黃筱

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)水平的逐漸提高，網(wǎng)絡(luò)逐漸應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯母鱾€(gè)方面，給人們?nèi)粘Ｉ钐峁┝烁颖憷姆?wù)，但是網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了一定的消極影響，對(duì)于小學(xué)生的影響相對(duì)較大。由于小學(xué)生年齡較小，并沒(méi)有形成相對(duì)較為完整的人生價(jià)值觀點(diǎn)，對(duì)于是非和道德標(biāo)準(zhǔn)的判斷能力并不明確化，促使小學(xué)生經(jīng)常會(huì)沉迷到網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的不利影響。為此，在今后小學(xué)班主任老師實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視力度，及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的不利影響，并根據(jù)具體問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育工作;問(wèn)題分析;促進(jìn)措施

通過(guò)研究和調(diào)查可以得知，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，小學(xué)階段一直是較為重要的，對(duì)小學(xué)生的人生價(jià)值觀點(diǎn)的形成有著較為重要的影響。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，由于小學(xué)生自制力相對(duì)較差，經(jīng)常會(huì)沉陷到網(wǎng)絡(luò)中，不能夠更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，在今后小學(xué)班主任老師實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，則應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)德育工作的重視力度，并根據(jù)在德育工作中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題提出相應(yīng)解決措施，真正促進(jìn)小學(xué)生能夠全面健康的成長(zhǎng)。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育工作面臨的問(wèn)題

在人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)雖然帶來(lái)了一定的便利化，但是也會(huì)產(chǎn)生相映的消極影響，主要包括以下幾個(gè)方面。第一，由于并沒(méi)有健全相對(duì)完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度，現(xiàn)階段對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的管理只存在于一定的法律法規(guī)，但是并沒(méi)有真正具體到各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，人們經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)一些不良的言論。由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，并沒(méi)有形成較為完整的思想認(rèn)知，學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到這些不良言論的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。第二，在小學(xué)班主任實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，德育工作一直是較為重要的，但是由于小學(xué)班主任老師并沒(méi)有掌握德育工作的相應(yīng)教學(xué)方法，只是對(duì)協(xié)商采用相應(yīng)灌輸式的方式，講一些大道理，久而久之孩子們便會(huì)對(duì)班主任老師的這種教學(xué)模式產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，不愿意聽(tīng)從小學(xué)班主任老師的講解，從而使得小學(xué)班主任德育工作出現(xiàn)較大的困境，也無(wú)法有效發(fā)揮德育教學(xué)工作的最大積極效應(yīng)。第三，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，班主任老師通常認(rèn)為，只有學(xué)生學(xué)習(xí)到較多的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，才能夠在后期考試的過(guò)程中取得一個(gè)相對(duì)較好的成績(jī)，從而培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀點(diǎn)。對(duì)此，小學(xué)班主任老師通常認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)只會(huì)對(duì)德育工作帶來(lái)相應(yīng)的負(fù)面影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)采取抵制的態(tài)度，但是班主任老師并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)，如果能夠正確的合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，則會(huì)對(duì)班級(jí)德育工作產(chǎn)生較高的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。因此，在今后小學(xué)班主任德育工作的過(guò)程中，應(yīng)該從多個(gè)方面逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育工作中存在的問(wèn)題，更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，從而真正促使小學(xué)生能夠正確合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，真正促進(jìn)小學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。

2 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)班主任德育工作的具體措施

2.1國(guó)家要建立健全的網(wǎng)絡(luò)管理制度

在今后網(wǎng)絡(luò)時(shí)代時(shí)期發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)管理制度的重視力度，逐漸健全相應(yīng)的法律法規(guī)，從而真正為人們營(yíng)造一個(gè)相對(duì)綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對(duì)此，在今后小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)文老師幫助小學(xué)生養(yǎng)成相對(duì)較為正確的人生價(jià)值觀點(diǎn)，進(jìn)而有利于提高小學(xué)生辨別是非的能力，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到相對(duì)較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用，防止學(xué)生在后期實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)消極和抵觸的情緒。例如，小學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)相關(guān)信息的過(guò)程中，小學(xué)生接觸到的相關(guān)內(nèi)容便是較為積極和正能量的，這會(huì)給學(xué)生一個(gè)較為正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和生活觀點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀點(diǎn)。

2.2班主任要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，班主任一直占據(jù)著相對(duì)較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。對(duì)此，在今后小學(xué)班主任老師實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用力度，從而真正促使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠應(yīng)用到班級(jí)德育工作中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大積極效應(yīng)。例如，在小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)較為單一，老師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的資料，這樣不僅僅能夠促使學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，也能夠從側(cè)面幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀點(diǎn)，進(jìn)而真正對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。同時(shí)，在小學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料的過(guò)程中，小學(xué)班主任老師應(yīng)該為學(xué)生規(guī)定具體的查詢(xún)時(shí)間和查詢(xún)內(nèi)容，從而有效防止小學(xué)生深陷到網(wǎng)絡(luò)中而無(wú)法自拔，這樣才能夠最大程度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大積極效應(yīng)，真正對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

在今后小學(xué)班主任老師實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的管理模式，不斷加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視力度，并在德育工作開(kāi)展中正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而有效促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，防止學(xué)生在后期實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到各種各樣的問(wèn)題。

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