摘要：初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化應(yīng)該按現(xiàn)代化、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、適切性、學(xué)科核心等原則進(jìn)行。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化時(shí)可以采取實(shí)驗(yàn)為主、聯(lián)系STSE、情景生活化、增加設(shè)計(jì)性、引入化學(xué)史等策略。通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容優(yōu)化、問(wèn)題情景優(yōu)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)化與虛擬優(yōu)化等途徑進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 優(yōu)化

一、初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的背景與指導(dǎo)思想

1.初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的背景

初中化學(xué)教材是國(guó)家課程---初中化學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。國(guó)家課程體現(xiàn)了國(guó)家教育的共性，但難以完美地照顧到每一個(gè)地區(qū)，無(wú)法照顧不同地區(qū)學(xué)校的差異。因此需要學(xué)校能夠根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)教育的發(fā)展情況，學(xué)校的自身特色與學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程以更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程的目標(biāo)。這也就是國(guó)家課程的校本化，以及國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)。初中化學(xué)教材內(nèi)容的優(yōu)化就是在這種背景下提出的。

2.初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，通過(guò)化學(xué)知識(shí)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的長(zhǎng)期興趣;通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;通過(guò)探究?jī)?nèi)容的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;通過(guò)聯(lián)系STSE的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng);通過(guò)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文明的精神。

二、初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的原則

1.現(xiàn)代化原則

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化上一是要適當(dāng)增加現(xiàn)代化的內(nèi)容，如手機(jī)芯片的材料與制作，通過(guò)現(xiàn)代化內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。二是要要充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源、現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，如講看不見(jiàn)的微粒原子、分子可以采用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、電解質(zhì)的電離可以采取AI人工智能技術(shù)，提高教學(xué)的直觀性和效率。

2.創(chuàng)新性原則

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化中需要增加探究教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí);嘗試著猜想發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)著創(chuàng)新創(chuàng)造。運(yùn)用已有知識(shí)去解決問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐性原則

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化中要增加動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。在教學(xué)中要增設(shè)實(shí)驗(yàn)情景與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如在水的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手做水的凈化器，通過(guò)觀察、分析、思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，掌握科學(xué)的方法，得出科學(xué)的結(jié)論。

4.適切性原則

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化要符合學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知現(xiàn)狀學(xué)習(xí)需求等。要符合教育教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律。教師設(shè)計(jì)的優(yōu)化內(nèi)容不能一味的求多、求新、求異，要與教學(xué)目標(biāo)相匹配，要與學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀相匹配。

5.學(xué)科核心原則

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化要緊緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)牛鼻子。通過(guò)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的視野去看社會(huì)看生活，科學(xué)的看待生活中發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象原理。

三、初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的策略

1.以實(shí)驗(yàn)為主

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化時(shí)要以實(shí)驗(yàn)為主。巧妙的增設(shè)探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

2.增加STSE的聯(lián)系

STSE指的是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化要考慮理論聯(lián)系生活，在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化中體現(xiàn)STSE的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

3.情景生活化

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化上要考慮化學(xué)知識(shí)、理論呈現(xiàn)的情景生活化設(shè)計(jì)。將生活元素與情景引入化學(xué)課堂，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受到化學(xué)在我身邊，化學(xué)有趣有用。

4.增加設(shè)計(jì)性

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，要增加教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。不照本宣科，設(shè)計(jì)讓化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更合理、完善、有意思、符合學(xué)生特點(diǎn)。

5.引入化學(xué)史

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化中，增加化學(xué)發(fā)現(xiàn)史的內(nèi)容，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)，增加求實(shí)理性的精神，并給學(xué)生帶來(lái)濃厚的化學(xué)興趣。

四、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的途徑

1.教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的優(yōu)化

如在復(fù)習(xí)酸的性質(zhì)時(shí)，變傳統(tǒng)的講授練習(xí)為主題式學(xué)習(xí)《廚房中的化學(xué)》，從酸堿指示劑的情景導(dǎo)入與問(wèn)題導(dǎo)入入手，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，分組實(shí)驗(yàn)測(cè)定白醋與蘇打水的pH值、再用指示劑測(cè)白醋與石灰水的反應(yīng)、再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究雞蛋殼中是否有碳酸鈣。最后總結(jié)酸的性質(zhì)，讓學(xué)生完成酸性質(zhì)的認(rèn)知意義建構(gòu)。通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容的優(yōu)化達(dá)到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的目的，

2.問(wèn)題情境的優(yōu)化

在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的優(yōu)化上，可以采取問(wèn)題情境的優(yōu)化途徑。如引入問(wèn)題情景，福爾摩斯拿著煙斗抽著煙，好朋友華生問(wèn)他，大家都說(shuō)你很聰明，你能告訴我你吐出煙的氣體有多重嗎？整個(gè)學(xué)習(xí)就從這個(gè)情景與問(wèn)題出發(fā)，引出質(zhì)量守恒的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容的優(yōu)化

評(píng)價(jià)的優(yōu)化指增加學(xué)生的自評(píng)和同伴互評(píng)以及增設(shè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思評(píng)價(jià)。如，學(xué)習(xí)酸堿與酸堿指示劑的顯色反應(yīng)?？梢宰寖擅瑢W(xué)上臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先讓做演示的同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后在請(qǐng)下面的同學(xué)們對(duì)他們做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，如初中化學(xué)教學(xué)中分別講了實(shí)驗(yàn)室與工業(yè)制取氧氣，教學(xué)中可以增設(shè)反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容，如問(wèn)實(shí)驗(yàn)室與工業(yè)制取氧氣為什么不一樣？它們各自的著眼點(diǎn)在哪里？

4.內(nèi)容的虛擬優(yōu)化

在教學(xué)中要充分使用多媒體技術(shù)、使用同屏技術(shù)、使用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、與AI人工智能技術(shù)?；瘜W(xué)科學(xué)中有很多看不見(jiàn)的微觀世界如分子原子結(jié)構(gòu)、有一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)如濃硫酸的稀釋、還有離子間的瞬間反應(yīng)和漫長(zhǎng)進(jìn)行塑料的老化反應(yīng)等，都可以做到內(nèi)容的虛擬優(yōu)化，可以讓學(xué)生安全地舒適地身臨其境，達(dá)到有趣高效的學(xué)習(xí)。

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廣東省深圳市光祖中學(xué) 王銳