周加忠

摘要：隨著新課改的逐漸深入，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的要求越來(lái)越高?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)生獲得感性認(rèn)知的重要方式。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)最主要的特征就是實(shí)踐性。強(qiáng)化小學(xué)低年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠讓小學(xué)生獲得新知識(shí)，而且能夠掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的提升，對(duì)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。本文主要講述了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性以及特點(diǎn)分析，并重點(diǎn)闡述了提升小學(xué)低年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略，旨在進(jìn)一步提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，有助于小學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);科學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué);路徑

在教育部印發(fā)的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)……培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！庇纱丝梢?jiàn)，注重小學(xué)低年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以提升小學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，而且還可以幫助小學(xué)生獲得對(duì)客觀世界的感性認(rèn)知，促進(jìn)思維能力的提升，對(duì)于小學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的影響。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重要性

1.自然科學(xué)學(xué)科主要的研究對(duì)象就是學(xué)生生活周?chē)淖匀皇挛铩?sup>[1]由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)客觀世界和自然現(xiàn)象的認(rèn)知比較淺，只能認(rèn)識(shí)到事物的表象，而不能理解其內(nèi)在原理和本質(zhì)。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手揭開(kāi)自然事物的內(nèi)在本質(zhì)，弄懂自然現(xiàn)象的奧秘，讓學(xué)生對(duì)自然事物獲得最直接的感知能力，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，擴(kuò)大眼界。

2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象一般都是自然現(xiàn)象和自然事物，與學(xué)生的日常生活存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。小學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)客觀存在體的奧秘，能夠讓小學(xué)生獲得最直接、最生動(dòng)的知識(shí)，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性。學(xué)生必須通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐才能順利完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)等良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力的提升，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的意義。

由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)客觀事物的具體認(rèn)知和感性認(rèn)知，為學(xué)生對(duì)世界的一般認(rèn)知和理性認(rèn)知奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)低年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)分析

1.實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，思維能力和動(dòng)手能力不足，所以，所涉及到的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都比較簡(jiǎn)單，并且具有一定的趣味性，和小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)比較貼合，能夠吸引學(xué)生的操作興趣。所以，小學(xué)低年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，所需的器材也比較簡(jiǎn)單，比較容易收集和準(zhǔn)備。例如樹(shù)葉、酒精燈等器材，都是小學(xué)生在生活中常見(jiàn)的事物。比如，在進(jìn)行小水輪的實(shí)驗(yàn)時(shí)，只需要準(zhǔn)備軟木塞、塑料袋和金屬絲就可以完成。^[2]簡(jiǎn)單的操作和簡(jiǎn)單的器材可以激發(fā)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)效果。

2.實(shí)驗(yàn)要求較低

由于小學(xué)低年級(jí)的年齡較小，知識(shí)儲(chǔ)備不足，所以實(shí)驗(yàn)要求水平層次較低，能夠保證大多數(shù)的學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。需要注意的是，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行具體的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。教師要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，提升實(shí)驗(yàn)成功率，照顧學(xué)生的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.具有趣味性

由于低年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，富有好奇心，所以教師在設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要和學(xué)生的生活實(shí)際相貼合，保持一定的趣味性，以便引發(fā)學(xué)生的興趣，使其全身心的投入到實(shí)驗(yàn)中去。

三、提升小學(xué)低年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性的策略

1.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要在遵循基本的實(shí)驗(yàn)原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及知識(shí)水平，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)形式簡(jiǎn)單易操作，保障學(xué)生能夠獨(dú)立順利完成。教師可以先把實(shí)驗(yàn)過(guò)程向?qū)W生示范操作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并剔除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。例如，在進(jìn)行《沉和浮》的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先向?qū)W生示范，將準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料慢慢地放進(jìn)水槽內(nèi)，觀察哪些是浮在水面上，哪些是沉到水底的。^[3]然后做好實(shí)驗(yàn)記錄和總結(jié)。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟，而且讓學(xué)生獲得了最直觀的知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。

2.提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活的聯(lián)系

由于小學(xué)生年齡比較小，所以對(duì)自身熟悉的事物比較容易接受和理解。因此，教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注重和實(shí)際生活的聯(lián)系，降低實(shí)驗(yàn)難度，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信心。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活的聯(lián)系，能夠增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，從而提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。^[4]

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最終目的是要讓小學(xué)生獲得最直接的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)客觀世界的感知能力。所以，教師要幫助學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生充分認(rèn)知到事物的本質(zhì)，從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知的過(guò)程，是小學(xué)生鍛煉思維能力的重要階段。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)小學(xué)教育具有重要的作用。隨著新課改的逐漸深入，對(duì)小學(xué)教育提出了更高的要求和目標(biāo)，不僅要求學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。因此，小學(xué)低年級(jí)的教師要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，采取有效策略進(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力和思維能力，促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

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