何忠

摘要：隨著我國社會不斷發(fā)展，對于人才的需求量也在不斷增長，同時社會對于學(xué)校所輸出的人才的全面素質(zhì)要求也越來越高，因此要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為許多教師在教學(xué)過程中的主要教學(xué)目標之一，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠認真領(lǐng)悟所學(xué)知識，并將所學(xué)知識完好的應(yīng)用到生活實踐中去，使得教學(xué)過程中具有獨特性和實踐性。高中化學(xué)是一門獨特的學(xué)科，能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文就針對如何在高中化學(xué)課堂中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)提出幾點建議和策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);核心素養(yǎng);策略方法

新課程改革要求教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，在課堂進行過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因此在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在整個教學(xué)過程中是非常重要的。教師如果想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)生對于化學(xué)知識的領(lǐng)悟能力，那么就必須要重視對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。往大的方面來說，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有利于我社會輸出合格的人才，有利于提高我國的綜合國力，這是教師在進行專業(yè)教學(xué)時應(yīng)當(dāng)達到的終極目標。因此，作為高中化學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。不斷完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其他綜合實力和能力。

1.高中化學(xué)核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)容。

就現(xiàn)在我國高中化學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來說，教師在化學(xué)教學(xué)過程中不斷滲透入核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)的一個非常重要的教學(xué)理念。在我國高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，所謂的核心素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：幫助學(xué)生認清宏觀與微觀之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解變化和平衡之間的關(guān)系以及模型認知和推理能力，此外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生形成化學(xué)服務(wù)于社會的這種社會責(zé)任感。這些化學(xué) 教學(xué)過程中的核心素養(yǎng)是同等重要的，對于學(xué)生的全面發(fā)展都有著非常重要的意義，因此教師在進行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分注重核心素養(yǎng)在教學(xué)過程中的滲透作用。

2.高中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。

2.1有效創(chuàng)設(shè)課堂情境，運用情境代入法。

所謂的情境代入法是教師在進行課堂主要內(nèi)容教學(xué)之前將學(xué)生帶入所學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的氛圍，良好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。對于高中化學(xué)而言化學(xué)本身源自于生活，因此教師在進行課堂講授之前，可以先將生活中的實例列舉給學(xué)生，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和認識，從而減輕學(xué)生的恐懼化學(xué)心理，隨之教師可以由淺入深逐漸充實課堂內(nèi)容，將課堂主要知識傳授給學(xué)生。在情境創(chuàng)設(shè)過程中不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主觀能動性，這也符合新課程改革的理念。

2.2充分重視實驗教學(xué)。

實驗教學(xué)是高中化學(xué)的重要組成之一，可以這樣說，化學(xué)是一門由實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此高中化學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分重視實驗教學(xué)的重要性。教師可以在實驗教學(xué)中充分滲透核心素養(yǎng)，從而增強學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生印象從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。比如在學(xué)習(xí)氧氣及氫氣的性質(zhì)時教師可以先通過視頻播放讓學(xué)生對于實驗有初步認識，同時在這一過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗進行的注意事項以及所需要的實驗器材，教師還應(yīng)該將實驗步驟每一步都詳細講授，從而讓學(xué)生有初步印象，之后在確保安全的情況下教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗，學(xué)生在自己進行實驗過程中就可以發(fā)現(xiàn)實驗可能出現(xiàn)的失敗情況以及實驗中容易出現(xiàn)的錯誤情況，從而進一步提高學(xué)生的實踐能力。

2.3進一步加強化學(xué)概念以及化學(xué)原理教學(xué)。

學(xué)生掌握好化學(xué)基本原理以及化學(xué)基本概念是學(xué)好整個化學(xué)學(xué)科的重要基礎(chǔ)和前提，因此教師在教學(xué)過程中必須重視化學(xué)概念和化學(xué)原理的講授。教師應(yīng)當(dāng)在課堂進行之前做好充分的備課工作，抓住課堂教學(xué)的重點和難點從而提高課堂效率。比如在講述化學(xué)物質(zhì)分類這一內(nèi)容過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)對各種化學(xué)物質(zhì)的最基本分類有初步的講述，從而進一步的進行化學(xué)物質(zhì)分類。教師可以結(jié)合生活中的分類情況使學(xué)生對于分類有初步概念，從而也就能夠?qū)⑸顚嵺`中的分類方法完好的運用到化學(xué)學(xué)科之中，這樣學(xué)生不僅可以將生活經(jīng)驗運用于化學(xué)學(xué)科，也能夠?qū)⒒瘜W(xué)所學(xué)知識運用到生活之中，達到一種雙向的目標。

結(jié)語：

新課程改革背景下，高中化學(xué)教師在課堂進行中不斷滲透核心素養(yǎng)已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)過程中的重要部分。高中化學(xué)教師在進行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做好充分的備課工作，對于所講授的內(nèi)容有充足的認識，這樣也就能夠結(jié)合生活實際進行良好的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進一步的強化化學(xué)概念和化學(xué)原理的教學(xué)，進一步達到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，為社會輸出更多優(yōu)秀人才。

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