付雪琴

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)以及教育體制改革的不斷完善，新形勢(shì)下的學(xué)校管理工作要將如何深化教育體制改革，做好行政管理工作作為工作重點(diǎn)。本文首先對(duì)當(dāng)前小學(xué)行政管理中存在的不足以及改革的意義進(jìn)行了分析，并對(duì)改革創(chuàng)新策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);行政管理;改革創(chuàng)新;意義;策略

“百年大計(jì)，教育為本”，隨著社會(huì)各界對(duì)于教育教學(xué)的關(guān)注度不斷提升，近年來，我國(guó)教育部門運(yùn)用多種有效措施對(duì)各地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了教育教學(xué)改革，并取得了顯著的成績(jī)。在各地區(qū)的教育改革推動(dòng)過程中，需要各學(xué)校教育管理者在教育管理以及教學(xué)過程中，積極運(yùn)用一些創(chuàng)新的管理模式，推動(dòng)學(xué)校行政管理工作的有效開展，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。小學(xué)教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，在教育管理工作中，要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)管理工作的重視程度，推動(dòng)小學(xué)教育工作的有效開展，做好小學(xué)生的啟蒙教育。但是，當(dāng)前在實(shí)際管理工作中，不可避免的存在一些問題，對(duì)行政管理工作開展造成了一定影響，要想推動(dòng)小學(xué)校園建設(shè)以及教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，針對(duì)小學(xué)行政管理的意義與現(xiàn)狀以及創(chuàng)新策略探討是十分有必要的。

一、當(dāng)前小學(xué)行政管理中存在的問題

1、缺乏規(guī)范的管理制度

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)行政管理現(xiàn)狀分析可以得出，現(xiàn)階段在我國(guó)許多小學(xué)的行政管理工作實(shí)踐中，存在管理制度不規(guī)范、不完善的現(xiàn)實(shí)問題。由于缺乏規(guī)范、健全的行政管理制度，使得小學(xué)校園內(nèi)部各部門之間缺乏有效的交流與溝通，行政管理措施難以得到落實(shí)，沒有形成合力管理的積極局面。除此之外，部分學(xué)校的管理制度沒有對(duì)行政管理工作中各工作崗位的職責(zé)進(jìn)行清晰劃分，在工作落實(shí)中容易出現(xiàn)職責(zé)混亂不清的狀況，管理權(quán)責(zé)不清，極易出現(xiàn)工作被動(dòng)的管理問題，近而影響到了行政管理工作的效率以及服務(wù)職能的實(shí)現(xiàn)，不利于行政管理工作的有效開展，也在一定程度上影響到了學(xué)校的教育與科研工作發(fā)展。

2、缺乏有效的監(jiān)督管理

現(xiàn)階段，在我國(guó)各個(gè)小學(xué)的行政管理工作中雖然都設(shè)置了相應(yīng)的管理部門，對(duì)學(xué)校日常行政管理工作進(jìn)行了詳細(xì)分配，但是行政管理工作的實(shí)際執(zhí)行過程中，由于缺乏有效的監(jiān)督管理，使得行政管理工作流于形式。在輕“法治”的管理模式之下，管理制度缺乏針對(duì)性，許多行政管理人員不作為，執(zhí)行人員在執(zhí)行過程中存在極大的隨意性，執(zhí)行力度大打折扣，缺乏有效監(jiān)督的行政管理制度難以得到有效落實(shí)，行政管理缺乏穩(wěn)定性，這些因素都將影響到行政管理工作開展的效率。

3、行政管理工人員專業(yè)性有待提升

在小學(xué)行政管理工作中，需要有專業(yè)的行政管理人員進(jìn)行管理制度的制訂，并確保其得到有效落實(shí)，行政管理工作人員肩負(fù)著行政管理工作策略與實(shí)施的雙重身份，其專業(yè)技能的高效將直接影響到小學(xué)行政工作的開展效率。當(dāng)前，通過對(duì)小學(xué)行政管理隊(duì)伍的建設(shè)情況分析可以發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)行政管理團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)管理人員非管理專業(yè)出身，甚至沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)工作后就直接上崗進(jìn)行工作，與學(xué)校的教師隊(duì)伍相比，其綜合素質(zhì)較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足行政管理工作的實(shí)際需求。除此之外，許多學(xué)校由于條件限制，行政管理人員中有大部分人員是由教師隊(duì)伍中分離出來的，在當(dāng)前嚴(yán)酷的應(yīng)試教育背景下，不可避免的存在“重教學(xué)，輕行政”現(xiàn)象，在分?jǐn)?shù)面前，無法兼顧到行政與教育工作的同步開展，更加無法為學(xué)校的行政管理工作開展帶來創(chuàng)新與活力。

二、小學(xué)行政管理改革創(chuàng)新的意義

1、促進(jìn)教育改革

長(zhǎng)期籠罩在應(yīng)試教育之下的教育事業(yè)在管理與發(fā)展過程中暴露出了許多嚴(yán)重問題，尤其是新課改的實(shí)施，使得小學(xué)行政管理中的許多問題逐漸呈現(xiàn)出來，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間缺乏有效溝通，校園文化建設(shè)不到位以及學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等等因素的存在，對(duì)學(xué)校行政管理工作帶來了巨大影響。改革創(chuàng)新小學(xué)行政管理，提升小學(xué)行政管理執(zhí)行力，不僅是為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育目標(biāo)，同時(shí)也是我國(guó)教育改革的重要途徑，小學(xué)行政管理執(zhí)行過程中，其管理內(nèi)容包括了行政以及管理、教學(xué)等各項(xiàng)工作任務(wù)，只有通過切實(shí)有效的行政管理工作開展，才能確保這些工作順利進(jìn)行。

2、提升辦學(xué)質(zhì)量

在學(xué)校的運(yùn)行管理過程中，校長(zhǎng)肩負(fù)著重要的管理責(zé)任，同時(shí)也負(fù)有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，學(xué)校校長(zhǎng)行政管理能力的高低，將直接影響到學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展以及創(chuàng)新。新時(shí)期下的小學(xué)管理工作者，通過基于可持續(xù)發(fā)展原則，在行政管理工作中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖規(guī)劃，積極協(xié)調(diào)好教職工與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，小學(xué)行政干部作為行政管理工作的具體實(shí)踐者，在科學(xué)、正確的管理目標(biāo)之下進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的行政管理工作。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律針對(duì)各項(xiàng)工作制訂切實(shí)可行的管理制度，根據(jù)辦學(xué)思想以及分段目標(biāo)對(duì)學(xué)校每個(gè)階段的工作情況進(jìn)行總結(jié)，切實(shí)推動(dòng)行政管理工作的有效開展，一步一步的提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

3、提高教師綜合能力

通過小學(xué)行政管理改革與創(chuàng)新，將使學(xué)校各項(xiàng)工作的開展有章有循，有據(jù)可依，同時(shí)通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)，獲得政治思想覺悟以及職業(yè)首先、文化業(yè)務(wù)水平等綜合能力提升，從而推動(dòng)小學(xué)教育的有效發(fā)展。

三、新形勢(shì)下小學(xué)行政管理改革創(chuàng)新策略

1、建立健全各項(xiàng)管理制度

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)行政管理制度不完善，靈活性不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校管理工作者要加強(qiáng)對(duì)管理制度建立與完善的關(guān)注度，一方面，要基于學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況，逐步建立一個(gè)切實(shí)可行、職責(zé)分明、規(guī)范有序的行政管理制度，對(duì)于學(xué)校各行政部門的職責(zé)進(jìn)行明確劃分，對(duì)于各項(xiàng)工作內(nèi)容、范圍、職責(zé)等進(jìn)行細(xì)化。同時(shí)，在除了建立管理制度之外，還要建立起健全的行政管理人員考核評(píng)價(jià)體系，并引入先進(jìn)的行政管理理念。

2、改善環(huán)境，加強(qiáng)行政監(jiān)管與協(xié)調(diào)工作

小學(xué)行政管理工作開展的過程是由行政部門與其它相關(guān)部門進(jìn)行互動(dòng)協(xié)作的過程，除了規(guī)范的管理制度進(jìn)行監(jiān)督管理之外，還要做好各部門的協(xié)調(diào)工作，在進(jìn)行各項(xiàng)行政活動(dòng)實(shí)踐過程中，行政管理部門要堅(jiān)持公正、公平的原則開展管理工作，當(dāng)行政管理工作與其它教學(xué)工作存在利益沖突時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求時(shí)，綜合考慮學(xué)生發(fā)展需求，不能出現(xiàn)謀私行為。其次，要加強(qiáng)部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，共同努力，齊抓共管，分工合理，才能形成一股合力促進(jìn)行政管理工作的有效開展。再次，要堅(jiān)持管理與服務(wù)的一致性，基于整體性原則，以學(xué)校教職工、師生的要求為前提，積極協(xié)調(diào)與處理好學(xué)校職工、師生以及家長(zhǎng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互助團(tuán)結(jié)的行政管理效果，推動(dòng)管理的良性循環(huán)。最后，要加強(qiáng)校園文化與師生關(guān)系建設(shè)，營(yíng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的溝通，對(duì)于有困難的學(xué)生，學(xué)校方面要給予重點(diǎn)關(guān)注并協(xié)助其解決問題，

3、提升行政管理人員綜合素質(zhì)

作為小學(xué)行政管理工作的組織者、實(shí)施者，行政管理工作者是各項(xiàng)行政管理工作開展的領(lǐng)頭羊，其專業(yè)素質(zhì)的高低，管理水平的好壞都將直接影響到小學(xué)行政管理工作的效率，其服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣也將影響到教師工對(duì)于行政管理工作的配合度。因此，新時(shí)期下的小學(xué)行政管理工作改革創(chuàng)新，離不開行政隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

首先，要提升行政管理人員綜合素質(zhì)，要從素質(zhì)建設(shè)入手，培養(yǎng)行政管理人員的創(chuàng)新精神與服務(wù)精神，增強(qiáng)行政管理人員的使命感與責(zé)任感，指導(dǎo)行政管理人員緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)與掌握黨的教育方針，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際以及崗位職責(zé)，創(chuàng)造性的開展工作，始終堅(jiān)持以服務(wù)師生、面向教學(xué)教研為行政管理重點(diǎn)，從而促進(jìn)行政管理工作開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要制定好每學(xué)期的工作目標(biāo)、計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施學(xué)校德育工作，進(jìn)行檢查總結(jié)，學(xué)校少先隊(duì)作為先進(jìn)群眾組織，要嚴(yán)格根據(jù)少先隊(duì)隊(duì)章對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，定期開展如“學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好”、“雛鷹行動(dòng)”等學(xué)生喜愛的教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得鍛煉與教育。少先隊(duì)輔導(dǎo)員每學(xué)期根據(jù)上級(jí)教育行政部分，結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)，制定少先隊(duì)工作計(jì)劃并進(jìn)行貫徹落實(shí)。

其次，行政管理工作人員要不斷學(xué)習(xí)與提升自己，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理技能，運(yùn)用創(chuàng)新性的管理手段開展行政管理工作，提升創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。除此之外，學(xué)校方面要加強(qiáng)人才培育機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)行政管理工員綜合素質(zhì)的關(guān)注度，并積極組織行政管理人員進(jìn)行管理培訓(xùn)工作，提升其工作能力與素質(zhì)，為行政管理工作人員的進(jìn)步與發(fā)展提供有利條件與穩(wěn)定的平臺(tái)。

最后，強(qiáng)調(diào)對(duì)行政管理人員職業(yè)責(zé)任感與使命感培養(yǎng)，使每個(gè)管理工作者都能盡心盡責(zé)的的開展行政管理工作，并積極主動(dòng)的與學(xué)校教職工進(jìn)行溝通交流，建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上的工作氛圍，使小學(xué)教育工作者在一個(gè)輕松、愉快、團(tuán)結(jié)的校園環(huán)境中開展教學(xué)工作。

結(jié)語：

總而言之，在教育改革不斷推進(jìn)，教學(xué)體制不斷完善的大環(huán)境下，小學(xué)行政管理工作的開展面臨著全新的機(jī)遇與巨大的挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下的小學(xué)行政管理工作者，要基于可持續(xù)發(fā)展的理念，正視傳統(tǒng)行政管理工作中存在的不足，基于行政管理工作需求以及學(xué)校師生發(fā)展需求，改革行政管理模式。通過行之有效的行政管理制度，管理策略，不斷提升行政管理人員綜合素質(zhì)，推動(dòng)教育改革，促進(jìn)小學(xué)教育的不斷發(fā)展。

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