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        初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法研究

        2020-10-09 09:35:14王裔雯
        速讀·下旬 2020年1期
        關(guān)鍵詞:多元化初中語文教學(xué)方法

        王裔雯

        摘要:目前初中語文教學(xué)中,大多數(shù)語文教師深受應(yīng)試教育的影響,在教學(xué)中存在著許多不足之處,而多元化的教學(xué)手段可以有效的激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和主動性?;诖?,本文從初中語文多元化教學(xué)方法的積極作用與相關(guān)應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)行分析,望對初中語文教學(xué)有所幫助。

        關(guān)鍵詞:初中語文;多元化;教學(xué)方法

        由于應(yīng)試教育的影響,導(dǎo)致初中語文課堂變成了教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”,教學(xué)氛圍非常的壓抑,使得學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和主動性逐漸的消退,間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。對此,初中語文教師在教學(xué)中,需要積極運(yùn)用多元化的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生能夠更好地學(xué)到語文知識和相關(guān)技能,并在此基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提高初中語文教學(xué)的效率。

        1初中語文多元化教學(xué)方法的積極作用

        1.1提高教育質(zhì)量

        語文教學(xué)的核心在于幫助學(xué)生積累更多地詞匯和描述的方法,為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),也能進(jìn)一步地促使學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在近幾年教育體系中,初中語文教學(xué)采用的普遍是死板、落后的教學(xué)模式,學(xué)生始終處于一種被動灌輸和接受各種知識的處境。這種死板、落后的教學(xué)模式,不僅僵化了學(xué)生的知識體系,同時(shí)還讓學(xué)生只能通過已有的模式去學(xué)習(xí)知識,對學(xué)生的綜合性發(fā)展產(chǎn)生了一些不好的影響。在我國教育改革的不斷推進(jìn)下,傳統(tǒng)教育的弊端逐漸被顯現(xiàn)出來,因此,教師需要積極探索新的教學(xué)模式,運(yùn)用多元化教學(xué)方法提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量。這種創(chuàng)新型的教學(xué)模式,在提高學(xué)生的素質(zhì)和相關(guān)能力水平上有著都極為重要的作用,能夠從根本上解決當(dāng)下教育質(zhì)量參差不齊的問題。例如:教師在教學(xué)時(shí),可以創(chuàng)新導(dǎo)人方式,以此來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠盡快地融人到學(xué)習(xí)過程中。另外,教師還需要深層次地了解教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生所喜愛的方式進(jìn)行教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

        1.2符合現(xiàn)代化教育需求

        雖然當(dāng)代教育思想和教學(xué)方法已經(jīng)在逐漸的進(jìn)步并走向普及。將現(xiàn)代教育思想與多元化教育模式相結(jié)合,以此為基礎(chǔ)構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系,通過全新的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。初中語文教學(xué)中,教師通過使用多樣化的教學(xué)方法和模式,能夠有效地開拓學(xué)生的眼界,掌握更多的知識和資源,豐富學(xué)生的語文思維。這種模式對于學(xué)生的情感發(fā)展和學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建有著重要的價(jià)值,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言興趣的關(guān)鍵點(diǎn),也是得到了當(dāng)代教育體現(xiàn)的認(rèn)可和肯定。多元化教學(xué)方法包含的教學(xué)方式多樣,比如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作教學(xué)等等,在教學(xué)中靈活變換,可以讓初中語文課堂更加豐富多彩,因而更受學(xué)生喜歡。

        2初中語文多元化教學(xué)的具體應(yīng)用

        2.1優(yōu)化教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在應(yīng)試教育的影響下,初中語文教師在課堂上只看重學(xué)生對語文知識的掌握情況,進(jìn)而忽視了學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)的意愿,這種單方面的教學(xué)方式不僅會使課堂氛圍變得嚴(yán)肅、壓抑,還會扼殺學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。常言道:“興趣是最好的老師。”若是能在語文課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣,那么對今后的語文教學(xué)必然是有利無害。因此,教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)語文,吸收知識。

        例如:《濟(jì)南的冬天》這課,教師便可提前在網(wǎng)上搜集關(guān)于濟(jì)南冬天時(shí)的圖片或者視頻,將其制作成PPT,在課堂上播放給學(xué)生觀看,讓學(xué)生能夠全身心地投入到文章中。通過這樣多元化的教學(xué)方式,不僅能加深學(xué)生對課文的理解,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語文成績。

        2.2運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

        在以往的課堂教學(xué)中,教師都是依靠粉筆、黑板、教材進(jìn)行授課,從而導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高,課堂氛圍過于沉悶。學(xué)生長期在這樣的教學(xué)環(huán)境中,不僅不能提高學(xué)習(xí)效率,而且還會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。因此,教師在初中語文教學(xué)中,可以借助多媒體設(shè)備,以多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),達(dá)到吸引學(xué)生目光,提高初中語文教學(xué)課堂效率的目的。多媒體可以將課本中的人物、情節(jié)以動態(tài)的圖片、視頻展示給學(xué)生,從而刺激學(xué)生的感官,加深學(xué)生對課文的理解。另外,多媒體設(shè)備還可以活躍教學(xué)氛圍,將原本嚴(yán)肅、壓抑、沉悶的教學(xué)課堂變得生活有趣、積極向上,使學(xué)生能夠一門心思地投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中,從而提高初中語文教學(xué)的效率。

        當(dāng)然,多元化教學(xué)方法并不是只有多媒體這一種,語文教師還可以嘗試著指導(dǎo)學(xué)生做PPT,并鼓勵(lì)學(xué)生將其展示到課堂上給其他學(xué)生觀看。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行PPT制作比賽,將學(xué)生的PPT內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和打分,以此來激發(fā)學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,從而提高學(xué)生的各項(xiàng)技能。

        2.3培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師從旁輔助進(jìn)行評價(jià)

        在初中語文教學(xué)中,教師不能抵觸學(xué)生出錯(cuò),而且還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,發(fā)表質(zhì)疑,多出錯(cuò),這樣才能讓學(xué)生加深印象,讓學(xué)生不再害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤,進(jìn)而放心大膽地將自己的內(nèi)心想法表達(dá)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),肯定是會出錯(cuò)的,教師不能一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,而是要做好傳道解惑的工作,幫助學(xué)生尋找合適的方式解決疑惑。當(dāng)然,這個(gè)方式需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取不同的方式對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥進(jìn)而解決問題。雖然教師的幫助與點(diǎn)評對于學(xué)生而言是非常重要的,但最為重要的卻是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)是一個(gè)長久的過程,教師的幫助與指導(dǎo)并不是長久的,常言道:“授人以魚不如授人以漁”。教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式才是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)合理的方法吸取知識,并結(jié)合他人的思維完善自身的思維,從而提高自學(xué)的能力。

        3結(jié)束語

        總之,多元化教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式,它能夠滿足新課改的要求,也具有一定的教學(xué)優(yōu)勢,而且符合初中生的學(xué)習(xí)需求,能夠有效地促進(jìn)初中生健康全面的發(fā)展。因此,教師在初中語文教學(xué)中,需要多加運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,幫助學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容,降低語文學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力,并在此過程中使學(xué)生能夠塑造良好的道德品質(zhì),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的語文文化水平,提高初中語文教師的教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]賴水玉,初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究[J].讀與寫(教師),2020(01):0178-0178.

        [2]張建鋒,探討初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].基礎(chǔ)教育論壇,2019(28):10-11.

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