姬小柱

摘要：體育教師培訓(xùn)主要以體育技能培訓(xùn)為主，這就需要較長時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和動(dòng)作的研磨，而“蹲點(diǎn)式”培訓(xùn)模式的應(yīng)用不僅對(duì)技能培訓(xùn)能夠起到事半功倍的效果，并且對(duì)所“蹲點(diǎn)”的學(xué)校的體育工作也有較大促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);體育教師;“蹲點(diǎn)式”培訓(xùn)模式

近些年，技能培訓(xùn)成為中小學(xué)體育教師每年的主要培訓(xùn)內(nèi)容，我們從初期大膽的嘗試和摸索，到現(xiàn)在形成比較成熟的“蹲點(diǎn)式”培訓(xùn)模式，逐步得到了本地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的認(rèn)可。讓參加培訓(xùn)的教師蹲點(diǎn)校園、蹲點(diǎn)課堂，在學(xué)中教、教中學(xué)，去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題到最后解決問題，參培教師通過整個(gè)過程的切身體驗(yàn)，收獲了很多在常規(guī)的面授中所不能學(xué)到的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于被蹲點(diǎn)的學(xué)校，經(jīng)過反復(fù)的雕琢和打磨，對(duì)學(xué)校的體育工作方面會(huì)有明顯的促進(jìn)，所以校長也很喜歡這種模式，也會(huì)去大力支持和配合。那么如何來實(shí)施“蹲點(diǎn)式”培訓(xùn)模式？我結(jié)合這幾年的培訓(xùn)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ǎ源斯裁恪?/p>

一、“蹲點(diǎn)式”培訓(xùn)的概念

“蹲點(diǎn)式”培訓(xùn)是指所有參加培訓(xùn)的教師在整個(gè)培訓(xùn)期間就在一個(gè)學(xué)校針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行分析、研究和實(shí)踐，最終提出解決的方案并實(shí)施。

二、“蹲點(diǎn)式”培訓(xùn)模式的實(shí)施過程

（一）成立培訓(xùn)小組

在整個(gè)培訓(xùn)啟動(dòng)之前要成立培訓(xùn)小組，小組成員主要由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)教師和當(dāng)?shù)亟逃纸虒W(xué)研究室等有關(guān)科室人員組成，小組成員要分工明確，組長一般由教育局領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，以便協(xié)調(diào)培訓(xùn)期間有關(guān)參與單位的工作，進(jìn)行統(tǒng)籌安排。副組長由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)體育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，督促整個(gè)培訓(xùn)方案的制定和實(shí)施。小組成員主要負(fù)責(zé)前期調(diào)研、課程和授課教師的安排、方案的細(xì)化和實(shí)施、整個(gè)培訓(xùn)期間學(xué)員的管理以及后期對(duì)“蹲點(diǎn)”學(xué)校的跟進(jìn)和回訪等工作。

（二）制定培訓(xùn)方案

1、確定培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容的確定是整個(gè)培訓(xùn)的中心，也是整個(gè)培訓(xùn)方案制定的首要任務(wù)。首先讓負(fù)責(zé)調(diào)研的小組成員深入學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)研，在調(diào)研過程中，要誠懇的和體育教師進(jìn)行交流，了解農(nóng)村體育教師的現(xiàn)狀和困惑。要深入課堂，深入學(xué)生，了解學(xué)生的需求。也要和校長進(jìn)行交談，以便確定“蹲點(diǎn)”學(xué)校。同時(shí)也可以以問卷調(diào)查的形式進(jìn)行，主要目的就是找問題、查疑惑，歸納出比較普遍的幾個(gè)問題，最后進(jìn)行匯總研究，確定合適的培訓(xùn)內(nèi)容。由于要調(diào)研的都是農(nóng)村學(xué)校，所以這個(gè)工作量很大，需要提前去做，也可在前一期培訓(xùn)后的學(xué)員座談會(huì)上做此項(xiàng)工作，為下一步確定培訓(xùn)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2、確定“蹲點(diǎn)”學(xué)校

確定“蹲點(diǎn)”學(xué)校是培訓(xùn)是否獲得成功的關(guān)鍵。在前期的走訪調(diào)研中，對(duì)所走訪的學(xué)校已經(jīng)有了大致了解，知道每所學(xué)校校長以及教師的疑慮和困惑，然后結(jié)合所確定的培訓(xùn)內(nèi)容來篩選出“蹲點(diǎn)”學(xué)校，這個(gè)時(shí)候要仔細(xì)考慮“蹲點(diǎn)”學(xué)校在體育工作方面的需求以及場(chǎng)地器材等方面的問題，最后和“蹲點(diǎn)”學(xué)校校長進(jìn)行溝通，確定在校長的大力支持下再進(jìn)行下一步的工作。

比如我們?cè)谌ツ甏杭具M(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)體育教師技能培訓(xùn)的時(shí)候，首先確定了當(dāng)年的培訓(xùn)內(nèi)容為課間操的編排和實(shí)施，在確定“蹲點(diǎn)”學(xué)校的時(shí)候，我們小組成員總共選出了三所農(nóng)村學(xué)校，這三所學(xué)校的共同點(diǎn)，都是想通過課間操的改編來增加學(xué)生上課間操的積極性，提高學(xué)校的知名度。其中有兩所學(xué)校已經(jīng)完成創(chuàng)編并開始實(shí)施，而且總體效果還不錯(cuò)，另一所學(xué)校離縣城較近，他們確定的課間操編排內(nèi)容是小籃球，校內(nèi)有一個(gè)三百米的跑道和三個(gè)水泥預(yù)制的籃球場(chǎng)，場(chǎng)地面積和器材都?jí)蛴?，但是師資力量薄弱，學(xué)校只有一個(gè)專業(yè)的體育教師，剛剛開始創(chuàng)編課間操，也有了初步的模型，而且也開始了實(shí)施，但是在編排和實(shí)施中遇到了很多困難，也沒有很好的解決辦法，體育老師和校長也都很著急。所以，通過三所學(xué)校各個(gè)方面情況的比較，我們最終確定了這所學(xué)校為“蹲點(diǎn)”學(xué)校，目的就是通過“蹲點(diǎn)”，讓全縣近百名體育教師和所聘請(qǐng)的專家為此學(xué)校出謀劃策，在學(xué)中教，教中學(xué)，既讓參加培訓(xùn)的學(xué)員學(xué)到了課間操的編排知識(shí)，又解決了“蹲點(diǎn)”學(xué)校的困惑。

3、形成詳細(xì)方案

培訓(xùn)內(nèi)容和“蹲點(diǎn)”學(xué)校確定了之后，就要制定培訓(xùn)方案，方案的制定關(guān)系到整個(gè)培訓(xùn)過程能否順利實(shí)施，所以一定要制定詳細(xì)方案。方案的制定分為學(xué)習(xí)方案、生活方案、惡劣天氣預(yù)案，學(xué)習(xí)方案主要包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)的詳細(xì)內(nèi)容、培訓(xùn)的方法、課程的安排，兼職教師以及專家的聘請(qǐng)、場(chǎng)地器材的布置等內(nèi)容。生活方案主要包括學(xué)員的吃、住、行，以及培訓(xùn)當(dāng)中參培學(xué)員突發(fā)身體狀況的處理辦法。惡劣天氣預(yù)案主要是在培訓(xùn)當(dāng)中遇到突發(fā)天氣時(shí)能夠沉著冷靜，進(jìn)行合理調(diào)整。這三個(gè)方案應(yīng)由專人負(fù)責(zé)制定，初步方案形成后由小組討論確定最終培訓(xùn)方案。

（三）培訓(xùn)方案的實(shí)施

方案制定好之后，要經(jīng)過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的審批后開始實(shí)施。在整個(gè)實(shí)施的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

1、提前通知參加培訓(xùn)的教師，告知整個(gè)培訓(xùn)的時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容、所需服裝器材以及吃、住、行等有關(guān)事項(xiàng)，也可根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容提前給培訓(xùn)教師布置任務(wù)，這樣會(huì)更有利于課程的實(shí)施。

2、和所確定的“蹲點(diǎn)”學(xué)校密切聯(lián)系，要提前去場(chǎng)地考察，和校長以及相關(guān)人員進(jìn)行溝通交流，準(zhǔn)備好所有器材，讓“蹲點(diǎn)”學(xué)校了解和掌握整個(gè)培訓(xùn)的流程以及需要注意的事項(xiàng)，特別要注意加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生和參加培訓(xùn)教師的管理。

3、在整個(gè)培訓(xùn)的過程中，要有影像和文字記錄，如果沒有專業(yè)的攝像器材，手機(jī)也可以，記錄下關(guān)鍵動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程，將視頻導(dǎo)入微信群，然后進(jìn)行交流，會(huì)起到意想不到的效果。特別是像課間操這種團(tuán)體項(xiàng)目的編排和實(shí)施，課程中通過多次觀看回放，查找動(dòng)作缺陷，能夠大大提高課堂的實(shí)效性。

4、培訓(xùn)過程中要讓參加培訓(xùn)的教師多參與，讓每一位學(xué)員都發(fā)表一下自己的見解、經(jīng)驗(yàn)和疑慮，提高培訓(xùn)教師的自信心和參與的主動(dòng)性，讓他們?cè)趨⑴c的過程中學(xué)到知識(shí)和技能。

5、如果參加培訓(xùn)的教師過多，要綜合教師的各方面情況進(jìn)行科學(xué)合理的分組，把小組優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，有利于調(diào)動(dòng)參加培訓(xùn)教師的積極性。

6、培訓(xùn)結(jié)束后，讓每一位參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行有效的總結(jié)，要提出詳細(xì)的要求，寫出培訓(xùn)過程中的收獲和不足的地方，將這些總結(jié)進(jìn)行歸納整理，然后存檔，為下一次培訓(xùn)內(nèi)容的確定奠定基礎(chǔ)。

7、要對(duì)所“蹲點(diǎn)”學(xué)校進(jìn)行跟蹤和回訪，聽取實(shí)施過程中的問題，提出具體的改進(jìn)措施，進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)效果，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展。