周振中

摘 要：在“立德樹人”視域下，體育教學(xué)不僅追求技能的培養(yǎng)，也追求知識(shí)的傳授，更追求價(jià)值的塑造和品德的提升?；诖?，本文主要對(duì)德育在初中體育教學(xué)中的滲透方法進(jìn)行了綜合的分析，希望可以為相關(guān)工作學(xué)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：德育;初中體育;滲透

引言

在體育學(xué)習(xí)與鍛煉的過程中，學(xué)生不僅能夠提升自己的體育知識(shí)與體育技能，也能提高自己的身體素質(zhì)。另外，體育教師對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的發(fā)展也是有影響的。在體育教學(xué)中滲透德育的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有促進(jìn)作用，也能豐富體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容?；诖?，本文對(duì)初中體育教學(xué)中德育滲透的策略展開探討。

一、將愛國(guó)主義教育融入體育教學(xué)

體育教學(xué)中會(huì)涉及各種運(yùn)動(dòng)，有的運(yùn)動(dòng)比較休閑，有的就有比較強(qiáng)的競(jìng)技意味。在具體的教學(xué)過程中，教師要善于將課程項(xiàng)目安排和愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任很好地串聯(lián)，把愛國(guó)主義貫穿其中，通過一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)員團(tuán)體的精彩表現(xiàn)進(jìn)行生動(dòng)的實(shí)例講解，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還能產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任心，以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國(guó)意識(shí)。學(xué)校還要適當(dāng)組織一些競(jìng)技類的體育活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提升其綜合素質(zhì)和體能。

二、對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展與價(jià)值觀念

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)以人為本這一教育根本任務(wù)的重要舉措，在課程改革推進(jìn)的背景下，這一舉措得到了廣泛且良好的實(shí)施。因此，在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，必須關(guān)注課程改革對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的新要求，以便根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定與時(shí)代、社會(huì)的要求開展高效的體育教學(xué)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，可以簡(jiǎn)單理解為“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，事實(shí)上這也是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的核心。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展與社會(huì)參與三者不可偏廢，而細(xì)化到更微觀的層面則是對(duì)學(xué)生的個(gè)人底蘊(yùn)、態(tài)度精神、學(xué)習(xí)能力、生活方式、人生理想以及價(jià)值觀念都提出了相對(duì)具體的標(biāo)準(zhǔn)與要求，也為學(xué)生努力提升、教師科學(xué)教學(xué)提供了標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)中，教師也需要依托學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)這一教學(xué)目的，根據(jù)培養(yǎng)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上形成正確的道德觀念與價(jià)值取向。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體育教師可以將這些理念潛移默化地融入到教學(xué)內(nèi)容中去，通過日常教學(xué)活動(dòng)中的教導(dǎo)和熏陶促使學(xué)生形成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的意識(shí)與學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生保持良好健康的心理狀態(tài)，促使學(xué)生在體育教學(xué)的輔助下能夠更好、更健康地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、將德育滲透進(jìn)體育游戲中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將品德教育功能充分發(fā)揮出經(jīng)在體育教學(xué)中慢慢普及，這也對(duì)體育教學(xué)事業(yè)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于新時(shí)代背景下的體育教學(xué)，對(duì)于體育教學(xué)的管理機(jī)制也應(yīng)得到創(chuàng)新，但是由于體育教學(xué)管理人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為學(xué)校開展體育教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)帶來了很大影響，在校園的體育教學(xué)管理人員中，有部分管理人員體育知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，專業(yè)素養(yǎng)不夠強(qiáng)，所以在對(duì)于體育教學(xué)管理中，就達(dá)不到良好的效果，在學(xué)校體育教學(xué)管理人員對(duì)于體育教師的要求來看，管理偏向于剛性化，導(dǎo)致任課教師在授課當(dāng)中缺乏積極性。

四、規(guī)范課堂教學(xué)秩序，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

體育的教學(xué)往往較為輕松。在這種環(huán)境下，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)松懈心理。在教學(xué)觀察中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)體育課堂的課堂秩序難以重視，課堂行為不符合相應(yīng)的規(guī)定。因此，教師需要規(guī)范課堂的教學(xué)秩序，使得學(xué)生能夠充分尊重教師、遵守相關(guān)的課堂教學(xué)秩序。例如，初中階段的體育課通常不在教室中進(jìn)行，這就給一些學(xué)生創(chuàng)造了逃課的機(jī)會(huì)。教師需要嚴(yán)格限制學(xué)生的逃課行為，在課堂教學(xué)開始之前進(jìn)行點(diǎn)名，在教學(xué)的結(jié)束階段，進(jìn)行再度的點(diǎn)名。教師應(yīng)用這種方式，學(xué)生的逃課行為就能得到規(guī)范。同時(shí)，教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有逃課行為，就要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅處理。在心理重視的前提下，學(xué)生才能更為重視教師所引導(dǎo)的德育理念，實(shí)現(xiàn)較好的德育效果。初中的體育課堂可以不斷延展及延伸。在晨練、晚練的過程中，教師也可以對(duì)學(xué)生滲透相關(guān)的德育觀念。學(xué)生對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)是從認(rèn)識(shí)自身開始的。在研究中表明，能夠堅(jiān)持體育鍛煉的學(xué)生往往自控力較強(qiáng)。因此，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較佳，具有奮斗精神。體育教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的晨練、晚練等，來培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，鍛煉其意志品質(zhì)[3]。在這種生活習(xí)慣的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)德育觀念的理解就會(huì)有所加深。同時(shí)，這種意志品質(zhì)在學(xué)生以后的成長(zhǎng)中也會(huì)不斷發(fā)揮作用，成為學(xué)生個(gè)人道德體系中的重要構(gòu)成部分。

五、體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

（1）教師樹立德育榜樣在體育教學(xué)中，教師要保持言行的正能量，時(shí)刻作出表率，以便于學(xué)生參照，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教師在以身作則的過程中，要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能，提升專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)。新時(shí)代，體育教師要積極轉(zhuǎn)變陳舊觀念，采取有效策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中要注意傳達(dá)樂觀向上的思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，努力強(qiáng)健體魄，提高社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德教育的目的。（2）評(píng)價(jià)中注意德育的配合在體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的性格及能力因材施教，獎(jiǎng)懲分明。學(xué)生應(yīng)在體育活動(dòng)課中遵守一定的紀(jì)律，如果某個(gè)學(xué)生倚仗自己技能好而違反規(guī)則，那就應(yīng)該受到懲罰。教師不僅要顧及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，還要及時(shí)給他們提出改進(jìn)建議和意見，并對(duì)其錯(cuò)誤的觀念、做法給予批評(píng)指正，以便讓學(xué)生順利、健康成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的發(fā)光點(diǎn)和一點(diǎn)小毛病，所以，教師要善于從全面的角度看待問題，把學(xué)生的思想工作和德育培養(yǎng)放在首位。

結(jié)束語

德育是中學(xué)教育的重要內(nèi)容，要貫穿到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，在體育課程中，教師通過以身作則、言傳身教;在游戲中滲透德育以及將突發(fā)事件作為德育的契機(jī)方可以有效增強(qiáng)體育德育的效果，從而達(dá)成新課程改革下體育教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]周婷婷.初中體育教學(xué)中滲透德育探研[J].成才之路，2019（09）：9.

[2]劉顥.初中體育教育中滲透德育教育的研究[J].才智，2018（34）：109.

[3]陳紅娟，王月敏，胡志強(qiáng).對(duì)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考[J].課程教育研究，2018（42）：220.