面的、應(yīng)用型人才。

參考文獻

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