譚志紅

摘 要：在高中物理教學(xué)當中，構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂不僅有利于喚醒學(xué)生的主體意識，還有利于深化物理教學(xué)的內(nèi)容。因此，在高中物理教學(xué)當中，教師要積極貫徹新課改的教學(xué)理念，并創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，以此不斷促進高效物理教學(xué)的施教。

關(guān)鍵詞：高中物理;高效課堂;精美導(dǎo)入;實驗教學(xué);學(xué)科融合

在高中物理教學(xué)當中，隨著新課標的全面落實，構(gòu)建高效物理教學(xué)課堂成為了廣大教師進行改革的熱點之一，它可以打開學(xué)生緊閉的心扉，并讓學(xué)生主動進行物理知識的探究，從而不斷提高學(xué)生的探究能力與探究素養(yǎng)。因此，在高中物理教學(xué)當中，教師要重視為學(xué)生打造一個高效的物理教學(xué)課堂，以此可以讓物理教學(xué)重新散發(fā)光彩。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對構(gòu)建高效高中物理教學(xué)課堂的策略進行一番闡述和說明。

一、設(shè)計精美導(dǎo)入

在高中物理教學(xué)當中，一個良好的導(dǎo)入可以引入入勝，并提高學(xué)生對教材當中的物理新知識的好奇心。因此，在高中物理教學(xué)當中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計精美的導(dǎo)入，這樣，不僅可以讓學(xué)生對教材當中的物理新知識有一個初步的了解，還可以提高高中物理課堂導(dǎo)入實效性。

例如，以《機械能守恒定律》為例，一上課，我沒有直接為學(xué)生講述教材當中的內(nèi)容，而是先為學(xué)生出示了迪士尼樂園的過山車的場景，并結(jié)合上述場景向?qū)W生提問道：一輛滑車在下滑的過程當中，既然沒有什么動力，為什么每次總能如此準確地完成一連串有驚無險的動作呢？然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的內(nèi)容，如動能定理的內(nèi)容，重力所做的功與重力勢能之間的變化關(guān)系等等，并對學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識進行了總結(jié)。接著，我結(jié)合上述總結(jié)，為學(xué)生引出了機械能的話題，并為學(xué)生出示了上海明珠線的車長設(shè)計的有關(guān)資料。之后，我結(jié)合上述資料向?qū)W生提問道：為什么要如此設(shè)計車站呢？并引導(dǎo)學(xué)生分析了動能、勢能的變化。最后，我結(jié)合學(xué)生的分析說道：同學(xué)們，你們分析的非常正確，通過分析，你們是不是也能找出我在課堂一開始就出示的問題的答案呢？那么，你們知道物體各個時刻的機械能的關(guān)系嗎？現(xiàn)在，就讓我們走進《機械能守恒定律》，共同探究一下與機械能守恒定律有關(guān)的知識吧。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計精美的導(dǎo)入，不僅使學(xué)生對教材當中的物理新知識有了一個初步的了解，還提高了高中物理課堂導(dǎo)入實效性。

二、注重實驗教學(xué)

實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)當中發(fā)揮著極大的作用，它可以幫助學(xué)生解決自己在學(xué)習(xí)過程當中遇到的問題，從而不斷提高學(xué)生獲得物理知識的效率。因此，在高中物理教學(xué)當中，教師要注重對學(xué)生實施實驗教學(xué)，這樣，不僅可以讓學(xué)生掌握更加全面的物理知識體系，還可以提高學(xué)生的實際動手能力。

例如，以《牛頓第三定律》為例，在講述教材內(nèi)容時，我為學(xué)生組織了探究作用力和反作用力的關(guān)系的實驗：我先讓學(xué)生將A、B兩個彈簧測力計連接在了一起，并讓學(xué)生將彈簧測力計B的一端進行了固定。然后，我讓學(xué)生用手拉了彈簧測力計A，并讓學(xué)生觀察了A、B兩個彈簧測力計的讀數(shù)。在實驗結(jié)束之后，我讓學(xué)生結(jié)合上述實驗過程以及實驗結(jié)果，對作用力和反作用力的關(guān)系進行了總結(jié)。接著，我對學(xué)生的總結(jié)進行了補充，并為學(xué)生講述了牛頓第三定律的有關(guān)知識。之后，我讓學(xué)生列舉了生活當中常見的與牛頓第三定律有關(guān)的實例，如，在劃船時，漿向后推水，水就向前推漿，從而將船推向前進等等，以此加深了學(xué)生對牛頓第三定律的認識。最后，我讓學(xué)生結(jié)合具體的例題，對平衡力、作用力與反作用力之間的區(qū)別進行了探討，從而不斷鞏固了學(xué)生掌握的有關(guān)知識。這樣，教師通過對學(xué)生實施實驗教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了更加全面的物理知識體系，還提高了學(xué)生的實際動手能力。

三、加強學(xué)科融合

在高中物理教學(xué)當中，教師將物理教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)融合在一起，可以增加物理教學(xué)課堂的容量，并拓寬學(xué)生的知識面，從而不斷降低學(xué)生掌握教材當中的物理知識的難度。因此，在高中物理教學(xué)當中，教師要加強學(xué)科融合，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的興趣，還可以豐富物理教學(xué)課堂的內(nèi)容。

例如，以《描述交變電流的物理量》為例，在講述教材內(nèi)容時，我先為學(xué)生出示了數(shù)學(xué)教材當中正弦函數(shù)y=sinx的圖像，并以此為學(xué)生引出了本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。然后，我結(jié)合教材當中交變電流的電壓與時間關(guān)系的函數(shù)圖像，為學(xué)生講述了描述交變電流時常用到物理量，如周期、頻率、峰值和有效值等等，使學(xué)生對與交變電流有關(guān)的知識有了一個更為深刻的印象。最后，我結(jié)合課堂當中講述的內(nèi)容，為學(xué)生出示了一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的例題，讓學(xué)生進行了解答，以此不斷加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的消化。這樣，教師通過加強學(xué)科融合，不僅激發(fā)了學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的興趣，還豐富了物理教學(xué)課堂的內(nèi)容。

總而言之，在高中物理教學(xué)當中，構(gòu)建高效物理教學(xué)課堂是一個長期的工作，教師需要持久不懈地進行努力，并要積極將能夠促進高效課堂進行構(gòu)建的方法，有效得當?shù)貞?yīng)用到物理教學(xué)課堂當中，從而不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]袁琨. 高中物理高效課堂的構(gòu)建策略探析[J]. 新課程（中學(xué)），2017（9）.

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