王琛

【摘? 要】隨著國際貿(mào)易的不斷增長，市場對應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才的需求也越來越多。論文介紹了校企合作開發(fā)商務(wù)英語專業(yè)課程的背景，分析了在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下校企合作共建專業(yè)課程的必要性，進(jìn)一步探索了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下校企合作開發(fā)商務(wù)英語專業(yè)共建課程的主要內(nèi)容，并提出了校企共建課程的內(nèi)容及意義。

【Abstract】With the continuous growth of international trade， the market demand for applied business English professionals is increasing. This paper introduces the background of school-enterprise cooperation in the development of business English major courses， analyzes the necessity of school-enterprise cooperation in the construction of professional courses under the applied talents training mode， further explores the main contents of school-enterprise co-development course of business English major under the mode of applied talents training， and puts forward the content and significance of school-enterprise co-development course.

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式;商務(wù)英語;校企合作

【Keywords】applied talents training mode; business English; school-enterprise cooperation

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）09-0134-02

1 引言

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外貿(mào)業(yè)務(wù)的增多，對商務(wù)英語專業(yè)的人才需求也不斷提高。目前，國內(nèi)大部分高校將商務(wù)英語設(shè)在英語專業(yè)下，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用性較差。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，通過校企合作構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)課程，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)出更多符合企業(yè)要求的應(yīng)用型人才。

2 校企合作開發(fā)商務(wù)英語專業(yè)課程的背景

高職院校在課程設(shè)置上將近70%的課程為實訓(xùn)課，再加上必修課，基礎(chǔ)理論課程就所剩無幾。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時往往忽略學(xué)生的理論和整體素質(zhì)能力的培養(yǎng)，多注重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實操動手能力，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和整體素質(zhì)。對于水平不同的學(xué)生來說，由于課程體系缺乏系統(tǒng)性整合，不利于因材施教，對應(yīng)用型人才需求定位出現(xiàn)偏差，不利于商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下校企合作共建專業(yè)課程的必要性

3.1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送具備一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，需要注重實際與倫理的聯(lián)系。構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)課程需要理論和實踐的協(xié)調(diào)，是實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。而目前大部分高職院校是由專職教師來承擔(dān)商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的，課程建設(shè)偏重于學(xué)科理論知識，缺乏應(yīng)用性，導(dǎo)致培養(yǎng)的專業(yè)人才實踐能力弱，與企業(yè)實際崗位需求脫節(jié)。而如果課程體系設(shè)置完全按照用人單位的需要，就會導(dǎo)致偏重實踐技能，學(xué)生就會缺乏綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣商務(wù)英語專業(yè)課程就會成為某些企業(yè)的崗前培訓(xùn)，與培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才目標(biāo)不一致。想要培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能優(yōu)秀的復(fù)合型人才，需要積極利用校企雙方的各自資源優(yōu)勢，校企合作共建專業(yè)課程，這樣畢業(yè)生可以無縫對接專業(yè)理論知識和專業(yè)技能。

3.2 提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保證

當(dāng)前，我國應(yīng)用型高校商務(wù)英語專業(yè)與綜合性大學(xué)或者理工院校的同類型專業(yè)都不一樣，他們在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)體系上存在較大的區(qū)別。從應(yīng)用型高校商務(wù)英語專業(yè)的特點來看，專業(yè)教學(xué)的主體是理論教學(xué)，理論教學(xué)的支撐是實踐教學(xué)，需要兩方面相互協(xié)調(diào)，緊密結(jié)合。從課堂教學(xué)方面分析，沒有實踐教學(xué)，商務(wù)英語專業(yè)課程就無教學(xué)質(zhì)量可言而且會顯得很空洞。還有些學(xué)校是因為經(jīng)費不足，導(dǎo)致實踐教學(xué)課程資源不足，這些都是影響教學(xué)質(zhì)量的問題。校企合作共建專業(yè)課程，是幫扶專業(yè)建設(shè)，有效地提高了實踐教學(xué)的質(zhì)量，改善了教學(xué)條件，在不增加新資金投入的情況下，提升了整體的教學(xué)質(zhì)量。

4 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下校企合作開發(fā)商務(wù)英語專業(yè)共建課程的主要內(nèi)容

4.1 構(gòu)建多元化校企合作課程模式

商務(wù)英語人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要課程模式的配合，要建立校企合作的多樣化課程模塊，構(gòu)建由職業(yè)技能和綜合人文相結(jié)合的校企合作課程。課程模式需要知識面涉及范圍廣，應(yīng)用性突出，將理論與實踐結(jié)合的多元化模式。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的根本要求就是培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)校企合作。將各種課程按照一定比例結(jié)合到一起，為學(xué)生提供選修課程的集合體就是課程模塊。課程模塊的構(gòu)建需要體現(xiàn)多元化和多層次，這可以滿足用人單位對崗位實際技能操作的需求，又可以滿足學(xué)校綜合素質(zhì)教育的需要。

4.2 制定商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

在制定多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)時，需要征集老師、學(xué)生和企業(yè)單位的意見，將此作為依據(jù)再結(jié)合商務(wù)英語的教學(xué)特點和辦學(xué)條件進(jìn)行制定。將能用和適用為度作為構(gòu)建教學(xué)知識目標(biāo)的基礎(chǔ)，要注重構(gòu)建目標(biāo)上的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.3 校企合作加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

以往高校的老師存在重語言輕商務(wù)的現(xiàn)象，因此，雙師型教師是非常被需要的，這種既懂語言教學(xué)規(guī)律，又能掌握好操作技能的老師，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下非常需要的老師。因此，校企合作可以促進(jìn)雙師型教師的培養(yǎng)：①通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合來提高老師的崗位實操能力，校企合作可以為崗位實操提供平臺，而課題研究可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容;②形成優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，可以通過校企合作選派老師到企業(yè)掛職，同時還可以提高實操能力;③在校企合作的基礎(chǔ)上，聘請企業(yè)的優(yōu)秀管理者和實操技能強(qiáng)的員工到學(xué)校兼職教師。

4.4 根據(jù)企業(yè)需求構(gòu)建實踐教學(xué)體系

高校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的必然趨勢就是校企合作共建課程，為了適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，各大應(yīng)用型院校需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)體系。社會的發(fā)展對應(yīng)用型高校商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)模式提出了更高的要求，學(xué)校要迎合用人單位的需求，發(fā)展其內(nèi)在需要和動力。在校企合作資源的基礎(chǔ)上，聯(lián)合商務(wù)英語專業(yè)崗位或企業(yè)崗位，構(gòu)建實踐教學(xué)體系。

5 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的校企合作開發(fā)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑

5.1 加強(qiáng)校企合作建設(shè)課程的能動性

校企合作的推動者和促進(jìn)方是高校，校方的專業(yè)建設(shè)決定著校企合作能否順利進(jìn)行和建設(shè)成果。在實際操作中，要調(diào)動企業(yè)的積極性，建立一個校企合作課題，參與建設(shè)的人員需要雙方選派人員參加，還可以免費在校宣傳，企業(yè)也可以提供實習(xí)和畢業(yè)生崗位。雙方將利用捆綁在一起，為實現(xiàn)共建專業(yè)課程提供保障，無形中發(fā)揮雙方的主觀能動性。

5.2 加強(qiáng)引校入企力度

建立實習(xí)基地，引入校企合作，簽訂合作協(xié)議，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部實操環(huán)節(jié)，建設(shè)課程指導(dǎo)。邀請企業(yè)精英和高級管理人員來學(xué)校講課，雙方密切配合，采取有力措施監(jiān)管到位。學(xué)校還可以安排老師去企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣老師可以將實踐能力與創(chuàng)新能力進(jìn)一步加強(qiáng)，可以更好地傳授學(xué)生實踐知識。

5.3 相互掛職促進(jìn)校企合作進(jìn)一步加深

為了構(gòu)建合理的商務(wù)英語專業(yè)課程，提高商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量，在應(yīng)用型商務(wù)英語教學(xué)過程中，學(xué)校要積極引進(jìn)或聘請企業(yè)管理人才到學(xué)校，進(jìn)一步完善并優(yōu)化專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)。①在校企合作共建商務(wù)英語專業(yè)課程中，學(xué)校要擴(kuò)充教師隊伍，積極引進(jìn)專業(yè)知識牢固和企業(yè)實操經(jīng)驗豐富的老師，讓教師機(jī)構(gòu)合理化。②學(xué)?？梢院推髽I(yè)簽訂協(xié)議，將骨干教師分配到企業(yè)進(jìn)行歷練，使老師更加熟悉企業(yè)內(nèi)部的操作流程，可以提高老師的實踐教學(xué)能力。老師在企業(yè)掛職過程中，可以跟隨老員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，將工作內(nèi)容與商務(wù)理論進(jìn)行融合，豐富商務(wù)英語專業(yè)課程的內(nèi)涵，完善商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置。

6 結(jié)語

應(yīng)用型高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式課程體系設(shè)置的依據(jù)和理論基礎(chǔ)是應(yīng)用型高校辦學(xué)屬性和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。①專業(yè)課程體系要以能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點，了解企業(yè)對人才的需求。②商務(wù)英語專業(yè)課程建設(shè)以學(xué)校為主體，以企業(yè)為主導(dǎo)，培養(yǎng)真正滿足企業(yè)需求的人才。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，校企合作開發(fā)商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)模式需要依托企業(yè)對人才的需求狀況，建立商務(wù)英語課程體系要參考實踐理論基礎(chǔ)，以培養(yǎng)出更多應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

【1】胡駿.基于校企合作的商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索——以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017（08）：110-112.

【2】蔣麗平.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的校企合作開發(fā)商務(wù)英語專業(yè)課程研究[J].高教學(xué)刊，2017（19）：36-38.

【3】曾箏.校企合作與產(chǎn)教融合下的英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析[J].才智，2019（12）：68.

【4】何小燕.“校企合作”視域下商務(wù)英語寫作實踐教學(xué)模式研究——以地方本科高校為例[J].高教學(xué)刊，2019（25）：119-121.

【5】藍(lán)國興.應(yīng)用型人才培養(yǎng)視閾下商務(wù)英語專業(yè)校企合作的實施途徑[J].黑河學(xué)刊，2015（10）：74-76.