朱吉祥

摘 要：現(xiàn)如今，隨著科學水平的不斷發(fā)展進步，科學知識點普遍化已經(jīng)逐漸成為社會主流。并且，小學科學教學是整個小學教育體系中不可或缺的一項重要科目，并且能有助于加強小學生對科學知識的學習與探索興趣，成為他們進入廣闊恢宏的科學世界的一道大門。將小組合作學習模式合理化的運用到小學科學教學教育中，即可以使小學教育質(zhì)量更進一步，又能突出小學科學教育的重點。本文就是以小組合作學習在小學科學教育中的應用展開詳細討論。

關鍵詞：小組合作學習;小學科學教育;運用

引言：

小學科學是每個人在小學階段的必修課，即承擔著小學生對科學世界的啟蒙作用，又可以使小學生自身科學素養(yǎng)得到提高。所以，在小學階段，教師們必須培養(yǎng)學生們良好的學習習慣，使得學生全面良好的發(fā)展，培養(yǎng)同學之間的小組合作，使其全面發(fā)展。小組合作學習是科學教育先進化觀念的體現(xiàn)，以學生之間友好的合作交流，使其增強學生對學習的主動性，激發(fā)學生們的求知欲，同時也能增加學生們之間的友誼，增強合作精神，在學生學習素養(yǎng)方面起到積極作用。

1 小組合作學習對于科學教學的優(yōu)勢

1.1有助于學生在學習上的溝通與交流

在教育事業(yè)上，每個學生是一個獨立的個體，在學習方法與學習能力上有很大的差異性，在小組合作學習中整個學習小組才是主題，使得學生可以互相溝通交流，優(yōu)勢互補。學生們在實際小組學習過程中，學生們之間的表達方式主要是在意見與觀點上的不同，在小組合作學習中可以相互溝通交流，將自己個人的觀點分享給大家，從而使學生們在互相溝通的過程對自我學習起到積極作用。另一方面，小組合作學習能為學生們提供一個學習研究知識理論的一個良好平臺，使得學生們能更好更全面的學習老師教授的科學知識。總而言之，小組合作學習可以更好了促進學生們之間的情感交流，且有助于老師的教學與管理。

1.2有助于提高學生的下學習興趣，更有效的利用學習資源

在小學教育中，教師們必須為每個學生提供較多的學習資源，并且要進行收集與整理，因此可以借助小組合作學習的方式展開對學習資源的整理更加有效的提高學生的學習效率，同時減輕老師的負擔。讓學生們做到分工的合理化，做到真正意義上的任務總匯的獨立性。且可以充分調(diào)動學生們的學習積極性，更好的參與到課堂學習中去。

2 小組合作學習在科學教學工作中的具體應用

2.1做到學習合作的分組合理化

小組分配是小組合作學習的基礎，不僅僅可以影響到學生們在小組中的學習效率，還會影響到小組內(nèi)學生對知識點的探究。因此，教師在小組分配之前要明確了解各個學生對知識點的接受與理解能力。借助學生們的日常表現(xiàn)與作業(yè)反饋，按照學生的學習水平進行不用層次的分類，使得每個小組都具有不同層次的學生，做到各個小組實力的平衡，使得每個小組都有實力面對各個小組之間的良性競爭。另一方面，教師需要在小組中選擇學習能力與組織能力交強的學生來擔任小組組長，各小組組長可以使得各組學員分工明確，帶領組員提升學習能力，并展開各項競爭，從而做到良性循環(huán)。例如：在《觀察花壇中的動植物》的教學期間，可以交給小組組長對組員進行明確分工，使得每個小組有序進行科學知識的探索，最后與其他小組進行比拼。

2.2要充分發(fā)揮各個主要的積極作用

在小組合作學習中，教師要充分給予學生獨立思考與行動的空間，積極引導學生自主探究，使得每個學生在小組活動中能充分發(fā)揮自己的特長與個性，能夠使學生體現(xiàn)出自己的價值所在。此外，教師還要做的在學生獨立自主的探究知識時要給予適當?shù)奶嵝?，使得學生可以更快更精準的找的自我價值，更加融入小組合作學習當中，提升小組合作學習的效率。

2.3指定科學的合作學習評分制度

當今小學學習評分機制要滿足“小組合作學習的需求”是比較困難的，主要存在的問題在于：第一，現(xiàn)今教學評價制度往往注重的是學生個人的評價，很難滿足“小組合作學習”模式的評價需求，忽缺少集體評價。第二，現(xiàn)今教學評價制度注重科學知識與學習效率的評價標準，缺少對創(chuàng)新意識與學生自我特點的評價標準，嚴重忽略了學生在我創(chuàng)新能力與能力實踐的培養(yǎng)?，F(xiàn)今教學評價不利于培養(yǎng)學生在小組合作學習之間的積極性，很難真正發(fā)現(xiàn)各個學生身上的閃光點與長處。因此，在小組合作學習方面要指定合理化的評分標準，重視學生心里情感體驗，對其進行綜合評價。使得學生們可以在合作中做到知識與技能的提升，能讓自身綜合素質(zhì)得到提高。

3 結(jié)束語

小組合作學習不管是對于老師還是學生來說都是一種新的教學模式，會促進學生與老師之間的感情，并且有助于學生有高效的課堂效率。老師也可以對每個小組進行指導，做到大家一起學習，共同進步，讓大家體驗到小組合作學習中的樂趣，在快樂中學習成長，這樣學到的知識才不會又還給老師，老師與同學的互動十分重要，小組合作學習正是體現(xiàn)學生互動的一個好的方法。

參考文獻：

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