姚春娥

摘 要：本文分析了中職英語教學(xué)存在的問題和探索中職英語閱讀教學(xué)對策，詳細分析了提升中職英語閱讀教學(xué)效果的對策。

關(guān)鍵詞：中職英語 閱讀教學(xué) 對策探索

閱讀理解能力在中職英語學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。閱讀理解能力主要體現(xiàn)在英語教學(xué)中的閱讀理解中。在進行閱讀理解的過程中，學(xué)生們能夠閱讀到純正的英語文章，體會英語國家的思維方式，為學(xué)好英語打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)該讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這樣可以增強學(xué)生對英語語言的感知能力，而感知能力能夠增強學(xué)生對英語文章的理解力，讓學(xué)生理解英語，產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而自覺地學(xué)習(xí)英語。這樣可以讓學(xué)生發(fā)揮主動性和積極性去提高閱讀理解能力，從而讓學(xué)生的英語成績進一步提高。

一、中職英語在教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生詞匯積累不足

掌握足夠的詞匯量是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生在英語試題中遇到的絕大多數(shù)困難都可以靠掌握更多的詞匯解決。學(xué)生如果能夠按照老師布置的任務(wù)去進行長久的、規(guī)律的詞匯記憶，擁有極大的詞匯量，就不會在做英語試題時因為不理解題目和選項而發(fā)生錯誤。而中職學(xué)生因為沒有按照老師要求的進度學(xué)習(xí)，記憶的就是最前面的幾個單詞。他們一般英語基礎(chǔ)比較差，又因為自身對英語學(xué)習(xí)興趣不高和教師教學(xué)能力有限，大多以反感和抵觸情緒對待英語學(xué)習(xí)。中職學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，通常消極對待記憶英語單詞，對學(xué)好英語沒有信心，即使認識到了學(xué)習(xí)英語的必要性，也往往會中途放棄。

（二）學(xué)生不重視語法教學(xué)

參考過往幾年教育部對中職學(xué)生教育的規(guī)劃，語法教學(xué)作為英語教學(xué)中的重點、難點得到了不斷的加強，語法教學(xué)是現(xiàn)在中職英語教學(xué)的關(guān)鍵點。然而現(xiàn)在有些教師認為中職學(xué)生只需要記住足夠的單詞、能夠大致翻譯出文章的意思就可以滿足他們在學(xué)習(xí)中的需要，語法并不是關(guān)鍵。但是英語學(xué)習(xí)并不是簡單地將各個單詞的意思拼接在一起，而是需要語法這個“密碼冊”對單詞進行排序。就像有的中職學(xué)生所說的那樣：“即使把每一個單詞的意思都查出來也翻譯不了長難句，長難句可以說是幾個句子糅合成的，需要分析語法才能將它們分開，理解到正確的意思。而沒有進行語法分析就會連句子的含義和句子的結(jié)構(gòu)都不知道。”學(xué)生語法知識薄弱必然會造成這樣的后果。因此教師應(yīng)加強對學(xué)生的語法練習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)好英語，每一位中職教師都應(yīng)該認真思考如何提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生對歐美文化不了解

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有深入了解歐美文化是一個比較重要的原因。語言作為人類文化傳播的媒介，也是人類文化的重要體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該了解歐美文化，這樣才能夠思考其文章的內(nèi)涵和英語句式?；ㄙM大量的時間去背誦單詞和學(xué)習(xí)語法是一些中職學(xué)生用來提升英語成績的方法，但是這樣并不能有效提升英語成績。傳統(tǒng)中職英語教學(xué)不重視文化背景知識介紹，導(dǎo)致學(xué)生對歐美文化背景知識了解不足，學(xué)生僅僅是單向地接收教師所灌輸?shù)挠⑽恼Z法和英文單詞，沒有了解歐美的文化，沒有真正掌握英語學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

（四）錯誤的教學(xué)方式會帶來負面影響

中職教師通常采取帶著學(xué)生讀課文的形式進行英語教學(xué)。教師們往往將關(guān)鍵性的詞語、句子翻譯給學(xué)生，這使得學(xué)生習(xí)慣于被動地接收教師的知識。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，形成了教師指哪就走哪的心理暗示，就會喪失自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成負面影響。

二、英語閱讀教學(xué)解析

（一）讓學(xué)生聯(lián)系閱讀理解

許多人都反對題海戰(zhàn)術(shù)，包括很多教育理論專家和學(xué)者，他們認為這樣進行教學(xué)會使學(xué)生形成定勢思維，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。解答英語試題有許多技巧，當(dāng)題海戰(zhàn)術(shù)開始時，學(xué)生感到自己的時間不夠用就會采取這些技巧快速解題，使得他們沒有時間發(fā)現(xiàn)自己存在的知識點缺漏。這樣學(xué)生就不可能提高自己的英語水平。通過題海戰(zhàn)術(shù)雖然能夠較快地將英語成績提高一個檔次，但因為自己的英語水平并沒有得到實質(zhì)的提高，所以當(dāng)試題與題海戰(zhàn)術(shù)的類型不一樣或是稍有靈活的變化時，學(xué)生就無法適應(yīng)，成績就會下降。學(xué)生應(yīng)該做到獨立練習(xí)，對自己所學(xué)進行查漏補缺。進行題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生應(yīng)該加強獨立練習(xí)，做到自學(xué)自知自會。

（二）學(xué)會閱讀理解的技巧

英語閱讀在英語試題中是技巧性最強的。筆者通過自己學(xué)習(xí)的總結(jié)和教授別人的心得得出了幾個方法：一是對于不同題材的文章都使用的一個方法——快速瀏覽，把握大意，運用自己學(xué)到的相關(guān)知識進行合理猜測，略過在文中極少出現(xiàn)的生詞。很多學(xué)生因為對閱讀理解進行了細致的分析而沒有足夠的時間完成全部考試內(nèi)容。實際上，一字一句地去理解每一句話不適用于閱讀理解。就舉“in the curtain of night”這個例子，通常情況下“in the curtain of night”這個短語不會被太多的學(xué)生所接觸到，但是將這個短語抽出，學(xué)生們也能理解文章大意，完成文章的解題。這證明學(xué)生即便不懂文章中某些詞的意思，也不會影響其理解整篇文章，這是在理解大意的基礎(chǔ)上去猜測合理的意思。二是應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何合理地去猜測生詞的意思。學(xué)生可以通過對上下句意思的把控去猜測生詞意思，也可以聯(lián)系全文進行猜測。三是中職時期的英語閱讀理解問題的安排有自己的規(guī)律。通常情況下問題與文章的順序是相關(guān)的。比如第一個問題一般都是位于前幾段，而第二個問題位于第一個問題之后?？偨Y(jié)性問題一般位于最后。

（三）文章與段落的總分總

英語文章一般采取總分總的格式寫作，文章的每一段也采取了總分總的格式。由于“分”是對“總”的補充，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會找出“總”，以“總”作為重點理解，然后粗略地閱讀“分”，提煉出的大意與“總”對照，檢驗自己對“總”的理解是否正確。除此之外，學(xué)生應(yīng)該掌握經(jīng)過總結(jié)且行之有效的在閱讀中抓重點詞匯的方法。關(guān)鍵詞是文章全文或者其中段落除了總結(jié)句以外最能體現(xiàn)其意思的部分，可以通過在反復(fù)出現(xiàn)的詞匯底下畫橫線作標(biāo)記等方法，理解文意。

（四）讓學(xué)生保持良好的英文閱讀習(xí)慣

學(xué)生往往受到過往學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自身心理狀況雙重因素影響，對英語學(xué)習(xí)盲目抵制。中職教師可以通過各種方法幫助學(xué)生樹立起英語學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生嘗試在英語學(xué)習(xí)中使用技巧和方法建立起自信心，然后養(yǎng)成良好的習(xí)慣提高自己的英語水平。教師應(yīng)該在瀏覽英語文章時把自己認為有用的內(nèi)容記錄下來介紹給學(xué)生，也可以給學(xué)生介紹一些英語交流網(wǎng)站進行英語文章閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語閱讀方法。此外，美劇和英劇通常吸引著中職學(xué)生的興趣，近年來有很多歐美國家的歌曲在中國廣泛傳播，歐美國家電視劇、電影更是受到學(xué)生們的喜愛，像《凱麗和卡爾》《星際穿越》《頭號玩家》等更是學(xué)生們?nèi)粘＝涣鞯脑掝}。這些電影也能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，同時也給學(xué)生們展示了歐美主流文化，讓學(xué)生能更好地了解歐美文化，提高英語水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職英語閱讀理解教學(xué)是一項需要長期進行系統(tǒng)分析的工作。教師應(yīng)當(dāng)采取全新的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與同學(xué)做好溝通交流，深入思考學(xué)生思維，重視非語言因素的影響，切實提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面著手規(guī)范教學(xué)，開闊自己的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會英語閱讀方法。

（作者單位：內(nèi)鄉(xiāng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）