陳芳

摘 要：對于小學(xué)英語教學(xué)來說，尤其是小學(xué)低段時期，教師的英語教學(xué)主要是通過科學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而繪本故事有著較為簡單的文字，形象的圖片和豐富的意境，在教學(xué)的過程中，教師將教材教學(xué)與英語繪本有效結(jié)合，強化英語教學(xué)的趣味性，能有效的提高英語課堂教學(xué)效率，同時也能更好的提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;繪本故事

小學(xué)階段的學(xué)生正是處于生長發(fā)育的重要時期，從事學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，都是非?？焖俚?，這就要求教師在英語教學(xué)的過程中，要重視結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點。教師從學(xué)生的認知水平和興趣出發(fā)，通過科學(xué)趣味的故事繪本選擇，為學(xué)生開展英語閱讀教學(xué) 不僅有利于學(xué)生深入理解英語知識，促使學(xué)生更加積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，同時也擴寬了英語教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生在快樂中實現(xiàn)英語能力的發(fā)展。隨著新課改的不斷深化，教師要充分認識到小學(xué)英語繪本故事教學(xué)的重要性，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)方式，為學(xué)生今后的英語能力發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、科學(xué)選擇繪本，注重科學(xué)與實用相結(jié)合

在英語繪本故事教學(xué)中，最為重要的環(huán)節(jié)就是繪本的選擇。一個好的符合學(xué)生認知水平的繪本，會使教師的教學(xué)達到事半功倍的效果。而且在小學(xué)英語階段，對于小學(xué)學(xué)生的英語教學(xué)，主要是英語的啟蒙教育，并不會涉及太復(fù)雜的句型語法，因此教師在為學(xué)生選擇繪本時，內(nèi)容不能超越預(yù)設(shè)的界限，可以選擇一些有著初級單詞和一些日常交際用語的繪本，通過學(xué)生對故事的閱讀，以達到豐富學(xué)生詞匯量的目的。

如在“We love animals”的教學(xué)過程中，其主要的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生基本的認識一些動物單詞，同時也是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，對大自然中的多種多樣的動物有一定的認識?；诮虒W(xué)的內(nèi)容，教師就可以在繪本故事選擇中，選擇一些有著獅子，大象，松鼠等動物的繪本，讓學(xué)生觀看閱讀動物間的趣味對話，通過生動的動物形象，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。而在動物的對話中，教師也可以著重關(guān)注一些有著日常交際用語和生活用語的繪本。如動物之間的打招呼，或者是自我介紹等等，讓學(xué)生在觀看閱讀的同時，學(xué)習(xí)到一些實用性的東西。閱讀繪本的最終目的，還是為了輔助英語教學(xué)，因此教師在注重趣味閱讀中，要啟發(fā)學(xué)生對于繪本中所描繪故事的思考，只有同時滿足趣味性與實用性，才能起到小學(xué)英語繪本故事的原本作用。

二、滲透情感教育，促進德育智育全面落實

教學(xué)本身的一個很重要的意義，就是培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，因此在英語教學(xué)中教師也要注重，在繪本故事的運用中，通過故事滲透情感教育，多多弘揚和傳播正能量，進而促進學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生的心靈是幼小的，也就是初步建立自己世界觀的重要時期，教師一定要關(guān)注到這一時期學(xué)生的特殊性，通過繪本故事的教學(xué)，讓學(xué)生知道什么事情是不能做的，以此幫助學(xué)生建立正確的處世觀念。

如在“Happy birthday”這一章節(jié)的教學(xué)過程中，這一章主要是聽力文本，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會唱生日快樂歌。而在具體的教學(xué)中，教師就可以以趣味的繪本故事，來進行教學(xué)內(nèi)容的擴展和延伸。慶祝生日不僅是幫助自己慶祝，還可以幫助朋友幫助父母慶祝，因此教師就可以讓學(xué)生問一問自己最好朋友的生日，或者是自己父母的生日，想一想自己可不可以在他們生日的時候，為他們唱一首生日快樂歌呢？教師可以以“為朋友慶祝生日”的繪本故事為例，讓學(xué)生觀看閱讀，以本班學(xué)生生日最近的一位同學(xué)為代表，帶領(lǐng)其他的同學(xué)一起，為這位同學(xué)唱一首剛剛學(xué)會的生日歌。教師多收錄一些團結(jié)友愛、互幫互助的繪本故事，讓學(xué)生在繪本故事閱讀中，不僅能夠得到快樂增長知識，同時還能明白親情友情的意義，并且逐步建立起親情友情的意識，這對學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展有著積極而重要的意義。

三、重視技巧指導(dǎo)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)實效

不論是繪本故事還是其他，最終還是要服務(wù)于教學(xué)，回歸于教學(xué)本身。因此在繪本故事閱讀過程中，教師也要注重適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生進行閱讀技巧的指導(dǎo)，通過閱閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在繪本故事閱讀過程中，能夠在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確的把握故事的內(nèi)容和含義，不僅能促進學(xué)生對故事內(nèi)容的更好理解，同時也能促進學(xué)生閱讀能力的有效提高，進而促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。

在運用繪本的過程中，要是可以采用循序漸進的方法，在學(xué)生遇到不懂的單詞時，教師可以讓學(xué)生查閱工具書，而在繪本故事閱讀的過程中，教師也可以對繪本內(nèi)容進行剖析。在學(xué)生閱讀完繪本故事時，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述這個故事，或者是在寫一個類似的故事。遇到不懂的詞匯或者是不會表達的句子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用相近意思的簡單句子來代替，或者是和同伴進行討論。通過鍛煉學(xué)生的英語表達和寫作，來促進學(xué)生英語水平的全面提高。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師一定要注重以英語繪本為載體的教學(xué)實踐活動。通過不斷的實踐探索，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以期能為小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展開拓更廣闊的空間。

參考文獻：

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