摘要：高校英語教學(xué)一直是大學(xué)教學(xué)中的重點科目，其受到學(xué)生們的廣泛重視，而大學(xué)英語閱讀的教學(xué)作為整體教學(xué)中的主要內(nèi)容，其對學(xué)生們閱讀能力的提高具有重要的推動作用，同時還能推動學(xué)生們整體英語水平的增強。對于大學(xué)閱讀的學(xué)習(xí)來說，英美文學(xué)作品的閱讀具有重要的輔助作用，其可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升英語實力。鑒于此，本文主要立足于英美文學(xué)作品的相關(guān)特點，簡要分析了閱讀英美文學(xué)作品在英語閱讀教學(xué)中的意義，以期促進(jìn)學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)作品;英語閱讀;教學(xué);意義

中圖分類號：H316文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0166-01

Abstract：CollegeEnglishteachinghasalwaysbeenakeysubjectincollegeteaching，whichhasbeenwidelyvaluedbystudents.Asthemaincontentoftheoverallteaching，collegeEnglishreadingteachingplaysanimportantroleinpromotingtheimprovementofstudents'readingability，aswellastheenhancementofstudents'overallEnglishlevel.Forcollegereading，thereadingofBritishandAmericanliteratureplaysanimportantauxiliaryrole，whichcanstimulatestudents'interestinlearningandimprovetheirEnglishability.Inviewofthis，thispaper，basedontherelevantcharacteristicsofBritishandAmericanliteraryworks，brieflyanalyzesthesignificanceofreadingBritishandAmericanliteraryworksinEnglishreadingteaching，inordertopromotethegrowthofstudents.

Keywords：BritishandAmericanliterature;Englishreading;Teaching;meaning

閱讀能力作為英語學(xué)習(xí)中的重點，其對學(xué)生整體英語水平的提高具有關(guān)鍵性作用，通過一定的閱讀訓(xùn)練，能夠促進(jìn)學(xué)生更快地掌握英語知識，所以現(xiàn)今有很多大學(xué)都督促學(xué)生進(jìn)行英美文學(xué)作品的閱讀，以此來鍛煉語感及豐富英語知識。在英語教學(xué)的過程中，提升學(xué)生閱讀水平，需要英美文學(xué)作品的加持，所以無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生自身，都應(yīng)重視起閱讀的意義。據(jù)此情況，本文主要從英美文學(xué)作品的情況出發(fā)，對其在英語閱讀教學(xué)中的意義進(jìn)行了分析和探討。

1利用英美文學(xué)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的方式

1.1閱讀完整作品。現(xiàn)今很多高校為了幫助學(xué)生提升其英語閱讀水平，都開始推薦學(xué)生進(jìn)行英美文學(xué)作品的閱讀，在進(jìn)行英美文學(xué)的課程教學(xué)時，也提倡學(xué)生進(jìn)行整體文學(xué)作品的閱讀[1]。所以在進(jìn)行英美文學(xué)作品的閱讀時，學(xué)生們應(yīng)積極閱讀完整作品。在以往的教學(xué)中，教師通常會選擇幾段精彩內(nèi)容令學(xué)生進(jìn)行閱讀，但這種碎片化的閱讀其實無法真正提升學(xué)生們對整篇內(nèi)容的了解。而閱讀整體，可全面了解文中的寫作特色及內(nèi)容特色，進(jìn)而令學(xué)生產(chǎn)生一定的感想。

1.2注意閱讀方式?，F(xiàn)今正處于網(wǎng)絡(luò)信息化時代，學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)或者百科全書等媒介搜索相關(guān)的文學(xué)知識。受到這一情況的影響，閱讀英美文學(xué)作品時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行仔細(xì)的賞析。例如在閱讀英美小說時，學(xué)生即可在閱讀的基礎(chǔ)上，對小說的主題、人物塑造、語言的風(fēng)格、細(xì)節(jié)描寫、敘述的方式等方面進(jìn)行分析。這樣可以促進(jìn)學(xué)生對小說的全面了解。

1.3撰寫閱讀心得。閱讀不應(yīng)單單進(jìn)行閱讀的操作，還應(yīng)在閱讀結(jié)束之后發(fā)表自己的感想，也就是寫一些閱讀心得。優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠令學(xué)生今后的寫作具有一定的象征性，在內(nèi)容與題材的把控方面也會更加得心應(yīng)手，促進(jìn)學(xué)生們對文學(xué)作品的深入了解。文學(xué)作為一門語言藝術(shù)，其不僅能令學(xué)生的閱讀水平得以提高，還能提升其寫作水平。

2閱讀英美文學(xué)作品在英語閱讀教學(xué)中的意義

2.1便于學(xué)生們了解英美文化。英語閱讀的教學(xué)首先應(yīng)從了解英語背景開始，文學(xué)作品可以在一定程度上體現(xiàn)該國家的文化歷史。學(xué)生們進(jìn)行英美文學(xué)作品的閱讀可以從中了解到英美文化背景，這樣更加便于進(jìn)行英語教學(xué)。受到英美文化的影響，學(xué)生能夠更加迅速且全面的了解英語語法，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)今很多英語閱讀文章中都會涉及一些歷史文化內(nèi)容，學(xué)生們通過閱讀文學(xué)作品，可快速掌握文章內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

2.2促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極思考。英語閱讀的學(xué)習(xí)離不開思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時需進(jìn)行積極地思考，而后將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解并記憶，通過思考，教師可引導(dǎo)學(xué)生融入到英語閱讀教學(xué)中，從而提升交流與互動的能力。因而教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行英美文學(xué)作品的閱讀，并令學(xué)生發(fā)表自身對作品的看法及理解，進(jìn)而教師可依據(jù)不同的理解進(jìn)行接下來的教學(xué)，令學(xué)生了解清楚作品的寫作思想、手法及目的[2]。在此過程中，學(xué)生們可進(jìn)行獨立的思考，通過對英美文學(xué)作品中內(nèi)容和知識的掌握，提升自身的綜合實力。

2.3提升學(xué)生英語整體水平。許多英美文學(xué)作品中涉及到的內(nèi)容非常豐富，在寫作技巧、所運用的詞匯、語法及句型等各方面都具有自身的特色，學(xué)生通過閱讀這些內(nèi)容，可以提升自身的語言能力，進(jìn)而提升文學(xué)素養(yǎng)。對于英語閱讀的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段，常常會遇到一些陌生且難懂的詞匯，因此會去查閱詞典，了解其中的含義及讀音，進(jìn)而豐富自身的詞匯量，為之后英語的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，同時還能掌握單詞的用法。而通過對英美文學(xué)作品的閱讀，學(xué)生會不自覺的記憶作品內(nèi)的經(jīng)典語句以及寫作的技巧，進(jìn)而令自己的英語語感得到有效培養(yǎng)，久而久之還會令學(xué)生形成英語思維的邏輯。一般情況下，英美文學(xué)作品和普通的英語作品相比，在寫作技巧、句型以及語法等方面都較為豐富，閱讀之后，學(xué)生能夠掌握平時不曾了解的寫作技巧。比如，在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)時，學(xué)生可將所學(xué)運用到日常學(xué)習(xí)中，將積累的知識運用到日常生活中，進(jìn)而提升英語運用的水平。

結(jié)語：總而言之，大學(xué)英語閱讀的教學(xué)離不開閱讀課外內(nèi)容，其中，英美文學(xué)作品的閱讀對學(xué)生們來說至關(guān)重要，其對學(xué)生們整體英語水平的提升具有重要意義。學(xué)生們通過閱讀英美文學(xué)作品，可提升感知能力，并豐富自身知識水平，進(jìn)而提升自己的綜合能力，成長為綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏鐘.淺析英美文學(xué)閱讀在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語（下），2020，（5）：6-7.

[2]馮晶.英美文學(xué)閱讀與大學(xué)英語教學(xué)[J].文存閱刊，2019，（19）：21.

作者簡介：宋金金（1999.06），女，河南新鄉(xiāng)人，河南師范大學(xué)，本科，英語師范。