摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教育價(jià)值得到了越來(lái)越多的重視。小學(xué)音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，不僅能夠提升學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域的知識(shí)技能水平，而且還能促進(jìn)其音樂(lè)藝術(shù)審美能力的進(jìn)步，讓他們能夠隨時(shí)從生活中的音樂(lè)那里獲得良好的聆聽(tīng)體驗(yàn)，對(duì)他們的身心健康成長(zhǎng)和思維能力提高都有巨大的幫助，是學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要組成部分。在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，必須想辦法努力提高其教學(xué)有效性，趣味教學(xué)就是值得應(yīng)有的模式之一。本文從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及其趣味教學(xué)策略?xún)蓚€(gè)主要方面展開(kāi)討論。

關(guān)鍵字：小學(xué)音樂(lè);趣味教學(xué);教學(xué)策略研究

新課程改革使得廣大小學(xué)音樂(lè)教師擁有了難得的充分開(kāi)展教學(xué)研究與實(shí)踐的機(jī)遇，促進(jìn)了其教學(xué)觀念和方法的改善。但是，在進(jìn)步的過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，或者存在一些既往的缺陷尚未得到有效解決。因此，教師不能將當(dāng)前已經(jīng)取得的進(jìn)步作為重點(diǎn)，而是要保持與時(shí)俱進(jìn)的理念，及時(shí)總結(jié)小學(xué)中的各種失誤，尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，努力創(chuàng)新探索。其中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，任何教學(xué)探索都要以學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，教師要為此努力增強(qiáng)教學(xué)中趣味性。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題主要存在于兩個(gè)方面。首先，一些教師在教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)教材，所有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都完全根據(jù)教材而產(chǎn)生。雖然小學(xué)音樂(lè)教材的質(zhì)量一直在進(jìn)步，其中適合小學(xué)生的趣味元素越來(lái)越多，但從小學(xué)生強(qiáng)大的接受能力來(lái)看，仍然很難滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要。其次是教學(xué)內(nèi)容與形式比較單調(diào)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。這既與部分教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較為欠缺有關(guān)，也在于只應(yīng)用教材所帶來(lái)的教學(xué)內(nèi)容選擇范圍狹窄。以上兩方面問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)趣味性不足的結(jié)果，都要加以認(rèn)真解決。

二、小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)策略

1、瞄準(zhǔn)學(xué)生興趣經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是新的認(rèn)知不斷構(gòu)建的過(guò)程。而在構(gòu)建認(rèn)知的時(shí)候，學(xué)習(xí)者的興趣和經(jīng)驗(yàn)都是非常重要的。興趣推動(dòng)學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考，經(jīng)驗(yàn)則是學(xué)習(xí)者賴(lài)以建構(gòu)起新認(rèn)知的知識(shí)或技能來(lái)源。作為教師，則要站在輔助者的位置，為激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。換句話(huà)說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)該努力營(yíng)造這樣一種課堂：能夠引起學(xué)生的興趣或與學(xué)生已經(jīng)具備的興趣相符，而且能夠與學(xué)生以往的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《達(dá)古拉》的時(shí)候，教師應(yīng)該先與學(xué)生交流討論，了解學(xué)生對(duì)草原是否有過(guò)了解，了解到了什么程度，對(duì)草原風(fēng)格的音樂(lè)有沒(méi)有印象，等等。通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師可以將學(xué)生討論的結(jié)果都整合起來(lái)，然后從已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)資源庫(kù)中挑選出與其相匹配的部分，展示給學(xué)生觀看，比如草原風(fēng)光的圖片或視頻等，用直觀的展示形式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)都已經(jīng)被“喚醒”之后，再去開(kāi)展知識(shí)技能的教學(xué)，學(xué)生就能在有趣的氛圍中取得相對(duì)以往更好的學(xué)習(xí)成果。

2、組織課堂趣味游戲

小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，與“老老實(shí)實(shí)”坐在課堂上聽(tīng)講學(xué)習(xí)相比，他們更喜歡參與各種游戲。因此，在課堂上組織趣味游戲是增強(qiáng)教學(xué)趣味性，提升教學(xué)效果的好途徑。但要注意的是，組織課堂游戲的根本目的仍然是為了教學(xué)，所以要實(shí)現(xiàn)教育性與趣味性的結(jié)合，既不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)趣味性，反而降低正常的教學(xué)效率;又不能只把游戲作為一種點(diǎn)綴，不能起到充分地吸引學(xué)生興趣的作用。科學(xué)正確地組織課堂趣味游戲，對(duì)很多小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的突破，能讓師生雙方共同認(rèn)識(shí)到音樂(lè)游戲教學(xué)的潛力。

例如，在學(xué)習(xí)《可愛(ài)的羊群》時(shí)，教師可以組織一個(gè)情景游戲：教師提前對(duì)教室進(jìn)行布置，比如張貼一些海報(bào)，讓學(xué)生想象自己此刻正身處在草原上;接著規(guī)定一些動(dòng)作，學(xué)生在學(xué)唱這首歌的過(guò)程中要去完成這些動(dòng)作，比如仿佛在遠(yuǎn)眺藍(lán)天和羊群。學(xué)生只有完全沉浸在這個(gè)情境中，才能很好地完成這個(gè)游戲。反之，則做動(dòng)作或唱歌的時(shí)候就可能出錯(cuò)。教師可以提出，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤就要進(jìn)行趣味懲罰，這樣既可以進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，又能引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真完成教學(xué)游戲，保證教學(xué)效果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生充分活動(dòng)

只要稍加思考就可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)藝術(shù)中是有各種各樣的活動(dòng)的。除了人們最熟悉的歌唱外，還有樂(lè)器的演奏，美妙的舞蹈等。上文已經(jīng)提到，小學(xué)生是活潑好動(dòng)的，而且他們?cè)诋?dāng)前的年齡階段比較適應(yīng)通過(guò)各種直觀感受來(lái)獲得認(rèn)知，所以教師應(yīng)該將音樂(lè)藝術(shù)的多種展現(xiàn)形式和小學(xué)生的特征結(jié)合起來(lái)，去鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。這樣符合小學(xué)生的心理期望，而且還能讓小學(xué)生也成為課堂趣味因素的創(chuàng)作者，提升他們?cè)谡n堂上的主體地位。今后小學(xué)音樂(lè)課堂上的趣味因素一定會(huì)越來(lái)越豐富，越來(lái)越受學(xué)生的歡迎。

例如，在學(xué)習(xí)《杜鵑》的時(shí)候，這首歌是三部輪唱。教師可以教給學(xué)生一些動(dòng)作，當(dāng)一部分學(xué)生在唱歌的時(shí)候，其他學(xué)生就做出相應(yīng)的動(dòng)作表演杜鵑。這首歌唱完之后，教學(xué)不要馬上結(jié)束，可以讓學(xué)生再集體表演一個(gè)場(chǎng)景。這樣這首歌就變成了一部簡(jiǎn)單的音樂(lè)劇，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等都會(huì)有所感知，從而獲得豐富的直觀體驗(yàn)。不僅能夠幫助他們理解這首歌的感情基調(diào)，豐富學(xué)習(xí)趣味，而且也是在教給學(xué)生一種更加全面的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)也能利用起來(lái)。

簡(jiǎn)而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要采用多種方法其增強(qiáng)教學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生充分感受音樂(lè)魅力提高教學(xué)質(zhì)量。

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貴州省銅仁市沿河土家族自治縣客田鎮(zhèn)四坪完全小學(xué) 龔洪