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        基于核心素養(yǎng)備戰(zhàn)政治高考

        2020-10-14 14:44:43蒲玲
        內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年5期
        關鍵詞:政治教學高考核心素養(yǎng)

        蒲玲

        摘 要:核心素養(yǎng)是個體適應社會需求、獲得人的全面發(fā)展、提高自我生存能力的必備要素,對于學生來說,核心素養(yǎng)不僅是指學生掌握的知識水平和應試技巧,也在于思維能力、信息整合能力、分析研判能力等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),本文從政治高考備考角度入手,探討政治高考備考中所存在的問題以及如何基于核心素養(yǎng)來提升學生的政治高考成績。

        關鍵詞:高考;政治教學;核心素養(yǎng)

        【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216(2020)05C-0123-02

        一、政治高考備考中存在的問題

        (一)死記硬背缺乏對概念的真正理解

        在高考復習備考中,對于基礎知識、基本觀點、基本理論的掌握有兩種常見的認識。第一種是政治學習只要理解即可,記和背并不重要。仔細分析高考主觀題不難發(fā)現(xiàn),考查教材知識仍是重點。教學經(jīng)驗不足的教師在授課時,對知識點的傳授比較機械,知識點之間缺乏邏輯上的聯(lián)系,導致學生難以消化和記憶。政治復習應回歸教材,對于知識點應該分門別類,通過掌握、記憶、理解等不同的學習要求來進行,尤其是哲學部分,是需要學生靈活運用的,死記硬背容易犯形而上學的錯誤,影響復習的效率。此外,高三三輪復習時間極其有限,每一輪復習目的明確,需要在規(guī)定時間內(nèi)完成教學復習任務,很多學生復習時沒能把握好節(jié)奏,一個環(huán)節(jié)沒跟上可能會導致后續(xù)的環(huán)節(jié)都跟不上,從而影響整體復習效果。

        (二)追求題海戰(zhàn)術,舍本逐末

        很多高三學生有一種認知誤區(qū),即認為只要大量地做題就能夠有效地提高自己的政治成績,事實上,盲目地大量刷題,知識的盲點依然存在,而且費時費力,效果甚微,得不償失。因此,高三學生要學會舍棄,對大多數(shù)高三學生來說,偏題、難題、怪題都要果斷舍棄,要追求做題的質(zhì)量。

        一些學生在做題時得出正確答案就覺得對了,沒有弄懂和分析題目,過分追求結果,忽略解題過程。實際上,學習中最好的方法是將思維過程整理和展示出來,學習的目的也是鍛煉思維能力,尤其是思維運用過程,在平時復習中,要多花時間“感悟”思維的變化,學會明題意、悟解題思路和解題方法、悟題目變式和變形,重視結果,更要重視過程。

        (三)缺少知識框架的構建與脈絡梳理

        對于高中政治備考復習,學校一般會在高三學年制訂三輪復習,每一輪復習側(cè)重點和復習方式各有不同。根據(jù)學生自身掌握的知識程度和復習時間進度,第一輪復習時間為三個月,三個月內(nèi)應明確要掌握的知識點,強化基礎知識和核心知識,學生意識中形成完善的知識體系,構建出知識框架,完成課程編排的脈絡梳理。只有第一輪復習中將知識框架、知識點梳理完善,后面兩輪的復習才能平穩(wěn)有效地進行。

        因此,政治高考備考的第一輪復習十分重要,這個過程涉及高中階段所有的政治課知識點,是對所有知識的整體梳理,屬于夯實基礎的階段,復習的時間相對也會長一點,而很多學生在這一階段缺乏對整體知識框架和知識點的梳理,在大腦中沒有整體結構的意識,無法“按圖索驥”記憶知識點,從而導致對知識消化不足,呈現(xiàn)出碎片化狀態(tài)。

        二、基于核心素養(yǎng)的政治高考備考策略探究

        (一)分析高考真題,研讀考試大綱

        對于政治學科來說,高考考查的目的主要在于培養(yǎng)考生三個方面的能力,即關注社會生活、考查學科素養(yǎng)、綜合能力的培養(yǎng),政治學科研究的是政治、經(jīng)濟、文化這三大領域,所以說、這三大領域的相關問題都可能成為背景材料,作為考查的重點。

        高考真題作為最具分析、參考價值的“原材料”,能夠提供考查目的、題型分布、難度系數(shù)等信息。因此,教師應帶領學生仔細分析、研讀近五年的高考真題,尤其是課改之后的真題,切忌題海戰(zhàn)術盲目做題,要做到通過一道題目的精讀、精講、精煉,教會學生舉一反三,對相關知識點通過串聯(lián)、聯(lián)想等方式掌握。

        高考《考試大綱》規(guī)定了考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考生能力培養(yǎng)目標、命題指導思想、試卷的形式、題型結構等內(nèi)容,高考命題嚴格按照《考試大綱》進行,是教學和復習備考的重要依據(jù)。到了高三備考復習,對應試技巧的掌握、考題知識點分布、考查的范圍內(nèi)容等信息,考生應做到心中有數(shù),這樣才能有的放矢地進行復習。

        因此,教師應帶領學生仔細剖析考試大綱,根據(jù)考試大綱、教學要求、考試真題等資料細化復習內(nèi)容。在新課改下,高考政治更強調(diào)學生對知識點的掌握能力,尤其是對于哲學原理部分需要熟練掌握。學生只有掌握哲學原理才能以不變應萬變,作答此類題目時才會游刃有余。

        (二)把握時事熱點,注重分析研判

        目前政治高考考題出題方式靈活,尤其是政治、經(jīng)濟、文化、教育、科研等各個領域的熱點都可能出現(xiàn)在考試中。經(jīng)濟部分與哲學部分所占分值較大,在復習過程中,應在知識的深度和廣度上花費功夫。同時要理論聯(lián)系實際,比如,考查哲學部分的知識點,往往會將哲學理論與時事相結合,這就要求考生對基礎哲學有一定的掌握,了解時事熱點事件,教師要多引入經(jīng)典案例分析,幫助學生提高綜合分析能力,應盡量選取易于理解、易于分析、通俗有趣具有鮮明教育意義的啟發(fā)性材料來促進學生認知學習,激發(fā)其學習的熱情。學生也可以利用網(wǎng)絡的便利性,收集相關知識素材,以鍛煉思維能力和認知看法,這種習慣的培養(yǎng)不僅有利于學生學習,對個人人生觀、價值觀等正確觀念的養(yǎng)成也大有裨益。

        (三)加強審題,了解考查意圖

        新課改強調(diào)政治教學要進行探究式學習。因此,教師在教學中應避免學習的程式化、格式化,不能僅完成教學大綱上規(guī)定的教學任務,而是要根據(jù)實際情況適當?shù)卣{(diào)整和變通教材內(nèi)容,充分給予學生鍛煉思維的機會,提升學生審題的能力。

        筆者研究了近五年的全國卷政治高考真題,發(fā)現(xiàn)設計的問題基本來源于社會材料,材料來源廣、出題靈活,很多題目要求學生在理解材料的同時結合政治基礎知識點來作答。鑒于此,我們要重點培養(yǎng)學生對信息的提取能力,提升知識的再現(xiàn)和回歸能力以及分析和解決問題的能力。比如,根據(jù)題目中的素材來提煉考查意圖、明確解答思路、確定問題的理論依據(jù),并聯(lián)系重大時政,結合哲學原理進行分析,進而提升學生的政治素養(yǎng)。

        高考政治是對學生在高中學習階段以及備考期間的學習狀態(tài)、知識掌握程度、思維建構情況、能力應用等方面的綜合考查,也引導著教師的教學方向,高考作為人才選拔性考試,對于優(yōu)質(zhì)的教育資源競爭很大,因此,考生想要交出一份完美的答卷,就要進行系統(tǒng)且有針對性地復習,認真?zhèn)淇?,沉著應?zhàn)。

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