彭華友

摘要：校園文化活動對于中職院校德育工作質(zhì)量的提升，具有較大意義。通過校園文化活動的多樣化開展，可潛移默化影響學(xué)生的思想觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，中職院校需充分認識到校園文化活動的德育功能，并結(jié)合院校情況與學(xué)生特點，完善校園文化活動的制度和體系，將校園文化活動的德育功能充分發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：校園文化活動;中職院校;德育工作

中職學(xué)生不具備較高的文化基礎(chǔ)，又容易受到不良思潮的影響，因此，需通過德育工作的科學(xué)開展，促使中職學(xué)生的健康成長得到保證。近些年來，中職院校對德育工作內(nèi)容、形式、手段等積極拓展和創(chuàng)新，校園文化活動的載體作用得到充分認可。要深入分析現(xiàn)階段校園文化活動實施中出現(xiàn)的問題，不斷進行優(yōu)化和完善。

一、校園文化活動的德育功能

（一）教育功能

校園文化活動可有效補充課堂教育，相較于課堂教育，校園文化活動能給予中職學(xué)生更加強烈的干預(yù)和影響。通過校園文化活動的科學(xué)實施，不僅中職院校的課堂教育得到鞏固，學(xué)生知識視野得到拓展，還可促使學(xué)生的自我教育、自我管理等需求得到滿足。

（二）導(dǎo)向功能

校園文化活動的滲透性較強，可給予中職學(xué)生潛移默化的影響。中職院校所組織開展的各類校園文化活動，都蘊含著豐富的思想和觀念，學(xué)生在參與實施過程中，能逐漸認同學(xué)校教育的準則與規(guī)范，逐步將統(tǒng)一的價值觀確立起來。

（三）凝聚功能

受校園文化活動的熏陶和影響，中職學(xué)生將會潛移默化的認同活動文化氛圍，這樣不僅中職院校的整體凝聚力得到增強，學(xué)生的集體意識也會得到提升。通過校園文化活動凝聚功能的發(fā)揮，中職學(xué)生的潛能、創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，能自覺規(guī)范個人言行，進而融入到校園環(huán)境之中[1]。

（四）調(diào)適功能

首先，交往需求、自我發(fā)展需求等存在于每一個中職學(xué)生身上，而通過校園文化活動的多樣化開展，則能促使學(xué)生的這些需求得到很大程度的滿足，使學(xué)生心理健康發(fā)展得到實現(xiàn)。其次，中職學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)過程中，難免會有一定的挫折、矛盾出現(xiàn)，進而滋生不良情緒。學(xué)生通過參與這些積極向上的校園文化活動，能使內(nèi)心的不良情緒得到排泄和舒緩。

二、校園文化活動對中職學(xué)校德育工作的促進作用

校園文化活動是有多樣化的形式和十分豐富的內(nèi)容，將無意識教育理念充分凸顯出來，可對傳統(tǒng)德育工作的空洞性有效克服，給予中職學(xué)生強烈的吸引。學(xué)生通過參與校園文化活動，不僅能獲得良好的情感體驗，還能潛移默化中接受先進思想的熏陶和引導(dǎo)。

（一）德育工作途徑得到拓展

目前大部分中職院校將單向灌輸教育作為德育工作的主要方式，大力傳授理論內(nèi)容，學(xué)生的情感需求難以及時滿足。新時代的中職學(xué)生具有十分廣泛的興趣愛好和較強的參與意識，渴望能依托于校園文化活動這一載體，將個人的能力與風(fēng)采展現(xiàn)出來[2]。因此，通過校園文化活動的科學(xué)組織與實施，能深入融合感性教育和理性教育，有效熏陶和影響中職學(xué)生，使德育教育目標得到順利實現(xiàn)。

（二）德育工作內(nèi)容得到豐富

新時代的中職學(xué)生具有較強的知識獲取欲望，而現(xiàn)行德育教育只有單調(diào)的理論內(nèi)容，學(xué)生的知識需求得不到滿足，降低了德育工作成效。校園文化活動則具有十分豐富的類型和內(nèi)容，涵蓋了知識競賽、講座、文藝演出等諸多方面，學(xué)生不僅可以在活動中展示自我，又可以汲取知識養(yǎng)分。同時，學(xué)生之間也能夠互相交流思想和觀念，更加深刻的認識社會，將正確的價值觀念確立起來。

（三）德育工作范圍得到擴大

中職院校所組織的校園文化活動，涵蓋了諸多的社會實踐內(nèi)容，學(xué)生與社會的接觸面得到擴大，增強了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。如某中職院校為傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，組織開展了奉獻愛心的社會實踐活動，學(xué)生的奉獻意識顯著增強。同時，這些活動又對其他沒有參加的同學(xué)、社會人士等產(chǎn)生了較強的感染、教育作用，極大程度上拓展了中職院校德育工作范圍。

三、中職學(xué)校開展校園文化活動的對策

為進一步發(fā)揮校園文化活動的德育功能，持續(xù)提升中職學(xué)校德育工作水平，需逐步完善校園文化活動開展策略與配套體系，優(yōu)化校園文化活動實施成效。

（一）強化校園文化活動的思想性

中職學(xué)校在校園文化活動組織開展過程中，需全程貫徹德育工作要求，不斷豐富活動的內(nèi)涵和精神，給予學(xué)生有效的引領(lǐng)和指導(dǎo)。首先，要積極宣傳主旋律精神。校園文化活動建設(shè)時，相關(guān)人員需充分融合社會主義新時代思想理念與民族大眾文化，對校園文化活動品味不斷提升，將良好的校園育人氛圍營造出來，以促進中職學(xué)生的健康成長。要通過社會主義思想文化的宣傳，使中職學(xué)生的精神得到充實與豐富。例如，可將“中國夢”學(xué)習(xí)活動、“社會主義核心價值觀”研究會等組織起來，通過高品位系列活動的開展，使中職學(xué)生的思想認識水平得到提高[3]。其次，充分凸顯時代特征。時代發(fā)展過程中，必然會影響到學(xué)生的思想與需求。因此，要適時調(diào)整和優(yōu)化校園文化活動的內(nèi)容與形式，以滿足中職學(xué)生的需求。相關(guān)人員要對校園文化活動發(fā)展動態(tài)準確把握，依據(jù)時代特征，對校園文化活動發(fā)展方向合理確定，使校園文化活動能與時代發(fā)展要求所適應(yīng)，將其育人功能充分發(fā)揮出來。結(jié)合我國發(fā)展?fàn)顩r，可適時舉辦“全面建成小康社會”主題演講活動、“抗擊新冠肺炎”英雄人物學(xué)習(xí)活動等。這些活動的時代性特征明顯，可將中職學(xué)生的參與意識充分調(diào)動起來，高效培養(yǎng)其精神品質(zhì)。最后，充分彰顯學(xué)校特色。中職學(xué)校在校園文化活動建設(shè)中，需與學(xué)校實際情況所融合，使學(xué)校特色得到凸顯。相較于普通學(xué)校來講，中職學(xué)校將實踐技能培養(yǎng)作為教學(xué)的著力點。因此，可與地區(qū)內(nèi)的知名企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，邀請生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的專家開展“職業(yè)素養(yǎng)專題教育活動”等，幫助學(xué)生更加全面的了解崗位內(nèi)容與邀請，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升。

（二）健全校園文化活動制度

首先，構(gòu)建經(jīng)費保障機制。資金是校園文化活動高效開展的基礎(chǔ)，要通過資金保障機制的構(gòu)建，使校園文化活動的資金需求得到滿足。同時，要合理安排資金的使用，避免有資金浪費等問題出現(xiàn)。特別是校園文化活動商業(yè)化水平的提高，需嚴格規(guī)范各項贊助費用的使用，將?？顚Ｓ迷瓌t落實下去。其次，完善基地建設(shè)。就業(yè)是中職院校開展各項教育工作的重要考慮內(nèi)容，要通過校園文化活動的組織開展，使學(xué)生的社會化得到初步實現(xiàn)。中職學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合，對實習(xí)基地等進行構(gòu)建，使學(xué)生的社會實踐需求得到滿足。同時，要對校園內(nèi)部的活動場地、實驗室等基礎(chǔ)設(shè)施大力完善，促使校園文化活動、德育工作等得到有效開展。最后，完善激勵機制。為促使教師、學(xué)生參與校園文化活動的熱情得到提升，需將激勵機制構(gòu)建起來。通過一系列管理細則、條例的完善制定，督促教師及時指導(dǎo)與組織開展各類校園文化活動。學(xué)生的校園文化活動參與情況也會計入第二課堂學(xué)分中，這樣學(xué)生的參與意識將會顯著增強。

（三）創(chuàng)新校園文化活動

首先，創(chuàng)新思路。目前中職學(xué)校所開展的校園文化活動，無外乎體育比賽、文藝晚會等形式，若不能及時創(chuàng)新，將難以給予學(xué)校師生有效的吸引。因此，中職學(xué)校要積極創(chuàng)新思路，不斷豐富校園文化活動的形式和內(nèi)容。如為改善宿舍風(fēng)貌，可將宿舍文化建設(shè)活動組織起來。為增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，可舉辦英文詩歌朗誦大賽等。這些活動形式新穎，又蘊含著豐富的德育功能，不僅學(xué)生的參與興趣大大高漲，校園文化活動的德育功能也可得到更好的發(fā)揮。其次，創(chuàng)新主題。校園文化活動建設(shè)時，要對活動主題進行明確，要求學(xué)生通過多樣化手段的運用，解決活動課題，這樣活動的立體感將會得到增強。且確定主題時，可從認知、團結(jié)、社會適應(yīng)力等諸多方面著手。相關(guān)人員需結(jié)合學(xué)校的專業(yè)建設(shè)情況及德育管理經(jīng)驗，合理選擇校園文化活動的主題方向與內(nèi)容。最后，創(chuàng)新模式。依據(jù)確定下來的活動主題，要從多個階段進行分步驟實施，逐步推進與深化主題內(nèi)容。以“向勞模學(xué)習(xí)”這一主題活動為例，第一階段可引導(dǎo)學(xué)生對社會生活中那些平凡崗位的先進人物進行搜集，全面了解這些人物的不平凡之處。第二階段可將報告會等活動組織起來，引導(dǎo)學(xué)生交流分享個人的感受與啟發(fā)。第三階段可實施“從我做起”方面的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中踐行學(xué)習(xí)到的各種知識與經(jīng)驗。最后一個階段則可組織開展校園內(nèi)部先進學(xué)生（班集體）評選活動，將表現(xiàn)較為突出的學(xué)生或集體評選出來。在本種活動模式下，依據(jù)相同的主題，緊密銜接了不同階段，將循序漸進的原則凸顯出來，能夠在極大程度上提升校園文化活動的開展質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，校園文化活動與德育工作具有十分緊密的聯(lián)系，通過校園文化活動的科學(xué)開展，中職學(xué)校德育工作質(zhì)量將會得到較大程度的改善。因此，中職學(xué)校需充分認識到校園文化活動的開展意義，總結(jié)校園文化活動實施經(jīng)驗，持續(xù)改進和完善校園文化活動的主題、形式與內(nèi)容，使校園文化活動德育功能得到全面彰顯，更好地服務(wù)于中職學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

[1]梁華.淺談初中校園文化建設(shè)與班主任德育工作策略[J].信息周刊，2019（4）：241-241.

[2]黃春榮.道德文化融入校園文化的研究——以廣西物資學(xué)校為例[J].職教通訊，2018（12）：72-76.

[3]常虹.中職學(xué)校校園文化建設(shè)與班主任德育工作的思考[J].讀書文摘，2018（6）：238-239.