易靜靜

摘要：在小學(xué)階段，想要提高語文教學(xué)效率，那么就需要提高學(xué)生的聽課效率，這就要求學(xué)生們能做到課前的預(yù)習(xí)、積極投入課堂。語文學(xué)科是學(xué)生獲取知識以及認(rèn)識世界的最基本同時也是最有效的途徑。隨著新課程改革的不斷深入，怎樣提高小學(xué)語文的聽課效率成為語文教師們的一個共同目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;聽課效率;高效課堂;提高

引言：

課堂的教學(xué)在教學(xué)過程中占據(jù)十分重要的地位，直接影響著該學(xué)科的教學(xué)進度以及教學(xué)效果。同時，聽課效率在課堂教學(xué)中也是十分重要的，聽課效率好壞決定著課堂教學(xué)的效果，從而影響著教學(xué)進度以及教學(xué)效果。學(xué)生主要是通過聽課來獲取語文知識的，因此，教師就需要通過一些教學(xué)策略增強學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課效率。

一、做好課前準(zhǔn)備工作

（一）課前預(yù)習(xí)教材

想要提高聽課效率，首先應(yīng)該讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教材的預(yù)習(xí)往往影響著一整節(jié)課堂的效果，由此，可以知道課前預(yù)習(xí)教材對于課堂教學(xué)十分重要。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中，可以提前認(rèn)識到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及重難點，并且可以在這個過程中形成自己的學(xué)習(xí)思維，把自己無法理解的問題在課堂上聽教師進行講解，注意力聚焦在課堂上，不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還能夠提高聽課效率。

（二）教材以及文具的準(zhǔn)備

教師應(yīng)該多加教導(dǎo)該年齡階段的學(xué)生，該年齡階段的學(xué)生往往是活潑、愛動，通常是下課都在嬉戲打鬧，到上課才匆匆忙忙的找課本以及文具，老師在講重點時，學(xué)生還在找課本，這就會影響到聽課效率。因此，教師需要跟學(xué)生們強調(diào)在預(yù)備鈴響的時候就應(yīng)該把課本以及文具準(zhǔn)備好。

（三）課前的心理準(zhǔn)備

在教學(xué)的過程中，有時候教師與學(xué)生會出現(xiàn)一些小誤會，學(xué)生很有可能會因為誤會對教師的好感下降，對該老師上的課會出現(xiàn)反感的情緒。這種情況的發(fā)生，需要教師在與學(xué)生交流時，用比較柔和語氣進行交流，同時，教師也需要與學(xué)生們強調(diào)，不能因為不喜歡一個老師就放棄一門課，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都關(guān)乎著你們的未來，通過這樣的方式去解決學(xué)生的心理問題。

二、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

教學(xué)就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，在這個過程中，不僅僅有知識的傳遞，更多的是情感的交流。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營造一個和諧的教學(xué)氛圍，促進師生與生生之間的交流。想要創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，要求教師能尊重與關(guān)心學(xué)生，熱情的為學(xué)生們授課，積極的鼓勵學(xué)生，為學(xué)生們服務(wù)，進而可以拉近師生之間的關(guān)系，促進和諧教學(xué)氛圍的形成。

例如，在學(xué)習(xí)《守株待兔》這一課時，教師在正式進行教學(xué)時，先給同學(xué)們簡單的講一下這個小故事的內(nèi)容，在講解結(jié)束后，教師可以對學(xué)生們進行簡單的提問，如果有學(xué)生回答不上來，教師不要責(zé)怪學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生鼓勵，下次你一定可以回答上來。通過教師的鼓勵，沒回答上問題的孩子，不會有挫敗感，反而會激起斗志，積極的參與課堂，爭取回答上教師的問題。

創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠積極的投入課堂的學(xué)習(xí)中，不僅拉近師生間的關(guān)系，還提高了課堂效率。

三、讓學(xué)生們養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以對學(xué)生有許多幫助，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠提高聽課效率。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣十分重要。想要學(xué)生真正的學(xué)好語文，那么就應(yīng)該能夠理解文章中作者所表達(dá)的情感，理解文章的中心，這就要求學(xué)生擁有邊讀邊思考的能力，通過聯(lián)系上下文，以及作者所處的大環(huán)境背景，以及實際生活去解讀文章。在閱讀的過程中，還要抓住作者表達(dá)情感的關(guān)鍵詞，這樣理解文章大意會更準(zhǔn)確。

學(xué)生們都擁有了這個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課時就能夠跟緊教師講課的節(jié)奏，聽課效率大大提升，教師重復(fù)講解的次數(shù)也會相對減少，課堂效率也得到提升。

四、靈活的運用各種教學(xué)手段

隨著社會的不斷進步，科技水平不斷提高，信息技術(shù)開始發(fā)展起來，多媒體設(shè)備也進入了學(xué)校的課堂中，因此，教師就可以改善教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)輔助教師進行教學(xué)。多媒體技術(shù)符合當(dāng)代學(xué)生們的認(rèn)知水平，容易引起學(xué)生們的共鳴，更好的吸引學(xué)生，提高學(xué)生的聽課效率。因此教師就可以通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)，吸引學(xué)生們的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課時，教師就可通過多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，通過多媒體設(shè)備尋找有關(guān)趙州橋的圖片以及視頻，在正式上課前為學(xué)生播放，通過感官的刺激來吸引學(xué)生們的注意力。語文學(xué)科基本是一些文字，圖畫較少，如果能夠通過視頻或是圖片來導(dǎo)入學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力就會聚焦課堂，聽課效率就會得到提升。

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念以及理念，改善過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)與時俱進，將先進并且符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)方法或是教學(xué)手段運用到課堂中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或是學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生會更加積極的投入語文的學(xué)習(xí)課堂，有助于提高學(xué)生們的聽課效率，還可以在一定程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)。

結(jié)語：

綜上所述，就是對小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生聽課效率提出的幾點建議，理論終究是理論，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)椎，因此小學(xué)語文教師們在實際的教學(xué)中要理解學(xué)生之間存在差異，因此需要根據(jù)每位學(xué)生的特點而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。想要提高小學(xué)語文的聽課效率，不是短期就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要長久的努力與堅持，這就要求教師們擁有足夠的耐心與時間去改善教學(xué)方法、教學(xué)理念以及教學(xué)態(tài)度，不斷尋求更多更好的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠提高學(xué)生的聽課效率。

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