安正法

摘要：信息技術(shù)與課程的深度融合成為信息化時代教育界的前瞻性話題。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，各個知識點、各種抽象符號之間都存在一定的關(guān)系，它們之間相互影響和相互作用，共同為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，巧妙地運用信息化教學(xué)手段，不僅有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，建立各個知識節(jié)點之間的聯(lián)系，而且能實現(xiàn)形象與抽象間的完美對接，更加符合小學(xué)生的思維特征，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點，從而讓課堂教學(xué)變得更加靈動且富有生命力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息化教學(xué)手段;教學(xué)策略

中圖分類號：G623文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0288-01

Absrtact：thedeepintegrationofinformationtechnologyandcurriculumhasbecomeaforward-lookingtopicintheeducationalcirclesintheinformationage.Inthemathematicssubjectofprimaryschool，thereisacertainrelationshipbetweeneachknowledgepointandvariousabstractsymbols，whichinfluenceandinteractwitheachother，andjointlylaythefoundationforstudentstolearnmathematicswell.Inprimaryschoolmathematicsclassroom，theskillfuluseofinformationteachingmeansisnotonlyconducivetooptimizingtheclassroomstructureandestablishingtheconnectionbetweeneachknowledgenode，butalsocanrealizetheperfectdockingbetweenimageandabstraction，whichismoreinlinewiththethinkingcharacteristicsofprimaryschoolstudents，andismoreconducivetoarousingstudents'enthusiasmforlearning，helpingstudentstobreakthroughtheheavyanddifficultpointsofteaching，thusmakingclassroomteachingmoreintelligentandfullofvitality.

Keywords：primaryschoolmathematics;informationteachingmeans;teachingstrategy

在現(xiàn)代大數(shù)據(jù)和計算機網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的信息化時代背景下，信息化教學(xué)受到學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注，且成為很多教育學(xué)者研究的熱點。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思考能力的基礎(chǔ)學(xué)科，它具有抽象化特點。針對小學(xué)生專注力較差、課程吸引力程度等方面，研究信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)十分重要。本文通過分析信息化教學(xué)方法，促進了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的專注力以及觀察思考能力。

1巧用信息化教學(xué)手段讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加靈動的策略

1.1理論聯(lián)系實際，使小學(xué)數(shù)學(xué)課程生活化。數(shù)學(xué)知識在生活中有很多應(yīng)用，所以數(shù)學(xué)課程要根據(jù)學(xué)生的生活體驗進行設(shè)計，讓學(xué)生更加容易地接受課程中的數(shù)學(xué)問題。當(dāng)設(shè)計實際問題時，同學(xué)們會處于熟悉的場景中，思考數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實問題的關(guān)系，建立起較全面的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點是可以把生活中的案例展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。例如，一張圖片中有猴子、小貓等數(shù)只小動物，對于年級較小的小朋友，很喜愛生活中遇到的各種小動物，所以帶有小動物的圖片能夠極大程度上吸引他們的注意力，促進課堂有序的進行，他們會積極地尋找圖中規(guī)律，對小動物進行分類，這促進了同學(xué)們的觀察能力，同時通過聯(lián)系實際例子，使得課程多樣化。讓小學(xué)生通過探究性觀察和學(xué)習(xí)，得到較好的思想體驗效果，然后能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性能力。信息化環(huán)境下教學(xué)可以讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識海洋形成和發(fā)展的過程。

1.2采用合理的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣。在傳統(tǒng)的授課模式下，因為教學(xué)方式比較單一，教學(xué)實施過程過于簡單，且小學(xué)生自制力差、上課注意力不集中，所以傳統(tǒng)課程不足以吸引同學(xué)們的注意力，上課效果不是很好。采用多媒體教學(xué)方式，把課程內(nèi)容通過小動物或者生活實例來展示，例如，課程想講述十以內(nèi)加法，可以使用小豬佩奇和喬治兩個動畫人物，兩個小動物各拿著幾種糖果，再計算總和。從而達到吸引小朋友學(xué)習(xí)興趣的目的。進一步，也可以設(shè)計多媒體課件的背景，根據(jù)小朋友喜歡的幾種顏色設(shè)計，提升同學(xué)們對課程的專注力，使小學(xué)生緊隨老師上課節(jié)奏，提升同學(xué)們的專注力。

1.3教學(xué)設(shè)計更加豐富多樣，增強教學(xué)效果。教師在選擇教學(xué)媒體以激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)生掌握只是為目的。要注重多媒體資源的利用，善于采用動畫、圖片的行式來激發(fā)學(xué)生的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通過思維的可視化教學(xué)，可以采取多媒體技術(shù)把數(shù)學(xué)知識卡通化，使得課堂氣氛變得活躍，促進孩子想象力的開發(fā)。

1.4充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，構(gòu)建亦師亦友關(guān)系。小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是一個生動且充滿交流的學(xué)習(xí)過程，要讓小學(xué)生成為課程的主體，要改變同學(xué)們學(xué)習(xí)策略。教師在教學(xué)中僅作為數(shù)學(xué)知識的引導(dǎo)者，課程的進行需要學(xué)生作為主體，雙方合作共同達到高效學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)這個過程中，師生是亦師亦友的關(guān)系，教師要精心準備課堂內(nèi)容，掌握每個學(xué)生的特點。學(xué)生作為主體，首先讓孩子們自由發(fā)揮對問題的看法，一個問題不同的同學(xué)可能有多個角度的想法，然后再通過多媒體課件將多個角度的分析進行展示出來。使學(xué)生運用思維可視化方式進行學(xué)習(xí)，并且教師可以讓學(xué)生來到講臺上面將自己對分子分母理解的思維過程寫在黑板，也可以讓用其他方式形象的表現(xiàn)分子分母的形式，能夠提高學(xué)生對分子分母概念的理解。避免傳統(tǒng)教學(xué)中的古板性，營造良好的教學(xué)氛圍，能將課堂進行地更加順利，同時還能夠達到有效教學(xué)的目的。

1.5將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化得更具體，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)可以把數(shù)學(xué)知識變得更加具體生動。比如在《角的初步認識》這堂課，在課題的開始，采用一個動畫視頻，將銳角、直角、鈍角進行人物化，他們各自發(fā)表自己的觀點，引出比較大小這一堂課的重點，激發(fā)了學(xué)生上課的積極性，使得小學(xué)生更加清晰地了角的概念，對空間圖形以及應(yīng)用問題更容易接受，也可以體會到圖形變換的樂趣。還可以開始上課以前，教師可以利用多媒體播放兩張動畫圖片，一張圖片是轉(zhuǎn)動的鐘表，另一張圖片是一個正在步行的小朋友。經(jīng)過老師加以指導(dǎo)，使得學(xué)生感受每走一步需要花費大約一秒時間，很自然的引出秒的概念。而且這種理解是可以長期保留的，隨著時間的增長也會產(chǎn)生新的理解，發(fā)散思維，為進行數(shù)學(xué)實驗提供一個可靠工具，使得數(shù)學(xué)模型更加直觀，突破小學(xué)生認知的局限性，更直觀地解釋數(shù)學(xué)難題和數(shù)學(xué)重點知識，提高有效教學(xué)性。

2結(jié)語

多媒體教學(xué)和老師教學(xué)相結(jié)合，提供同學(xué)們更多學(xué)習(xí)樂趣，提高小學(xué)生的自控力和專注力，開發(fā)他們的發(fā)散性思維，讓學(xué)生們養(yǎng)成一個善于觀察且獨立思考的好習(xí)慣，全面提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)，提高同學(xué)們邏輯思維能力和快速計算能力。同時采用現(xiàn)代信息化教學(xué)方式，也使課程更加充實，提高了有效教學(xué)模式。

參考文獻：

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[2]劉曉丹.關(guān)于巧用信息化教學(xué)手段讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加靈動[J].當(dāng)代教研論叢，2018（12）：95+98.