林小溪

摘 要：隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字出版已經(jīng)成為出版行業(yè)的發(fā)展必然趨勢。國內(nèi)教育出版行業(yè)面對新形勢，也采取積極應(yīng)對措施。出版社不僅僅是簡單的做到內(nèi)容數(shù)字化，還借用數(shù)據(jù)分析等方式，深度融合當(dāng)代高新技術(shù)，在教育數(shù)字化做深做強。

關(guān)鍵詞：教育出版;數(shù)字出版;創(chuàng)新

1.研究概況及意義

科技的發(fā)展為新型出版的產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)造條件，如移動終端、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)都為數(shù)字出版提供了新途徑，進而影響著數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)模式的創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計，目前我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已超過2600億元，傳統(tǒng)出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行，對教育行業(yè)的出版模式的進行創(chuàng)新性研究，對其改革和發(fā)展有著舉足輕重的作用。

1.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

歐美等發(fā)達國家早在1950年就已提出了電子出版物的概念。經(jīng)過多年發(fā)展，博客、播客、維基百科、YouTube等應(yīng)運而生，網(wǎng)絡(luò)蘊藏的巨大能量助推著傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)模式的變革。2009年，亞馬遜推出Kindle數(shù)字閱讀終端，蘋果公司的IPAD閱讀器也步入公眾視線，電子書“井噴”式的增長讓人們的焦點轉(zhuǎn)向了數(shù)字出版這塊肥沃的土壤。

相比歐美等國，我國的數(shù)字出版起步較晚，1991年由武漢大學(xué)圖書情報學(xué)院、武漢大學(xué)出版社合作出版的《國共兩黨關(guān)系通史》是我國第一部正式發(fā)行的電子出版物。此后，國內(nèi)對于數(shù)字出版的研究就逐漸深入。

1.2 研究意義

對國內(nèi)外數(shù)字出版進行研究，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)出版社轉(zhuǎn)型升級是現(xiàn)實要求和必經(jīng)之路，傳統(tǒng)出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已達成共識。關(guān)于“數(shù)字出版”有關(guān)研究的范疇大致集中在傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的關(guān)系、數(shù)字出版轉(zhuǎn)型、盈利模式研究等幾個方面?；诖?，本文結(jié)合數(shù)字出版相關(guān)模式，對教育行業(yè)的數(shù)字出版進行創(chuàng)新模式研究。

1.3 主要研究方法

本文通過查找國內(nèi)外關(guān)于數(shù)字出版相關(guān)的文獻，對國內(nèi)外數(shù)字出版轉(zhuǎn)型模式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)、盈利模式等進行分析總結(jié)，結(jié)合國家政策對教育行業(yè)數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型路徑、創(chuàng)新模式進行比較分析

2.教育行業(yè)數(shù)字出版基本模式

國內(nèi)的教育出版行業(yè)往往依托院校現(xiàn)有的教育資源、人才資源和產(chǎn)業(yè)資源而建立，縱觀國內(nèi)教育出版社數(shù)字出版模式，其發(fā)展路徑是有一定的規(guī)律可循的，更有一定的經(jīng)驗可鑒。

（1）門戶網(wǎng)站模式

電商模式是門戶網(wǎng)站的基本模式。網(wǎng)站的定位是立足教育出版、服務(wù)和服從于教育改革發(fā)展，通過網(wǎng)站平臺與編輯的對接，不僅為教育出版社注入人氣和新觀念，而且還能提高用戶的粘合度，滿足讀者多角度、多層次的購書需求。

（2）數(shù)據(jù)庫模式

數(shù)據(jù)庫模式是基于“用戶+平臺”的使用模式。用戶主要分為機構(gòu)用戶和個人用戶兩種，該模式通過數(shù)據(jù)庫資源的共享、互動、交流，方便用戶的使用，提高期刊的使用率和品牌效應(yīng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的推廣和盈利。

（3）手機終端模式

手機是基于移動終端的使用模式，手機具有即時性、互動性等特征。一種是內(nèi)容訂閱服務(wù)的盈利模式，另一種就是手機廣告模式。用戶可以根據(jù)需要，訂閱、下載獨具特色的、個性化的信息服務(wù)產(chǎn)品，通過手機終端付費下載所需內(nèi)容。伴隨著5G高速網(wǎng)絡(luò)時代的到來，手機移動終端憑借著其龐大的處理器，幾乎實現(xiàn)與電腦等同的地位，使其具備傳統(tǒng)媒體不具備的功能。

（4）教育平臺模式

教育平臺模式可將優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源經(jīng)過平臺的共享和互動，從而匯聚全社會優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，構(gòu)建一個實時互訪的數(shù)字教學(xué)圈，確保優(yōu)質(zhì)教育資源的縱向流通。通過建立多層次、多類型的學(xué)習(xí)平臺和數(shù)字服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系，形成集文字、視頻、圖片等一體化的全媒體學(xué)習(xí)格局，實現(xiàn)“一次付費，多次使用”，達到個性化教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。

3.教育行業(yè)數(shù)字出版創(chuàng)新模式

教育行業(yè)的數(shù)字出版不能拘泥于簡單的做到內(nèi)容數(shù)字化，還應(yīng)借助新技術(shù)積極創(chuàng)新。本文結(jié)合當(dāng)前國家教育大背景及未來發(fā)展趨勢，提出以下幾種創(chuàng)新模式：

（1）搭建個性化教育服務(wù)平臺

該模式通過尋求教育部門、學(xué)校、家庭等多方的合作互動，構(gòu)建三位一體的數(shù)字化教育服務(wù)平臺。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生在線學(xué)習(xí)的全程跟蹤和學(xué)業(yè)分析，向教師、家長、學(xué)生提供教學(xué)、學(xué)習(xí)效果教育分析數(shù)據(jù)，從而高質(zhì)量、高效率開展針對性教學(xué)，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的縱向流動。

（2）重大項目數(shù)據(jù)庫融合模式

該模式可采用在線預(yù)覽技術(shù)、全文檢索技術(shù)、負載均衡技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等多種數(shù)據(jù)的融合模式。數(shù)據(jù)內(nèi)容將線上與線下相結(jié)合，實 現(xiàn)“同一平臺、不同渠道、復(fù)合出版”的融合出版模式，通過移動終端、門戶網(wǎng)站等實現(xiàn)訂閱、增值服務(wù)等，提高數(shù)據(jù)庫資源訪問效率，為相關(guān)學(xué)科的研究提供了便利。

4.結(jié)語

在移動終端、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展的今天，以“大數(shù)據(jù)”為標(biāo)志的新經(jīng)濟形態(tài)的誕生，在傳統(tǒng)出版與新型出版融合發(fā)展中創(chuàng)造著新的出版模式。教育出版行業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中具有特殊的地位，它不僅要兼顧教育模式改革、教育載體創(chuàng)新和教育技術(shù)融合的需求，同時作為出版機構(gòu)還要完成產(chǎn)業(yè)增值盈利、發(fā)展模式創(chuàng)新、服務(wù)教學(xué)科研的使命。當(dāng)前，由于國內(nèi)的數(shù)字出版行業(yè)還處于發(fā)展期，相關(guān)數(shù)字出版模式也亟待創(chuàng)新，積極開拓創(chuàng)新思路，對教育出版行業(yè)的發(fā)展有著重大意義。

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