張海玲

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和新課改的深入對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育質(zhì)量提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，打造高效數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受到眾多教育工作者的關(guān)注。本文將以此為內(nèi)容展開討論，提出對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的見解以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

數(shù)學(xué)學(xué)科作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課目需要小學(xué)學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使其能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建就需要數(shù)學(xué)教師從創(chuàng)新教學(xué)方式、課程設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、師生關(guān)系和實(shí)用數(shù)學(xué)這些方面著手進(jìn)行綜合的規(guī)劃。

一、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備教學(xué)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在全面解讀教材內(nèi)容的前提下精心備課是打造高效課堂的的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)課堂理論知識(shí)繁多，教學(xué)容量大且知識(shí)重難點(diǎn)也比較多。作為老師，需要對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容重點(diǎn)有把握，才能在教學(xué)實(shí)踐中有條不紊。對(duì)教材中的內(nèi)容也需要利用自身的專業(yè)素質(zhì)有選擇的進(jìn)行甄別和篩選，不能完全依照教材順序，每個(gè)教師需要有自己的教學(xué)思路，才能形成自身的獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生對(duì)老師、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。此外，選擇內(nèi)容還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解層次，以便跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。數(shù)學(xué)教師對(duì)制作教案的誠(chéng)意能夠體現(xiàn)于學(xué)生的的課堂反應(yīng)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)聯(lián)系越多，教學(xué)就能更加滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合使教學(xué)工作質(zhì)量提升明顯，信息技術(shù)具有聲形結(jié)合、圖文并茂，資源豐富等優(yōu)點(diǎn)。能夠有效的增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，刺激小學(xué)學(xué)生的視聽，優(yōu)化教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)立體。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全靠教師的一張嘴、一支筆、一雙手，以填鴨式教學(xué)為主導(dǎo)，單方面使教師講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)吸收，導(dǎo)致大量無(wú)效的課堂教學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生。這是傳統(tǒng)教學(xué)的最大弊端且到目前為止還沒(méi)有得到完全的改善，現(xiàn)代化教育的發(fā)展掀起多媒體教學(xué)的狂潮，數(shù)學(xué)教師聽過(guò)利用多媒體技術(shù)來(lái)拓展數(shù)學(xué)資源，使呆板的數(shù)學(xué)課本變得更加豐滿，改變以往單一的教學(xué)你模式，將老師和學(xué)生置身于輕松開放的課堂環(huán)境，老師教得有趣，學(xué)生學(xué)得開心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，所以，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而達(dá)到打造高效數(shù)學(xué)課堂的目的。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂互動(dòng)也是發(fā)揮學(xué)生主體作用的手段之一，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)設(shè)立一些數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)項(xiàng)目來(lái)給學(xué)生布置課堂任務(wù)，學(xué)生通過(guò)成立小組來(lái)共同解決問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中《位置與方向》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，分配學(xué)生組成四人小組，然后讓學(xué)生站在四個(gè)方向的位置上，使每個(gè)學(xué)生觀察自己和同學(xué)的位置方向，并互相測(cè)試表述出來(lái)，從而達(dá)到身體力行理解知識(shí)的目的。在此過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力，教師在旁起引導(dǎo)指正的作用，維持好活動(dòng)秩序。這樣學(xué)生和老師之間都實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)交流，對(duì)于活躍學(xué)生的思維，營(yíng)造良好的愉快的學(xué)習(xí)氛圍有著推動(dòng)作用。

四、促進(jìn)師生關(guān)系建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是只注重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，還要重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中思想情感的培養(yǎng)，要達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就要建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)課堂中，教師授課要面帶微笑，以積極向上的情緒感染帶動(dòng)學(xué)生，給予學(xué)生一種親切感，拉近師生距離，逐漸消除師生之間的隔閡，打消學(xué)生對(duì)于老師和數(shù)學(xué)的恐懼心理。對(duì)學(xué)生在回答問(wèn)題或者學(xué)習(xí)成績(jī)上的進(jìn)步，教師要給予其充分的肯定和贊揚(yáng);對(duì)于回答錯(cuò)誤的情況或者學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定的時(shí)候，教師切忌責(zé)備的態(tài)度，要引導(dǎo)幫助他們找到問(wèn)題和不足，協(xié)助其解決問(wèn)題。小學(xué)學(xué)生的心理是比較脆弱的，教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人和學(xué)校的家長(zhǎng)，要給予他們愛和包容。課后也要注意與教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，比如及時(shí)溝通交流學(xué)習(xí)疑難、心理問(wèn)題、同學(xué)矛盾等，層層遞進(jìn)學(xué)生和老師之間的感情。將這些工作落實(shí)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)趷叟c責(zé)任環(huán)繞的環(huán)境中穩(wěn)步前進(jìn)。

五、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要鍛煉他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。小學(xué)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)外界認(rèn)知水平是有限的，數(shù)學(xué)教師通過(guò)指導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系來(lái)產(chǎn)生思考，聯(lián)系課本，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如對(duì)路程和速度的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生布置一些有趣的小任務(wù)，如上學(xué)路上記錄學(xué)校到家的距離，以及所花費(fèi)的時(shí)間，展開對(duì)速度的計(jì)算，讓學(xué)生的印象更加深刻，明白數(shù)學(xué)在生活中是無(wú)處不在的。能否將數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ哌\(yùn)用于日常生是活最能體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果高低的評(píng)判，所以教師要注意幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)生活化的認(rèn)知。

綜上所述，要打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，采用多種途徑，推動(dòng)各方面教學(xué)工作的開展，增強(qiáng)學(xué)生的主體性和數(shù)學(xué)實(shí)用性，使學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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