姜曉坤

摘要：在體驗式教學(xué)法中，需要教師重視利用實際生活，從該方面找尋可以切入課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過設(shè)計學(xué)生感興趣的情景、應(yīng)用信息技術(shù)等方法，有效地展開大學(xué)英語教育教學(xué)，從而可以提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)法;大學(xué)英語教育教學(xué);應(yīng)用

引言：

在新課改中，興趣意識對展開課堂教學(xué)具有較強的重要性，能夠讓學(xué)生在充滿積極性的情況下投入學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)效果。而體驗式教學(xué)法恰恰可以帶給學(xué)生興趣意識，這就符合教學(xué)要求，所以可以將其融入大學(xué)英語教育中，從而為展開課堂教學(xué)提供有利條件。

1.體驗式教學(xué)概述

顧名思義，體驗式教學(xué)的關(guān)鍵在于“體驗”，教師會給學(xué)生創(chuàng)造熟悉的實際生活場景，結(jié)合教材知識，還原某部分生活經(jīng)歷，讓學(xué)生倍感熟悉，從此出發(fā)展開課堂教學(xué)。一方面，這樣可以幫助學(xué)生與教材知識產(chǎn)生情感聯(lián)系，有助于促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，另一方面，這樣可以促使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)的樂趣，有助于提升學(xué)習(xí)效果。

2.體驗式教學(xué)法在大學(xué)英語教育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1設(shè)計學(xué)生感興趣的情境，展開大學(xué)英語教育教學(xué)

從當(dāng)前大學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容來看，許多學(xué)生都喜愛教材之外的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生較為喜愛與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的信息，如游戲、體育、明星、購物等，那么在展開體驗式教學(xué)時，可以聯(lián)系這些學(xué)生喜愛的內(nèi)容，一方面可以讓學(xué)生以此即興編寫內(nèi)容，有利于提升學(xué)生的英語寫作能力，另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)所寫內(nèi)容展開情境對話，這就可以讓學(xué)生在感興趣的話題中說英語，有利于提升學(xué)生的英語閱讀、講讀能力，提升課堂教學(xué)效果。

比如，教師可以用網(wǎng)絡(luò)購物作為主題，組成多個兩人小組，分別飾演買家、客服兩個角色，一方面較為貼近大學(xué)生的實際生活，另一方面可以給予學(xué)生更多的寫作靈感，首先，讓每個小組成員回憶在淘寶、京東、蘇寧等網(wǎng)絡(luò)電商平臺中購買物品的經(jīng)歷，各自探討后用漢語記錄下來，然后總結(jié)、篩選較好的案例，根據(jù)該案例用英語翻譯過來，這就做好情景對話的“劇本”。然后，由每組自行分配角色，開始演練對話，如“Customer： Hello， what size shirt should I wear for height 175 and weight 120？”，“Customer service： Dear， according to your size， I suggest you wear size L！”，顯然該段對話內(nèi)容時常發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)購物中，有助于學(xué)生迅速地理解語境。

再者，教師可以依次邀請各個小組上臺表演情景對話，這會在課堂中營造融洽、趣味的情境，讓所有學(xué)生都可以處于積極情緒中，這就有利于提升課堂教學(xué)的積極性，同時在對話的過程中，可以鍛煉正在表演的學(xué)生的英語口語表達能力，鍛煉臺下聆聽對話的學(xué)生的英語聽力。最后，教師對每組的情境對話進行適當(dāng)評價，給予每組學(xué)生充分的自信心，有利于讓學(xué)生對英語課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

由此可見，在該整個過程中，讓學(xué)生以自己的喜愛為主題展開自由寫作，再讓學(xué)生以此作為情景對話的內(nèi)容，這會增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗感，提升參與英語學(xué)習(xí)的積極性，從而可以提升課堂教學(xué)效果。

2.2拓展課堂教學(xué)資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

在當(dāng)前教育信息化的背景下，大學(xué)教育將信息技術(shù)加入在課堂教學(xué)中，其中包含大學(xué)英語課程，而在這種情況下，一方面可以給英語課程教學(xué)帶來更為寬廣的教學(xué)空間，既可以在課堂中教學(xué)，也可以在網(wǎng)絡(luò)中教學(xué)，有助于提升教學(xué)效果，另一方面可以給英語課程教學(xué)提供更為豐富的教學(xué)資料，將紙質(zhì)、電子形式的信息計入教學(xué)過程中，這會給學(xué)生帶領(lǐng)全新的學(xué)習(xí)體驗，既可以作為教材知識的補充，又可以作為興趣指引的工具。因此，可以從以下兩個方面展開教學(xué)。

其一，利用多媒體展開的英語課堂教學(xué)。在該種類型的教學(xué)方式下，教師需要借用多媒體工具，在課前搜集與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資料，并且加入圖片、視頻、音頻等內(nèi)容，讓學(xué)生可以多方面地學(xué)習(xí)英語。首先，可以用貼近教學(xué)主題的視頻或圖片做開頭，將學(xué)生引入課文閱讀，然后可以將教材中的重點詞匯、語法知識、句型羅列在多媒體課件中，讓學(xué)生邊閱覽邊記錄，同時展開講解。接著，使用原聲錄音音頻帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，糾正學(xué)生的英語單詞發(fā)言。最后，教師用一些趣味的英語游戲帶動學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時可以提升課堂體驗感。

其二，通過互聯(lián)網(wǎng)展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在該類型教學(xué)方式下，教師可以提前錄制關(guān)于某節(jié)課的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)視頻，在課前給學(xué)生發(fā)送預(yù)習(xí)視頻，幫助學(xué)生提升預(yù)習(xí)效率，在課后給學(xué)生發(fā)送復(fù)習(xí)視頻，幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效率，這就有利于提升英語學(xué)習(xí)效果。并且，在課余時間內(nèi)，如周末時間，教師可以通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方式，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，或者學(xué)習(xí)本專業(yè)需要使用的職業(yè)英語，這就可以加強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

因此，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，可以從課堂和網(wǎng)絡(luò)兩個方面展開英語教學(xué)，既可以起到促進教學(xué)的作用，又可以提升學(xué)生的積極性，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，有利于提升課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，體驗式教學(xué)法對促進大學(xué)英語教育教學(xué)具有積極的推動作用，不過需要教師能夠多角度地思考具體的實施方法，一方面需要考慮到學(xué)生的實際生活內(nèi)容，找尋學(xué)生的興趣點，以此展開教學(xué)，另一方面需要借用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新當(dāng)前的英語教學(xué)模式，融合體驗式教學(xué)理念，從而有利于提升課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

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