屈德華

摘要：由于多種原因，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)一直存在不規(guī)范不科學(xué)的問題，制約著小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這是必須面對(duì)和解決的問題，才能利于農(nóng)村學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文以“對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對(duì)策思考”命意，從“現(xiàn)狀梳理”“成因分析”和“優(yōu)化對(duì)策”三方面教學(xué)了探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);現(xiàn)狀分析;對(duì)策思考

身體之于人，恰如大地之于萬(wàn)物。學(xué)校的體育教學(xué)是學(xué)校教育中的不可或缺的重要部分，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展有不可估量的促進(jìn)作用。當(dāng)下，人們的物質(zhì)生活水平和質(zhì)量得到了極大提升，但體質(zhì)卻出現(xiàn)可怕的下滑。究其原因，當(dāng)然是多方面的，但就小學(xué)體育教育教學(xué)而言，明確現(xiàn)狀，積極改變和努力提升，就是一種負(fù)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。本文，將就農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行粗淺的探討。

首先，是梳理農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。從實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)中還存有諸多的問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在學(xué)校和上級(jí)部門沒有對(duì)體育教學(xué)充分重視。農(nóng)村小學(xué)的體育教育觀念受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，還沒有正確的看待這一課程，還有很多學(xué)校沒有按照要求進(jìn)行排足課時(shí)量，在實(shí)際教學(xué)的目標(biāo)要求上也沒有得以明確化，教學(xué)存在著隨意化現(xiàn)象。還有就是在體育項(xiàng)目的比賽方面，比較缺乏體育文化的氛圍和優(yōu)質(zhì)展現(xiàn)平臺(tái)。另外就是在農(nóng)村小學(xué)的體育師資力量方面相對(duì)比較缺乏，專業(yè)的體育教師上就更加的缺乏，由于農(nóng)村的自然條件相對(duì)比較落后，有些老師就不太愿意在農(nóng)村任教，所以一些有著較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的老師就通過多種途徑被調(diào)進(jìn)城市，這樣就造成了農(nóng)村的體育老師比較缺乏。由于師資是農(nóng)村小學(xué)體育教育的根本所在，師資力量對(duì)學(xué)校教學(xué)水平有著嚴(yán)重影響，而當(dāng)前存在的現(xiàn)狀是教師一身兼多職的問題比較普遍，體育老師之間的教學(xué)能力水平也有較大差異。再者就是農(nóng)村小學(xué)的體育管理體系相對(duì)比較落后，體育工作的規(guī)劃和實(shí)踐缺少緊密契合，學(xué)校每天在課間操方面主要是追求出勤率對(duì)學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量卻沒有得到充分重視，并沒有形成一個(gè)系統(tǒng)完善的訓(xùn)練體系。同時(shí)在課堂上的重視度也比較缺乏，組織機(jī)構(gòu)多流于形式。這些方面都需要得到積極的改善。

接著，是分析農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀成因。造成農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀有諸多的因素，其中教育觀念的滯后，對(duì)體育的功能忽視以及教師工作的積極性不夠是比較重要的原因。體育的功能有著多樣性，并且在社會(huì)價(jià)值上有著重要體現(xiàn)，但農(nóng)村小學(xué)的諸多體育老師都沒有充分的認(rèn)識(shí)，這就對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展造成了很大的阻礙。還有就是現(xiàn)行體育與健康教學(xué)的模式相對(duì)比較單一化，在體育教學(xué)方法上較為陳舊，缺乏創(chuàng)新，除此之外還有就是在基本的資金投入方面還有待加強(qiáng)，場(chǎng)地以及器材等方面都沒有滿足實(shí)際的需求，這對(duì)學(xué)校的體育工作開展形成了嚴(yán)重的制約。

最重要的，是探究農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化策略。梳理和分析的著眼點(diǎn)，在于探究?jī)?yōu)化策略。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，可從以下途徑予以優(yōu)化：

一是有效確立農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)政策學(xué)校和研究，及時(shí)更新和轉(zhuǎn)變教育思想觀念，全面樹立終身體育的理念，從具體的措施實(shí)施上來(lái)看主要就是要能加強(qiáng)各級(jí)教育的行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，在思想認(rèn)識(shí)上得以有效提高。還要能將學(xué)生對(duì)體育具有的社會(huì)功能以及價(jià)值意義教育進(jìn)一步強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，從而有效形成自覺鍛煉身體的心理定勢(shì)。還需要根據(jù)課程設(shè)置規(guī)定合理化的安排體育課程的課時(shí)，并強(qiáng)化對(duì)體育課程的監(jiān)管，體育老師在這一過程中要能認(rèn)真的備課并精心設(shè)計(jì)安排體育課活動(dòng)。

二是完善加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。要進(jìn)一步強(qiáng)化教師自身的能力和素質(zhì)，一方面是要能夠培養(yǎng)和優(yōu)化老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)，一方面是教育行政主管部門要將農(nóng)村體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作納入全盤工作規(guī)劃，以保證農(nóng)村體育課程改得意順利進(jìn)行。農(nóng)村小學(xué)的體育老師要能在自身的專業(yè)化知識(shí)技能上充分保證，這是體育教育效果優(yōu)劣的重要體現(xiàn)，在這一方面可在多種方式和手段結(jié)合下吸收優(yōu)秀人才來(lái)充實(shí)體育教學(xué)隊(duì)伍，從而打造高水平的體育教師隊(duì)伍，讓農(nóng)村體育教師處于高水平位置。

三是要保證農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的充足投入。只有在實(shí)際的教學(xué)條件上得到了相應(yīng)的和充分改善，才能夠推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。也可在一些相應(yīng)的政策法規(guī)作用下保障農(nóng)村基層小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)，要能做到?？顚Ｓ靡约皩Ｈ素?fù)責(zé)，各個(gè)財(cái)政部門也要在教育經(jīng)費(fèi)投入基礎(chǔ)上增加對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育的經(jīng)費(fèi)投入，這是從源頭上解決資金不足的有效方法。要能立足實(shí)際因地制宜的開發(fā)和利用現(xiàn)有的資源和體育設(shè)施器材，并要能夠?qū)ΜF(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行合理化的調(diào)整及規(guī)劃，以此對(duì)資金不足的問題得以緩解。

四是強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的方式和內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)。農(nóng)村體育教學(xué)，要緊密地和農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際條件相結(jié)合，并和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相結(jié)合，不僅要能夠讓學(xué)生對(duì)體育的一些基本知識(shí)有了了解，還要能與農(nóng)村的生產(chǎn)生活條件相協(xié)調(diào)，在一些基本的體育技能上得以提高，讓學(xué)生感受到體育課程的趣味性，在這一過程中也能夠促進(jìn)其自身的體質(zhì)發(fā)展。從教學(xué)的方式上要采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，在一些先進(jìn)的教學(xué)器材的利用上促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

就教育改革的目標(biāo)任務(wù)落實(shí)而言，農(nóng)村教育不應(yīng)該滯后，體育教育教學(xué)也理應(yīng)當(dāng)仁不讓。當(dāng)下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，正面臨著重要的改革階段，所以在落實(shí)過程中要能將創(chuàng)新的思想在此間充分體現(xiàn)，唯有如此，才能有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，才能使農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量得以有效提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)。

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