鄭菊芬

【摘 要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，英語教學在學生學習生活中的地位越來越突出。但對于學生而言，英語是一門比較難的科目，需要學生進行大量的詞匯積累，語言句式的練習。在高中時期，學生學業(yè)壓力較大，教師需要為學生采取合適的教學方式，幫助學生緩解學習壓力，為學生營造輕松的課堂氛圍。讓學生能夠更好、更快地掌握英語，提高英語學習能力。

【關鍵詞】高中英語;線上線下;有效銜接

運用線上與線下相結合的教學模式，能夠提高學生學習的積極性，通過線上的互動吸引學生的注意力。在線下的講課中進行落實，能夠幫助學生鞏固課堂學習成果。同時通過線上與線下相結合的方式也能夠豐富學生的英語學習體驗，開拓學生視野，讓學生在學習的過程中能夠有所收獲。

一、對比學習，加強體驗

在學習英語的過程中能夠發(fā)現東西方文化之間的區(qū)別，且英語的語言表達與漢語表達有所不同。教師要努力在英語課堂上為學生營造英語氛圍，避免出現漢式英語。在課堂上教師可以采用對比教學法，利用視頻直播的形式為學生展現對于英語中同一內容東西雙方的不同表現形式。視頻的形式更加直觀，能夠吸引學生的注意力，加深學生的理解。通過線上的對比，能夠加深學生的印象，提高學生對英語知識的理解能力。線上對比相對于線下對比更加簡便，減少了時間的浪費，提高了課堂效率。

比如在學習高中英語必修一北師大版Unit 1LIFE CHOICES LESSON3 YOUR LIFE IS WHAT YOU ?MAKE IT時，為了讓學生更好地理解文章內容，我特意在釘釘直播過程中為學生展示視頻，在視頻中包含中國學生與西方國家一些學生的生活方式、行為習慣以及處事方式等，讓學生對西方的生活有初步了解。在東西方的對比中讓學生對自己的生活有一個思考，并對自己的生活有一定的規(guī)劃。在課堂上既幫助學生開拓了視野也由教學視頻引入課堂，提高了學生的積極性。

二、視頻互動，增加樂趣

英語對于學生而言是一門較難的科目，教師要運用適當的方法在課堂上為學生增加樂趣，提高學生學習英語的積極性。教師在直播過程中要注意互動的方式，在課堂中利用線上的視頻互動，吸引學生的注意力，在互動過程中對學生英語口語進行鍛煉。以此方式，既能豐富學生的詞匯量，鍛煉學生的口語能力，也能在互動過程中活躍課堂氛圍，幫助學生緩解壓力，以更好的心態(tài)面對高中英語學習。線上的互動形式更符合學生的喜好，能夠有效避免在線下互動過程中教室死氣沉沉的局面。

比如在學習高中英語必修一北師大版UNIT 5 HUMANS AND NATURE LESSON 1 A SAEA STORY時，在第二天上課之前我告訴學生結合自己學過的單詞編一個小故事，在課堂上講給別人聽。我還聯(lián)系了我的一個外國朋友，讓我的朋友幫忙也準備一個簡單的英文故事。在上課時我和我的朋友在釘釘中進行視頻互動，極大吸引了學生的注意力。我讓朋友把自己準備的故事講給學生聽，并找學生試著翻譯故事的內容，極大的活躍了課堂氛圍。在聽我的朋友講故事的過程中也鍛煉了學生的聽力。之后我也讓學生把自己準備的故事講給我的朋友聽，在講故事的過程中兩個人還會有一些簡單的互動，同學們都很積極，鍛煉了學生的英語口語表達能力。視頻互動調動了課堂氛圍，也幫助學生進行了放松。由視頻互動引入課程學習，讓學生能夠在學習中保持良好的精神狀態(tài)，提高課堂的學習效率。同時我也鼓勵學生在課下繼續(xù)進行英語口語的練習，利用故事的形式增加學習英語的樂趣。

三、搭建平臺，進行展示

高中學習生活是相對枯燥的，教師可以利用線上平臺，為學生整理學習內容供學生進行學習。系統(tǒng)化的整理更有助于學生進行復習。教師在整理的過程中也能夠對自己的教學過程有所思考，對自身進行反思和查漏補缺，在之后的展示課堂中進行補充，為學生呈現更加豐富的學習內容。通過線上搭建平臺進行展示，更能夠吸引學生的注意力，展示的過程也是幫學生回顧的過程，讓學生學到的知識更加有序，加深學生的印象。線上展示給了教師更大的發(fā)展空間，突破了線下教學的束縛，可以靈活運用各種軟件資源，自由發(fā)揮。

比如在學習高中英語必修一北師大版UNIT 4 INFORMATION TECHNOLOGY時，在學完本單元的內容后，我把單元內容進行總結，其中包括重點單詞的含義、用法，重點句式的理解和運用，在整理的過程中我發(fā)現自己在講課過程中遺漏的內容，在上課時利用釘釘進行線上展示，直觀地呈現在學生面前，讓學生對之前學過的內容進行回顧。同時我讓學生自己在課下進行總結，整理教材內容，通過總結鞏固學習成果。

四、結束語

總而言之，高中時期的英語學習對于學生來說是重點和難點，教師要給予學生更多的關注。運用合理的方式既能幫學生緩解壓力，又能夠幫助學生更好地學習英語，提高學生對英語學習的積極性，提高學生的英語學習能力。通過線上與線下相結合地教學模式，在給學生呈現更多內容的同時，也有助于教師教學能力的提高，提高教師的創(chuàng)新能力和技術運用能力。在與學生相處的過程中教學相長，兩者相輔相成、共同進步。

【參考文獻】

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