摘 要：獨(dú)立學(xué)院的漢語國際教育專業(yè)當(dāng)下面臨著專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確、實(shí)習(xí)基地建設(shè)難、國際合作項(xiàng)目少等問題。針對這些情況，四川大學(xué)錦城學(xué)院秉承改革和創(chuàng)新的精神，調(diào)整專業(yè)目標(biāo)，合理化構(gòu)建課程，拓展實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道，創(chuàng)建國際合作項(xiàng)目，在獨(dú)立學(xué)院漢語國際教育專業(yè)的建設(shè)難點(diǎn)上都實(shí)現(xiàn)了一定突破。

關(guān)鍵詞：漢語國際教育;培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)實(shí)踐改革;創(chuàng)新

相對于其他歷史更為悠久的專業(yè)，漢語國際教育專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，即使在公辦高校的專業(yè)建設(shè)中，其歷史也比較年輕。而獨(dú)立學(xué)院作為我國近幾十年來社會(huì)繁榮發(fā)展的產(chǎn)物，紛紛順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求，開設(shè)了漢語國際教育專業(yè)。但獨(dú)立學(xué)院在漢語國際教育專業(yè)的建設(shè)上面臨著專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確、實(shí)習(xí)基地建設(shè)難、國際合作項(xiàng)目少等問題。針對這些問題，四川大學(xué)錦城學(xué)院用改革和創(chuàng)新的思維做了一些探索。

（一）明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)方案

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)出時(shí)代性。從2005年開始，四川大學(xué)錦城學(xué)院漢語國際教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和方案每過三年就要重新審定，使其真正做到順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

漢語國際教育專業(yè)最新版的培養(yǎng)目標(biāo)和配套的培養(yǎng)方案是2018年修訂的，這一版本中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)非常明確：培養(yǎng)能夠適應(yīng)泛媒體時(shí)代需要的雙語人才，對中國文化和西方文化均有相當(dāng)了解，具有跨文化交際能力，能夠勝任對外宣傳、涉外文秘、對外漢語教學(xué)等工作的應(yīng)用型專門人才。學(xué)生畢業(yè)后能在教學(xué)單位從事對外漢語教學(xué)，在黨政機(jī)關(guān)、涉外機(jī)構(gòu)、媒介傳播從事中外文化交流、新聞采編，在合資、獨(dú)資、外資企業(yè)從事涉外公關(guān)、管理等實(shí)際工作。

“雙語人才”確定了在漢語國際教育專業(yè)中英語類課程的比重將增加，除相關(guān)的英語精讀、英語聽說、英語寫作、英漢互譯等英語類課程以外，漢語國際教育專業(yè)的語言學(xué)概論課程也是用英語進(jìn)行講授。除此以外，從大二開始，漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生還可以選修一門二外。

學(xué)生既可以選擇到國外發(fā)展，也可以在國內(nèi)選擇繼續(xù)深造或從事語言服務(wù)相關(guān)的其他工作，還可以在黨政機(jī)關(guān)、涉外機(jī)構(gòu)、媒介傳播從事中外文化交流、新聞采編，在各類企業(yè)從事涉外公關(guān)、管理等實(shí)際工作，避免人才培養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)。

保證培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的不僅是課程設(shè)置，還有配套的成長強(qiáng)化方案。方案從“讀、寫、聽、做”四個(gè)方面著手，將學(xué)生在本科期間需要完成的任務(wù)具體細(xì)化了?！白x”指學(xué)生必須完成學(xué)院審定的專業(yè)必讀書目中的所有著作?！皩憽敝笇W(xué)生需要在四年內(nèi)完成40篇文章的寫作。其中配合必讀書目，可以寫20篇讀后感（或書評、讀書隨筆等）。另外20篇文章，體裁不限，但至少有2篇論文、2篇調(diào)查報(bào)告、2篇英語散文、2篇譯文、2篇評論?！奥牎敝该總€(gè)學(xué)生要聽至少30場高質(zhì)量的講座?！白觥笔且髮W(xué)生在大學(xué)一、二年級至少參加1個(gè)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和校內(nèi)外組織的各類比賽。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和校外實(shí)習(xí)基地雙結(jié)合，拓展實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道

四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院自2005年起開設(shè)了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓本科學(xué)生在大學(xué)期間通過實(shí)訓(xùn)鍛煉，全方位落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，解決學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)難的問題。漢語國際推廣公司正是主要面向針對漢語國際教育專業(yè)學(xué)生設(shè)立的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，旨在通過各種活動(dòng)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)讓同學(xué)們熟練掌握運(yùn)用漢語的技巧，體味漢語的魅力，傳播漢語的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)漢語的國際推廣。公司包括活動(dòng)部、宣傳部和編輯部?；顒?dòng)部和宣傳部主要負(fù)責(zé)電子科技大學(xué)留學(xué)生漢語教學(xué)的教師培訓(xùn)和組織輸送工作、普通話宣傳周的宣傳活動(dòng)以及各類和漢語相關(guān)的活動(dòng)。編輯部則主要負(fù)責(zé)雙語電子雜志《赫爾墨斯》的編撰。

平臺(tái)運(yùn)作從制定計(jì)劃到學(xué)期考核環(huán)環(huán)相扣，有明確的規(guī)章要求，確保了平臺(tái)的正常、高效運(yùn)行。從制定計(jì)劃到骨干培訓(xùn)，從各平臺(tái)內(nèi)部組織培訓(xùn)到進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，最后到學(xué)期成果匯報(bào)以及學(xué)期考核，每一步都有嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

與此同時(shí)，文傳學(xué)院還積極拓展校外實(shí)習(xí)基地。2017年，四川大學(xué)錦城學(xué)院與電子科技大學(xué)簽訂了合作協(xié)議，電子科技大學(xué)國際教育學(xué)院成為四川大學(xué)錦城學(xué)院的“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院也正式成為電子科技大學(xué)“對外漢語教師后援基地”。2018年，四川大學(xué)錦城學(xué)院又與泰國薩拉薩威特邦博學(xué)校簽署合作備忘錄，薩拉薩威特邦博學(xué)校正式成為四川大學(xué)錦城學(xué)院的海外實(shí)習(xí)基地。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和校外實(shí)習(xí)基地雙結(jié)合，有效拓寬了漢語國際教育專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道。

（三）借力其他學(xué)校和機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建國際合作項(xiàng)目

獨(dú)立學(xué)院在國際合作項(xiàng)目中會(huì)受到一些政策的限制，這就要求獨(dú)立學(xué)院的思路要更加開闊，謀求更多的國際合作渠道。錦城學(xué)院嘗試借力其他的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，共同創(chuàng)建國際合作項(xiàng)目。

以留學(xué)生項(xiàng)目為例，目前國內(nèi)漢語國家教育專業(yè)的主要教學(xué)對象是留學(xué)生，但獨(dú)立學(xué)院的留學(xué)生資源相對匱乏。這種情況下，如何與其他有留學(xué)生資源的高校建立合作關(guān)系就顯得非常重要。電子科技大學(xué)的留學(xué)生總數(shù)近千人，除了學(xué)校已經(jīng)開設(shè)的漢語課程以外，還有一些學(xué)生有漢語聽說和HSK考試的訴求。但因?yàn)殡娮涌萍即髮W(xué)并沒有開設(shè)漢語國際教育專業(yè)，其漢語教學(xué)任務(wù)主要由外國語學(xué)院的教師承擔(dān)，所以在個(gè)性化教學(xué)和小班教學(xué)上，后備儲(chǔ)蓄教學(xué)人才存在一定缺口。因此四川大學(xué)錦城學(xué)院主動(dòng)聯(lián)系電子科技大學(xué)，經(jīng)過一系列溝通，于2017年與電子科技大學(xué)簽訂了合作協(xié)議。錦城學(xué)院漢語國際教育專業(yè)的同學(xué)可以通過擔(dān)任電子科技大學(xué)留學(xué)生的漢語課程老師和助教實(shí)現(xiàn)漢語教學(xué)實(shí)踐。

在意識到海外漢語教學(xué)和國內(nèi)漢語教學(xué)的差異性后，如何開展國際合作，讓漢教專業(yè)的學(xué)生到海外進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)也成為錦城學(xué)院要重點(diǎn)考慮的事情。為此，2018年，四川大學(xué)錦城學(xué)院與國家漢辦/孔子學(xué)院總部明信考點(diǎn)簽署合作協(xié)議，考點(diǎn)著重助力漢語國際教育專業(yè)的同學(xué)赴海外進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。隨后2018年暑假，第一批漢語國際教育專業(yè)的16名同學(xué)在泰國曼谷開始了為期一個(gè)月的海外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是給泰國薩拉薩威特邦博等三所泰國學(xué)校3000余名泰國學(xué)生教授中文，授課對象包括小學(xué)生和初高中生。實(shí)習(xí)學(xué)生平均每天至少上一節(jié)漢語課，同時(shí)在指導(dǎo)老師的安排下參與學(xué)校的監(jiān)考、備課和說課等環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，漢教的同學(xué)真正了解了海外對外漢語教學(xué)的特點(diǎn)和跨文化交流下對外漢語教學(xué)所需要具備的能力。

通過主動(dòng)出擊，借力其他學(xué)校和機(jī)構(gòu)，四川大學(xué)錦城學(xué)院漢語國際教育專業(yè)的國際合作項(xiàng)目順利打開了局面。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：

王韜，1983年出生，女，四川夾江人，講師，碩士研究生，從事語言教學(xué)與研究。