張燕萍

摘要：人們談起如何創(chuàng)編一個好的幼兒舞蹈，總會被強調確定舞蹈的主題、創(chuàng)設動作語匯、設定舞蹈結構、童心、童真、童趣，主題動作的發(fā)展、選擇恰當?shù)囊魳返鹊冗@些無可厚非屬于幼兒舞蹈創(chuàng)編技能之重。然而舞蹈的名稱、舞蹈觀照現(xiàn)實、道具的運用、舞蹈素材的選擇、空間結構的布局，往往被忽視和弱化，試想一個優(yōu)秀的幼兒舞蹈如何離得開巧取舞蹈名稱、舞蹈貼近時代、妙用舞蹈道具、適宜舞蹈素材、合理布局空間呢？在此筆者針對以上觀點，談談對幼兒表演性舞蹈創(chuàng)編中幾點問題的思考。

關鍵詞：幼兒 ? 表演性 ? 舞蹈創(chuàng)編 ? 思考

中圖分類號：J705 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）17-0067-04

為響應國家素質教育的號召，幼兒舞蹈已被人們推崇為一種能夠幫助幼兒德智體美勞全面發(fā)展的藝術形式，優(yōu)秀的幼兒舞蹈不僅能夠表現(xiàn)出幼兒活潑可愛的特點， 還能促進發(fā)展幼兒的心智和身心健康，同時對培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)起著積極的影響。 隨著信息化的高速發(fā)展與社會的進步， 人們對于藝術的追求越來越高，幼兒舞蹈也得到了更多的關注和發(fā)展， 在創(chuàng)編幼兒舞蹈過程當中，人們談起如何創(chuàng)編一個好的幼兒舞蹈，總會被強調確定舞蹈的主題、創(chuàng)設動作語匯、設定舞蹈結構、童心、童真、童趣，主題動作的發(fā)展、選擇恰當?shù)囊魳返鹊冗@些無可厚非屬于幼兒舞蹈創(chuàng)編技能之重。然而舞蹈的名稱、舞蹈觀照現(xiàn)實、道具的運用、舞蹈素材的選擇、空間結構的布局，往往被忽視和弱化，試想一個優(yōu)秀的幼兒舞蹈如何離得開巧取舞蹈名稱、舞蹈貼近時代、妙用舞蹈道具、適宜舞蹈素材、合理布局空間呢？在此筆者針對以上觀點，談談對幼兒表演性舞蹈創(chuàng)編中幾點問題的思考。

一、巧取舞蹈名稱

在人們欣賞舞蹈之前，首先印入眼簾的是舞蹈名稱。好的舞蹈名稱給人以豐富的想象，準確凝煉的舞蹈主題，尤其幼兒舞蹈的名稱，應該通俗且富有童心、童真、童趣。

（一）力求體現(xiàn)簡潔

幼兒舞蹈的名稱力求通俗易懂、口語化，使觀眾一接觸到舞蹈的名稱，便會產(chǎn)生期待和迫切欣賞這舞蹈的沖動。切忌取得太長、平淡且成人化，曾在多年前舞蹈《幸福生活像芝麻開花節(jié)節(jié)高》，舞蹈的名稱雖一目了然歌頌祖國的繁榮昌盛，但字數(shù)太多太長顯得蒼白，缺乏藝術和幼兒的童心童真童趣，聯(lián)想到舞蹈的本身同樣平淡無趣而失去了欣賞這舞蹈的興趣。而好的舞蹈名稱卻大不相同，例如，2019年少兒舞蹈大賽“小荷風采”中獲得金銀獎的舞蹈作品《鼓兒聲聲》《我心中的河》《我就喜歡它》等等，舞蹈名稱的字數(shù)均不超出五字。

（二）體現(xiàn)動作化、形象化、趣味化

舞蹈的名稱斟酌選用動詞，讓每個字富有動感快樂地跳入眼簾，例如，94年央視春晚上表演的兒童舞蹈《狗娃鬧春》，編導以當年狗年屬相的趣味特點與舞蹈名稱巧妙結合，讓觀眾眼球一接觸到舞蹈名稱，豐富的聯(lián)想一群詼諧、俏皮、活潑又好惡作劇的頑童浮現(xiàn)眼前，達到舞蹈名稱極富感召力的藝術效果。又如幼兒舞蹈《小小西子藕》，將江浙蓮藕地方特色與幼兒的童真童趣巧妙結合，編導不僅使舞蹈的名稱簡潔、切題，同時選用動詞使其富有動感及鮮活的幼兒特點。總之，舞蹈取了個好名稱，具有畫龍點睛事半功倍的藝術效果。

二、舞蹈貼近時代

優(yōu)秀的舞蹈作品，無論在形式、風格、動律上，還是在音樂的旋律、節(jié)奏、舞蹈的構思、語匯、服飾以及場景（燈光、布景）等，都應該濃濃滲透著時代氣息，反映時代，觀照現(xiàn)實。優(yōu)秀的舞蹈作品一出臺，應讓人耳目一新、精神振奮、具有清新亮麗的時代感，切實反映現(xiàn)實生活中幼兒的所思所想所樂的精神風貌，例如，兒童舞蹈《遙遠的守望》敏銳捕捉現(xiàn)實題材焦點，充分描述了現(xiàn)實生活中的留守兒童想念爸爸媽媽，急切等待盼望他們打來電話的生動故事，又如，兒童舞蹈《會跳舞的機器人》通過描述幼兒模仿機器人的動作體態(tài)來反映當下幼兒好奇熱愛科學的現(xiàn)實背景。在這步入5G高科技的信息化時代，怎么還能局限于 “貓捉老鼠”“兩只老虎”等陳年老調，如何準確捕捉現(xiàn)實生活中反映幼兒情感世界和幼兒豐富的想象力？這就要求編導必須充分細致的了解、觀察、研究幼兒生活。多觀摩優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品，同時不斷收集、整理幼兒舞蹈的信息和資料，同時具有良好的對幼兒心理認知觀察和提煉生活的創(chuàng)編能力。講訴幼兒心聲、符合幼兒視角，只有這樣才能創(chuàng)編出富有生動趣味的幼兒特點，又具有體現(xiàn)清新、亮麗、富有時代感的優(yōu)秀幼兒舞蹈作品。

三、妙用舞蹈道具

幼兒舞蹈的道具品目繁多五花八門，優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品只有靈活巧妙地運用好舞蹈道具，才彰顯舞蹈的豐富多彩滿臺生輝。但道具的運用很有講究，用得巧，用得妙，才能使幼兒舞蹈畫龍點睛栩栩如生，達到如虎添翼的藝術效果。不然，堆積滿臺的道具導致舞臺雜亂，不僅喧賓奪主同時還破壞了幼兒舞蹈的藝術效果。

（一）道具的設定

道具首先必須根據(jù)幼兒舞蹈的主題、風格、特點特色等來構思設定它，隨后它將貫穿運用于整個舞蹈作品當中，必須起著幫助推動幼兒舞蹈的發(fā)展，烘托營造幼兒舞蹈的氣氛，最終將舞蹈推向高潮。

（二）道具的靈活多用

道具的最佳運用，是將整個幼兒舞蹈只設定一個道具，采取一具多用、一則多變的靈活巧妙運用方法，使舞蹈發(fā)展中需要的若干個道具效果，通過采用一個道具進行演變發(fā)展運用完成。切不可將效果聚焦在創(chuàng)設新道具上，而是集中精力創(chuàng)設一具多變，一具多用，反之將若干個道具堆砌舞臺，一個水泄不通雜亂無章讓人眼花繚亂的舞臺，不僅破壞了舞蹈的風格特色，同時丟失了清新簡潔形象集中的舞蹈意境畫面。如何將它運用得好，運用得妙，這是編導必須牢牢把握的關鍵。例如，兒童舞蹈《蕩起雙槳》編導創(chuàng)設第一個畫面：郊外的石頭小橋和溪水（小橋為正方形道具），音樂響起小朋友們出現(xiàn)，隨著舞蹈的情緒發(fā)展，小橋一會變成課桌，一會變成小板凳，一會被摞起小山包;又如，《養(yǎng)鴨姑娘》舞蹈的出場，采用的是姑娘手舉著一個趕鴨子的小竹鞭，隨著舞蹈的發(fā)展，竹鞭變成了捕魚的小魚網(wǎng)，一會又變成裝魚的小竹筐，最后又變成了載著鴨子回家船兒的船槳，整個舞蹈的道具都是采用一根小竹鞭來完成，道具的發(fā)展運用非常巧妙貼題，自然流暢，符合舞蹈主題發(fā)展的邏輯。因此，巧妙創(chuàng)設運用舞蹈道具，能夠更加完美地表達舞蹈的主題內(nèi)涵，拋給觀眾一個又一個驚喜，一句話，幼兒舞蹈道具的運用應該和舞蹈水乳交融，它不僅能使舞蹈相映生輝，而且推動著舞蹈的高潮層層疊起，讓觀眾看了禁不住拍手叫絕，回味無窮。

四、適宜舞蹈的素材

舞蹈是人體的藝術，是以肢體語言充滿律動、節(jié)奏、來表達人物情感世界的藝術。人們喜愛舞蹈，欣賞舞蹈，也正是因為喜愛它具有這獨特藝術的表現(xiàn)形式。然而，這種獨特的藝術表現(xiàn)形式在廣泛的素材面前的取材受到較大的制約和局限性，譬如，人體所表現(xiàn)的局限性，時間和空間的制約性，在短小的幾分鐘幼兒舞蹈里，欲將復雜的情緒或情節(jié)交待清楚，那是無法完成。因此，幼兒舞蹈在素材的選用上應謹慎對待。

（一）素材符合舞蹈主題

首先舞蹈素材的選用應符合舞蹈的主題，呈現(xiàn)一組與舞蹈主題相匹配的現(xiàn)實生活材料，或從幼兒喜聞樂見的童話寓言故事當中尋找借鑒，經(jīng)過編導塑造提煉加工與舞蹈主題相適應素材并創(chuàng)編成幼兒喜愛的舞蹈作品。例如，兒童舞蹈《山里娃》，它以一個失學兒童為素材，整個舞蹈緊緊圍繞著孩子渴望讀書的主題背景，以孩子活潑好奇的天性及強烈的求知欲為發(fā)展線索，并巧妙地設計了富有兒童動律特點的舞蹈語匯貫穿始終。舞蹈素材與舞蹈主題遙相呼應整個舞蹈高潮疊起，深深地打動了每一位觀眾的心靈。

（二）與舞蹈藝術表現(xiàn)形式相適應

舞蹈的素材，應秉著以揚“舞蹈以人體為主要表現(xiàn)手段”之長，避“敘述事務過程”之短的原則，生活千姿百態(tài)素材豐富多彩，但能讓我們用舞蹈藝術來表現(xiàn)的素材很有限，必須考慮生活元素中的動律因素，以此適合舞蹈藝術的肢體表現(xiàn)形式。譬如開會、上課、坐著、躺著等這類靜止的素材盡量回避，而走、跑、跳、運動、郊游、勞動等富含豐富動律的素材最適宜舞蹈藝術來表現(xiàn)。例如，2018年兒童舞蹈大賽“小荷風采”獲得金獎的《喜鵲喳喳喳》《剪紙姑娘》《聞雞起舞》等都是選用了富含原始動律強的素材，選準選好了素材就好比為舞蹈創(chuàng)編插上了翅膀，為創(chuàng)編優(yōu)秀的幼兒舞蹈起到事半功倍的作用。

另外，在舞蹈創(chuàng)編過程當中，可以先確定主題再選素材，或先有素材再確定舞蹈主題兩者皆可。

五、合理布局空間

舞蹈是門時間與空間的藝術，當一個幼兒群舞有了生動完美的舞蹈形象，有了層次分明的結構，有了形象趣味的動作語匯，還必須具有豐富而切題的舞蹈構圖調度。幼兒舞蹈的構圖與調度走向與成人舞蹈的創(chuàng)作相比，既相近又有不同之處，優(yōu)秀的幼兒舞蹈究竟存在怎樣的舞臺空間呢？我們瞬間第一反應就能想到是無數(shù)個點、線、面、隊形構圖（平面空間）組成了我們舞臺一定的時間和空間， 舞蹈的空間結構（高中低）本人稱之為三維空間（立體空間），舞臺空間結構的畫面與線條，在舞臺上的呈現(xiàn)形成了一定的意象空間，二者之間相輔相成 ，舞蹈的空間結構與調度，要結合幼兒舞蹈的主題、風格、內(nèi)容、情感以及作品所要營造的意境來選擇布局。

（一）舞蹈中空間的存在方式

在舞蹈中空間的存在方式大致有三種 ： 舞蹈動作所形成的空間、現(xiàn)實空間、人物內(nèi)心空間，前兩種將空間的形式表現(xiàn)在外在，而第三種則是表現(xiàn)在內(nèi)在。舞蹈的空間結構不僅有隊形、畫面這種空間結構，還有表現(xiàn)在舞蹈主題內(nèi)涵下的意境空間，以及道具、背景與舞蹈之間的聯(lián)系。這些空間結構為表現(xiàn)舞蹈起著至關重要的作用。

（二）舞蹈空間結構的構成

舞蹈的空間結構（包含平面與立體空間）是以線條、畫面、舞臺三維空間所構成，亦是最為常見的舞蹈空間結構。舞蹈的線條以流動變換人物的活動臺位所構成線的形態(tài)，通常以隊形變化線的移動來表現(xiàn)主題，畫面則是一種場景，編導將舞者布局于舞臺的固定位置，以烘托渲染某種特定情緒氣氛的造型圖案，編舞者熟練合理的運用流動的隊形與固定的造型圖案，將觀眾帶入一幅幅流動活的畫卷當中，美不勝收。舞蹈的空間結構對表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容、表達幼兒情緒、連接幼兒的舞臺動作起著至關重要的推動作用。例如，兒童舞蹈《山里娃》 編導在進行舞蹈構圖調度上的設計非常的精巧，舞臺的第一個畫面展示出正在朗朗讀書的孩子們鄉(xiāng)間課室的正方形，幾秒鐘之后，一個身背一大捆柴步履艱難的輟學兒童從課室前經(jīng)過，編導以寬大靜止的正方形與單線流動舞臺調度，在舞臺設計上線與畫面有機結合層層遞進，使舞蹈的意境畫面水乳交融、主題非常順暢自然，觀眾的視覺體驗都處理的非常好，舞蹈形態(tài)十分明顯，使整個舞臺效果非常的好，用有限的空間完成了無限的想象。

（三）如何運用發(fā)揮好舞臺平面與立體空間結構

如何運用發(fā)揮好舞臺平面與立體空間結構，這是本人最想深入探討的問題，中國的傳統(tǒng)習慣舞臺空間審美就均以“平衡，勻稱”為杠桿，平衡的構圖空間主要體現(xiàn)對稱和不對稱。而勻稱，使構圖上不要有缺失感，但是，在現(xiàn)實表演作品中也常常采用不平衡來突出畫面，就好比音樂中的“7”營造一種不安定的氛圍。通常在舞蹈表演中常用的構圖：正方形、圓形、正反三角形、橫排、縱隊等，在舞臺調度上常用：直線、斜線、曲線、8 字、自后向前等，不同的空間構圖會給觀眾帶來不一樣的感官刺激，例如，圓形，給人營造一種穩(wěn)點團圓的祥和感;三角形，一種由少聚多源源不斷正面撲來的遞進感;斜線，營造寧靜不被打擾悄悄而入的神秘感，這些構圖的使用，促使舞蹈表演更加生動形象逼真。

1.主要表演區(qū)域與背景表演區(qū)域（平面空間）的合理布局

在舞蹈創(chuàng)編過程中，為了更好的凸顯舞蹈主題，清晰明了表達舞蹈情緒意境，在運用發(fā)揮舞臺空間結構的同時，還必須具有良好掌控舞臺主次表演區(qū)域的設計布局能力，在舞蹈創(chuàng)編中主要表演區(qū)域與背景表演區(qū)域，它同時包含了人或物的合理布局，例如，兒童課本情節(jié)舞蹈《半夜雞叫》，舞臺呈現(xiàn)的第一個畫面，就是大大夸張的一個雞籠擺放在舞臺的中右側，讓觀眾第一時間切入主題，意識到舞蹈將圍繞這個雞籠而發(fā)生故事，這是編舞者設計的物的主要表演區(qū)域，而長工們各種睡姿位于舞臺的后左側，這是編舞者設計的背景人物的表演區(qū)域，緊接就是周扒皮趴在雞籠前頭伸進雞籠裝扮雞叫的場景，主要區(qū)域的表演讓觀眾將主角的細小表演全然收入眼底，然而遠遠看見長工們滿身倦怠拖著疲憊的身軀又下地干活。舞臺的主次層次設計的清晰明了，為下一步的發(fā)展做了良好的鋪墊。再如，兒童舞蹈《洗刷刷洗刷刷》，舞蹈的開場編導設計了一個正方形大大的敬老院大廳，小朋友們正忙著拖地擦窗提水掃地，一副歡快熱烈的打掃清潔的勞動場景，隨后老爺爺老奶奶出場，舞臺上立馬隊形調度變化，以6點至2點的大斜線，將舞臺劈成兩個三角形，全體小朋友設計在以2點的三角區(qū)域（背景表演區(qū)域））繼續(xù)勞動，老爺爺老奶奶則在8點的三角區(qū)域（主要表演區(qū)域）又是給小朋友倒水，又是給小朋友們擦汗，一會老爺爺老奶奶移到2點的三角區(qū)域，以4點至8的大斜線，將舞臺又劈成新的兩個三角形，全體小朋友很快自然的移到8點三角區(qū)域，編導始終保持兩個對等的三角形，而在人數(shù)上的極不對等，從而達到凸顯主要表演與背景表演的藝術效果。

2.舞臺三維（高中低）空間（立體空間）的精心設計

優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品，靈活運用了舞臺三維（高中低）空間，最終達到渲染舞臺氣氛，使觀眾有身臨其境的感覺。合理運用發(fā)揮好舞臺三維空間結構，能幫助渲染推動舞蹈主題情感意境，使舞臺豐滿立體猶如走進現(xiàn)實情境當中，幼兒由于受年齡局限，在空中跳躍托舉之類（高位空間）是弱項，只能設定利用固定場景和道具來彌補完成，那么幼兒舞蹈的舞臺三維空間該如何運用設計？——地面動作（低位空間）。

幼兒舞蹈應充分發(fā)揮運用孩子們身體柔軟體積小的優(yōu)勢，為了更好地呈現(xiàn)舞臺的立體空間效果，編導盡可能設計地面動作（低位空間），從而與站立動作（中位空間）幼兒形成空間對比，以烘托站立動作（中位空間）部分的重要畫面，甚至可以創(chuàng)設全體整齊劃一的地面動作，以達到與主題情感相適應的夸張氣勢，例如，兒童舞蹈《稻草人》，編導一開場就設計了全體幼兒躺在地面，好似金色麥浪滾滾一望無際的麥田畫面，舞臺中央插立著一個面部表情夸張的稻草人，從而舞蹈隨著麥穗與稻草人時而地面時而站立的舞臺空間而發(fā)展展開，舞蹈非常自然有機的變化地面與中間的空間結構，觀眾的眼球被緊緊牽動如同身臨其境。又如兒童舞蹈《小小荷花池》，舞蹈的一開場編導設計了一個夸張超大的荷葉（固定道具），里面趴著一個愜意十足的青蛙，同時整個舞臺地面布滿姿態(tài)各異三五成簇可愛的小青蛙，隨著音樂舞蹈的發(fā)展，舞臺地面上不斷地呈現(xiàn)一群嬉戲歡快連滾帶跳，一會躺著蹬腿踹手，一會與荷葉（中位空間）的交流互動，鮮活生動的運用荷葉與青蛙（中與低空間）的空間結構靈活變化，使舞蹈畫面清晰，主次分明，舞蹈主題與情感絲絲入扣層層推進。完美詮釋了荷花池中可愛的小青蛙們幸福歡樂的主題意境。

六、結語

創(chuàng)編一個優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品，編舞者僅僅靠在院校良好學習的編舞知識理論是遠遠不夠的，特別是在21世紀信息化高科技時代，我們更多的要在實踐中多動手多動腦多觀察，還要不斷學習完善新的編舞知識和理念，在擁有創(chuàng)編幼兒舞蹈技能技巧的同時，還應該不斷地探索關注舞蹈創(chuàng)作中巧取舞蹈名稱、舞蹈貼近時代、妙用舞蹈道具、適宜舞蹈素材、合理布局空間，這五個編舞細節(jié)的運用。以“童心、童真、童趣”引領幼兒舞蹈創(chuàng)作導向，講訴幼兒心聲，符合幼兒視角，讓創(chuàng)編出的作品真正能讓孩子們愛看、愛學、愛跳，為點亮幼兒的心靈，裝扮幼兒多姿的生活色彩，我們的事業(yè)永遠在路上。

參考文獻：

[1]包崢剡.芻議舞蹈創(chuàng)作中的空間結構與意向空間[J].藝術評鑒，2018（11）：78-79+89.